難忘您--尊敬的鄧法偉老師
我讀小學(xué)五年級時(shí)，鄧法偉老師任教我班的數學(xué)。他每天總是穿戴整齊干凈，衣衫折痕清晰，舉止溫文而雅；頭發(fā)總是短平頭，已花白過(guò)半，直直長(cháng)著(zhù)，堅挺有力，紋絲不亂。
鄧老師教數學(xué)，但我總感覺(jué)，他既教數學(xué)，又教語(yǔ)文。他板書(shū)布局和諧，遒勁有力，干凈流暢，不蔓不枝，一如他的外形、穿著(zhù)。這比我受教過(guò)的語(yǔ)文老師都棒！
第一次數學(xué)作業(yè)發(fā)回來(lái)，我感到前所未有的驚喜：我的作業(yè)全對了，這不奇怪，我那時(shí)經(jīng)常是這樣，我不驚喜；我驚喜的是鄧老師在我的作業(yè)上“畫(huà)蛇添足”地寫(xiě)上“整潔、美觀(guān)”！
我拿過(guò)鄰近同學(xué)的作業(yè)看看，即使他們全對了，能得到鄧老師 “畫(huà)蛇添足”地寫(xiě)上“整潔、美觀(guān)”的屈指可數。
我因此歡欣鼓舞，以后做作業(yè)，更用心思，更費力氣了。而我的作業(yè)寫(xiě)上“整潔、美觀(guān)”等字眼的次數更多了。我也因此多次在班上享受了鄧老師當眾表?yè)P的殊榮。
在作業(yè)上，乃至做人上，我們許多同學(xué)能夠自覺(jué)不自覺(jué)地沿著(zhù)鄧老師引導的正確路子邁進(jìn)，而個(gè)別同學(xué)卻沒(méi)能這樣。
有一次，課堂上鄧老師頭發(fā)上指，臉色鐵青，渾身顫抖著(zhù)，好一會(huì )，才語(yǔ)氣急促地說(shuō)：“這次作業(yè)，竟然有幾個(gè)同學(xué)有抄襲現象！”
接著(zhù)他還講了許多話(huà)，但我至今仍記得的只有一句：“無(wú)知如一塊空地，可以耕種和播種；而虛假的學(xué)問(wèn)如一塊長(cháng)滿(mǎn)雜草的荒地，讓人幾乎無(wú)法把草拔盡�！�
也許他覺(jué)得這樣做還不夠，也許是為了讓我們時(shí)時(shí)記住作假是恥辱，或者是為了讓我們堂堂正正地做人，第二天他把這句話(huà)的每個(gè)字寫(xiě)成碗口般大的毛筆字，裝裱好，掛在課室墻壁上，一直掛到我們小學(xué)畢業(yè)。
在我心中，鄧老師不但是數學(xué)老師、語(yǔ)文老師、政治老師，甚至還是音樂(lè )老師。
就在他發(fā)現我們班有同學(xué)抄襲作業(yè)，他狠批一通后不久，他親自抄出一首《牡丹之歌》，利用自習課，懸掛在黑板上，教我們：啊，牡丹，百花叢中最鮮艷；啊，牡丹，眾香國里最壯觀(guān)……
他教唱《牡丹之歌》時(shí)曾說(shuō)，你們要做牡丹，做祖國青少年百花叢中的牡丹，要力爭成為“最鮮艷”的那一朵。
很快，我們學(xué)會(huì )了《牡丹之歌》，接著(zhù)他又教會(huì )我們新歌《我愛(ài)你，中國》、《讓我們蕩起雙槳》……
也就從那時(shí)起，我們班雖然沒(méi)有開(kāi)設音樂(lè )課，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師，但因鄧老師，我對音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚興趣。我開(kāi)始自學(xué)起了音樂(lè )，打下了基礎。當我升上初中后，我已能夠拿起一首新歌就很快學(xué)會(huì )了。
鄧老師的多才多藝，他的精心哺育，使我們得以健康成長(cháng)。很快，我們小學(xué)畢業(yè)了，我們幾乎全考上初中，有兩個(gè)同學(xué)考上了縣重點(diǎn)中學(xué)。這成為當時(shí)小鎮上的美談。
小學(xué)畢業(yè)后，很遺憾，我和鄧老師從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但我還是常常記起他。
歐從蕓
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