工人日報 2002-09-20 高柱
僅僅因為身體缺陷就以“退檔”方式剝奪其合法權利，這不單是殘疾人個(gè)人的不幸，更多還是一種社會(huì )的悲哀。對殘疾人而言，享受高等教育的陽(yáng)光照耀，決不應當是社會(huì )的一種“恩賜”--
當今年高考錄取接近尾聲時(shí)，四川工學(xué)院（成都紡專(zhuān)）爆出新聞：在各級殘聯(lián)的大力促動(dòng)下，這所高校招收了一名身高僅1.18米的殘疾女生。
這位女生叫黃燕，來(lái)自四川洪雅縣一個(gè)邊遠貧窮鄉村，在今年高考中取得了超出四川省本科錄取線(xiàn)的好成績(jì)。連日來(lái)，當地媒體熱炒此事，并傳達出社會(huì )各界一個(gè)共同的聲音：殘疾人理當享受高等教育的陽(yáng)光照耀。
黃燕能跨進(jìn)高校大門(mén)實(shí)屬不易。
從小身患垂體侏儒癥的她，在1996年中考時(shí)就曾遭受“身高歧視”的傷害。當時(shí)，她考了600分，縣城一所重點(diǎn)中學(xué)最初招收了她。但當她已繳費報到并和同學(xué)們一起參加軍訓時(shí)，校方領(lǐng)導卻把她叫到一邊說(shuō)：“孩子，我們這里是培訓大學(xué)生的，你不適合在我們學(xué)校讀書(shū)！”
最后，一家非重點(diǎn)的鄉級中學(xué)錄取了她。
今年高考，黃燕的高考成績(jì)超過(guò)了四川省確定的本科控制線(xiàn)12分，但在錄取過(guò)程中，卻先后被4所高校以各種理由退檔。幸好她所在的洪雅縣殘聯(lián)得知情況后，馬上向省殘聯(lián)和省教委發(fā)出緊急呼吁。
于是，四川省招辦主任親自簽批增撥1個(gè)名額，終于讓這位殘疾人中的高材生圓了大學(xué)夢(mèng)。
應該說(shuō)，黃燕是“幸運”的。但問(wèn)題在于，假如沒(méi)有各級殘聯(lián)上下奔走呼號鼎力相助，她還能不能圓夢(mèng)？
在這之前，我們每年又不知有多少殘疾生遭遇“退檔”的待遇？不難想象，一旦面對“退檔”的現實(shí)，那么對這些殘疾人中的佼佼者將是一個(gè)多么大的刺激和傷害！
成都一位律師認為，不管這次對黃燕同學(xué)入讀高校是“增撥”指標也好，還是什么“特批”也好，按《中華人民共和國憲法》中關(guān)于“國家和社會(huì )幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民勞動(dòng)、生活和教育”和“公民享有受教育的權利和義務(wù)”等規定，她本來(lái)就有權利和資格上大學(xué)。
這位律師說(shuō)，《中華人民共和國高等教育法》明確規定：“高等學(xué)校必須招收符合國家規定的錄取標準的殘疾學(xué)生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收”。這就清楚表明，任何無(wú)正當理由拒絕招收殘疾學(xué)生都屬于一種違法行為。
讓人感動(dòng)和敬佩的是，在我們生活周?chē)性S許多多殘疾人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用他們超乎常人的毅力和智慧創(chuàng )造出“有幸”，遠有張海迪，近有今年四川高考殘疾生文科狀元王偉。
王偉因脊椎出血導致下半身癱瘓，但他身殘志堅，每天堅持鍛煉和學(xué)習。在今年第二次參考中，以627高分獲得了四川省殘疾生文科第一名。據悉，在四川今年參加高考的101名殘生中，就有9人考上重點(diǎn)大學(xué)，16人考上本科院校，48人考上大專(zhuān)。
事實(shí)上，高校向那些自強不息的殘疾生伸出關(guān)愛(ài)之手，反過(guò)來(lái)也有利于學(xué)校德育教育和校風(fēng)建設。接受黃燕的高校黨委書(shū)記王允昌說(shuō)，他們學(xué)校近年來(lái)曾先后錄取了10多名身體殘疾的學(xué)生。這些學(xué)生入校后，盡管給學(xué)校管理或教學(xué)增加了一定困難，但殘疾生們所表現出來(lái)的身殘志堅高貴品質(zhì)以及學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)，都在教師和學(xué)生中產(chǎn)生了潛移默化的影響。
據介紹，目前這所高校全體師生向弱者伸出關(guān)愛(ài)之手已蔚然成風(fēng)，就在黃燕同學(xué)入學(xué)的前一天，學(xué)校后勤處加班加點(diǎn)為黃燕制作了3只小木凳，便于她放腳；學(xué)校特意把她安排在下鋪，并免費送她一套床上用品；同學(xué)們主動(dòng)把她的床鋪得整整齊齊……
但我們又不能不清醒地看到，在殘疾學(xué)生上大學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，要想在短時(shí)期內徹底根除社會(huì )偏見(jiàn)和歧視又不太現實(shí)。
重要的是，要真正保證讓每位上線(xiàn)殘疾生都能無(wú)阻礙地享受高等教育陽(yáng)光照耀，不僅需要殘疾學(xué)生個(gè)人大膽主動(dòng)地拿起法律武器維護自己的合法權利，而且更多還得依靠政府和社會(huì )各界的共同努力，并采取各種有效措施將“扶殘助學(xué)”納入法制化、經(jīng)�；能壍�。
享受高等教育的陽(yáng)光照耀，是殘疾人應有的權利，決不是社會(huì )的一種“恩賜”。
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