一、前言
職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓練，因此職業(yè)教育亦稱(chēng)職業(yè)技術(shù)教育或實(shí)業(yè)教育。職業(yè)教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。社會(huì )的發(fā)展對我國職業(yè)教育提出了新的任務(wù)和要求。必須順應時(shí)代的需要，調整課程目標和學(xué)習內容，結合職業(yè)教育的特點(diǎn)，構建具有時(shí)代性、基礎性和選擇性的中職語(yǔ)文課程。從而提高學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)好各科知識，形成專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際工作能力，以及今后的工作、生活和繼續學(xué)習，都具有重要的作用。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎課。
本課程的任務(wù)是：指導學(xué)生正確理解與運用祖國的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓練和思
維發(fā)展，加強語(yǔ)文實(shí)踐，培養語(yǔ)文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續學(xué)習奠定基礎；提高學(xué)生的思想道德修養和科學(xué)文化素養，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化，為培養高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。
二、課程教學(xué)總體目標
本課程的教學(xué)內容由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構成。
1. 基礎模塊是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎性?xún)热莺蛻撨_到的基本要求，教學(xué)時(shí)數為160~180學(xué)時(shí)。
2. 職業(yè)模塊是適應學(xué)生學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要的限定選修內容，各學(xué)校根據實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數為32~36學(xué)時(shí)。
3. 拓展模塊是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續學(xué)習需要的任意選修內容，教學(xué)時(shí)數不做統一規定�；A模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內容和教學(xué)要求，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文的能力。
三、教學(xué)內容
1. 基礎模塊�；A模塊的主要內容分為閱讀與鑒賞、應用文寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、三個(gè)板塊。
其中閱讀與鑒賞和應用文寫(xiě)作部分在選文上注重了思想性、典范性、時(shí)效性和實(shí)用性的統一；口語(yǔ)交際體現于各類(lèi)實(shí)訓課和日常學(xué)習中。
閱讀與鑒賞：首先，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習慣閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。教師要為學(xué)生的閱讀實(shí)踐創(chuàng )設良好環(huán)境，引導學(xué)生正確閱讀，充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、多樣性、獨特性，尊重學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解，應鼓勵學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)。
其次，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)現和建構作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現的。但是文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀(guān)性和個(gè)
人色彩。教師應該鼓勵學(xué)生以自己的情感、經(jīng)驗去體驗作品，對作品作出有個(gè)性的反應，在
閱讀鑒賞過(guò)程中，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。對文學(xué)作品的解讀，不宜強求統一的標準答案。
再次，在具體的教學(xué)過(guò)程中，對不同類(lèi)型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類(lèi)文本，
教師應引導學(xué)生著(zhù)重思考思想的深刻性、觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語(yǔ)言的準確性，把握觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。還有，古代詩(shī)文的閱讀，應指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決古詩(shī)文閱讀中的障礙。文言常識的教學(xué)要少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
要求學(xué)生精讀一定數量的優(yōu)秀古代散文和詩(shī)詞曲作品，教師應激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養學(xué)生誦讀的習慣。最后，課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要組成部分。應根據不同學(xué)生的具體情況，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當的課外讀物。鼓勵學(xué)生開(kāi)展多種活動(dòng)，如寫(xiě)書(shū)評、讀后感，舉辦讀書(shū)報告會(huì )、作品討論會(huì )等，分享閱讀樂(lè )趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力。
應用文寫(xiě)作：掌握基本記敘文，議論文，說(shuō)明文。記敘文
1、明確閱讀方法，概括要點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖，發(fā)掘事件意義。
2、掌握記敘文的要素、線(xiàn)索、順序及表達方式。
3、了解不同特色不同風(fēng)格的記敘文。
4、指導學(xué)生從記敘文中學(xué)會(huì )觀(guān)察，培養記敘能力以及掌握分析事件的能力。
5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文。
議論文
1、明確閱讀方法，提高閱讀分析能力，領(lǐng)悟范文所蘊涵的思想意義。
2、掌握議論文的三要素。
3、了解議論文的論證結構和論證方式。
4、體會(huì )議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
5、學(xué)會(huì )一事一議的寫(xiě)法。
說(shuō)明文，
1 、明確說(shuō)明對象，把握說(shuō)明中心。
2、掌握說(shuō)明順序，分辨說(shuō)明方法。
3、了解不同類(lèi)型的說(shuō)明文
4、領(lǐng)會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
口語(yǔ)交際：良好的口語(yǔ)交際能力是現代公民的重要素養�？谡Z(yǔ)交際是在一定的語(yǔ)言情境
中相互傳遞信息、分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。
口語(yǔ)交際教學(xué)應注重培養人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養，如有自信心、有獨立見(jiàn)解、相互尊重和理解、談吐文雅等。應重視指導學(xué)生在各種交際實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的交際話(huà)題，采用靈活的形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)，而不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識。還應鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
2. 職業(yè)模塊這部分注重實(shí)踐與應用。每學(xué)期進(jìn)行不少于2次外出實(shí)踐課程，和校內實(shí)踐課程。并在校內外相關(guān)崗位設立相關(guān)崗位進(jìn)行為期兩周的實(shí)習。
3. 拓展模塊重在增強學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)閱讀，經(jīng)歷，實(shí)踐，思想工作等，提高學(xué)生心理素質(zhì)和整體人文素質(zhì)。
四、實(shí)施建議
1）語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵和很強的實(shí)用性。應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。
（2）教師在教學(xué)中必須注重基礎知識聯(lián)系實(shí)際應用能力的訓練，強化能力，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識和技能的基礎上，提高語(yǔ)文運用能力，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
（3）教學(xué)中應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
（4）在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，但同時(shí)也應學(xué)會(huì )如何尊重別人的意見(jiàn)或成果，養成不要輕率否定他人的嚴謹作風(fēng)，培養自信、理解、包容的健康心態(tài)。
（5）努力掌握并科學(xué)運用現代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。
（6）密切聯(lián)系現實(shí)社會(huì )生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開(kāi)發(fā)和利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，并結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，加強課堂訓練和課后實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)
劉志全
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