淺談初一學(xué)生習慣培養
趙鍵
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。
--題記
培根曾說(shuō)過(guò)：習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。是好習慣，會(huì )讓人終生受益，反之，就會(huì )在不知不覺(jué)中影響你一輩子。所以，每一屆的初一新生我都非常注重習慣的培養，尤其注重“三個(gè)一”的培養：一個(gè)體育鍛煉的好習慣，一個(gè)學(xué)習的好習慣，一個(gè)做人的好習慣。
一個(gè)體育鍛煉的好習慣--堅持每天跳繩的好習慣
近年來(lái)，大連市中考體育考試分為初一、初二、初三三個(gè)階段，初一主要以跳繩為主，結合中考和學(xué)生們自身特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)第一天我就提出了堅持每天跳200個(gè)繩的倡議，得到了全班同學(xué)的積極響應，因為跳繩對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很簡(jiǎn)單的事，幾乎所有的同學(xué)都會(huì )跳，而且場(chǎng)地不太受限制。于是，我制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的表格粘貼在墻上，讓同學(xué)們每天放學(xué)前自己填寫(xiě)當天跳繩的個(gè)數，剛開(kāi)始一個(gè)月，沒(méi)有同學(xué)掉隊，第二個(gè)月，就有同學(xué)開(kāi)始忘記跳了。針對這一現象，我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)班會(huì )。班會(huì )上，我首先給同學(xué)們講一個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底，思想深邃，思維敏捷，關(guān)愛(ài)眾生又為人謙和。許多青年慕名前來(lái)向他學(xué)習，聽(tīng)從他的教導，都期望成為像老師那樣有智慧的人。他們當中的很多人天賦極高，天資聰穎者濟濟一堂。大家都希望自己能脫穎而出，成為蘇格拉底的繼承者。一次蘇格拉底對學(xué)生說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人都把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩�！碧K格拉底示范了一遍，說(shuō)：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事有什么做不到的？第二天，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)昨天甩胳膊三百下？做到的人請舉手！”幾十名學(xué)生的手都嘩嘩地舉了起來(lái)，一個(gè)不落。蘇格拉底點(diǎn)頭。一周后，蘇格拉底如前所問(wèn)，有一大半的學(xué)生舉手。過(guò)了一個(gè)月后，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“哪些學(xué)生堅持了？”有九成的學(xué)生驕傲地舉起了手。一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作還有哪幾位同學(xué)堅持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位偉大哲學(xué)家的柏拉圖。他繼承了蘇格拉底的哲學(xué)并創(chuàng )建了自己的哲學(xué)體系，培養出了堪稱(chēng)西方孔夫子的大哲學(xué)家亞里士多德。與“每天甩手三百下”一樣，學(xué)習有時(shí)候看似簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)際的意義并不在于事情本身，而在于做這件事情的過(guò)程對人的意志品質(zhì)的修煉。一如既往地做好簡(jiǎn)單的事情，是堅持，是積累，時(shí)間長(cháng)了，便會(huì )內化成為人的一種韌性。亞里士多德成為偉大的哲學(xué)家決不是每天堅持用手三百下的結果，而是在于他在無(wú)人監督與無(wú)人苛責之下，沒(méi)有隨波放棄，而是承諾有信，堅持到底。 講完后，同學(xué)們都陷入了深深的沉思之中，然后我又詳細介紹了跳繩的好處：跳繩是一種非常有效的有氧運動(dòng)，它對心肺系統等各種臟器、協(xié)調性、姿態(tài)、減肥等都有相當大的幫助，跳繩能促進(jìn)健康發(fā)育，能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機體的新陳代謝，跳繩過(guò)程中不斷地數數，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉化為形象記憶，跳繩還能培養平衡感和節奏感……這時(shí)同學(xué)們的積極性又被我調動(dòng)起來(lái)，紛紛表態(tài)一定堅持到最后。我因勢利導，將班級同學(xué)分成若干個(gè)小組，讓責任心強的同學(xué)擔任組長(cháng)，鼓勵監督意志力薄弱的同學(xué)，而且各小組開(kāi)展評比，只要做到每人每天200個(gè)繩，就是第一名。一個(gè)學(xué)期結束，我有提出新的要求，力爭每人都能在1分鐘內跳完200個(gè)，有了之前每天跳繩的基礎，最后的考試90%的同學(xué)都能順利達到，就這樣，我的每一屆初一學(xué)生跳繩考試優(yōu)秀率都是100%，無(wú)一人掉隊。初二、初三年級我又結合中考和學(xué)生身體特點(diǎn)，提出了新的體育鍛煉習慣。
我一直認為，對學(xué)生體育習慣的培養，不僅僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)，更重要的是通過(guò)體育鍛煉培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。尤其是堅持的習慣，會(huì )影響他們的一生。魏書(shū)生老師把寫(xiě)日記稱(chēng)作“道德長(cháng)跑”，其實(shí)，每一個(gè)體育鍛煉習慣的堅持不都是“道德長(cháng)跑”嗎？
一個(gè)學(xué)習的好習慣--閱讀名著(zhù)的習慣
如今，電視節目豐富多彩，電子游戲廳、網(wǎng)吧遍布城鄉，通俗讀物充斥市場(chǎng)。不少學(xué)生將大部分課余時(shí)間花在看電視、玩電子游戲、讀通俗讀物上，從而放松了對文學(xué)名著(zhù)的閱讀。據調查，37%的學(xué)生認為“看電視、玩游戲”是他們不看或少看課外書(shū)的原因，50%的學(xué)生把“卡通書(shū)刊”和“武俠小說(shuō)”當作自己最喜歡的課外讀物。在“你最喜歡的雜志”的調查中有74%的學(xué)生喜歡《少男少女》《明星》《故事會(huì )》等一些通俗讀物，19%的學(xué)生喜歡看《中學(xué)生數理化》、《英語(yǔ)畫(huà)刊》等學(xué)習方面的雜志，只有7%的學(xué)生喜歡看《散文》、《小小說(shuō)選刊》等文學(xué)雜志。針對這一普遍存在的現象，女作家徐小斌十分感慨地說(shuō)：“這一代孩子基本上是在電視機、電腦前長(cháng)大的，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對文字的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心�！眹庥械膶W(xué)者將這種現象稱(chēng)為“文棄”，并加以抨擊。久而久之，將會(huì )導致一代人的知識貧乏、思想貧乏、文學(xué)修養貧乏，這是十分可怕的。所以，每一屆初一的新生我都把培養閱讀名著(zhù)的習慣作為重中之重。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在教育領(lǐng)域中的作用。進(jìn)入初中后，學(xué)生在身體和心理等方面都已經(jīng)具備了接受初中教育的條件。隨著(zhù)知識、經(jīng)驗、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情感的要求，這正是對初中學(xué)生進(jìn)行閱讀培養，促進(jìn)他們身心發(fā)展的良好時(shí)機。
每一屆初一新生見(jiàn)面會(huì )結束之前半小時(shí)，我都要推薦一本書(shū)--《致加西亞的信》，并大聲朗讀第一章。開(kāi)學(xué)的第一天，就有學(xué)生帶來(lái)了這本書(shū)，還有的學(xué)生偷偷告訴我他已經(jīng)利用周末讀完了這本書(shū)。盡管如此，我還是堅持在每天放學(xué)前聲情并茂地大聲朗讀，就這樣越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)購買(mǎi)這本書(shū)，開(kāi)始自主閱讀了，當班級絕大部分同學(xué)擁有這本書(shū)的時(shí)候，我就不在朗讀，而是利用放學(xué)前的時(shí)間和學(xué)生們一起暢談讀后感，大家各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈。而且每一天我都會(huì )拋出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們思考，引導他們走進(jìn)文本，為第二天的交流做好充分準備，就這樣，越來(lái)越的學(xué)生喜歡上了閱讀，越來(lái)越的學(xué)生走進(jìn)了名著(zhù)。
除了大聲讀之外，我還充分地利用媒體，和學(xué)生一起探討名著(zhù)。前一段時(shí)間在教授《智取生辰綱》之前，我布置學(xué)生預習課文之后并沒(méi)有急于講授，而是利用一節課語(yǔ)文課的時(shí)間播放了電視《水滸--智取生辰綱》片段，當文字變成畫(huà)面，學(xué)生們覺(jué)得特別好奇和激動(dòng)，看得津津有味。之后我再領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們走進(jìn)文本，通過(guò)文字揣摩人物心理，分析人物性格，學(xué)生們的積極性空前高漲。但這不是最終目的，最后，我讓學(xué)生自己比較閱讀文字和媒體的優(yōu)劣，很快學(xué)生們就發(fā)現使用媒體讀者雖然可以快速直接地進(jìn)入故事,但是卻領(lǐng)略不到原書(shū)的一些深邃內蘊與語(yǔ)言魅力，所以名著(zhù)的閱讀是任何工具所取代不了的，而這是我最希望學(xué)生們領(lǐng)悟到的。所以，當各大衛視紛紛熱播四大名著(zhù)時(shí)，我的學(xué)生依舊手捧名著(zhù)，在生動(dòng)地文字中走幾個(gè)來(lái)回。
除此之外，為了更好地促進(jìn)和保持學(xué)生的閱讀習慣，我還經(jīng)常在班級舉行以下活動(dòng)：（1）開(kāi)展閱讀名著(zhù)的知識講座；（2）召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )。讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì )，還要復述或背誦精彩的片斷；（3）舉辦讀書(shū)筆記展覽評比會(huì )，讓同學(xué)們認真觀(guān)摩以投票的形式選出十佳讀書(shū)筆記；（4）利用文化藝術(shù)節的契機舉辦各種形式的讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)競賽、作文比賽，展覽優(yōu)秀作品，營(yíng)造校園熱烈的閱讀氛圍，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養學(xué)生自我發(fā)展能力；（5）和學(xué)生一起編寫(xiě)《讀書(shū)指南》，印發(fā)《推薦書(shū)目》，根據不同學(xué)生的閱讀心理、特點(diǎn)與要求，充分準備各類(lèi)不同的圖書(shū)；（6）定期開(kāi)辦“讀書(shū)大集”，學(xué)生們把自己最喜歡的書(shū)籍拿到教室，再利用兩節自習課的時(shí)間開(kāi)集，同學(xué)們挑選自己最喜歡的圖書(shū)閱讀。（7）優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境，在閱覽室內張貼名人畫(huà)像，名言警句，既美化閱讀環(huán)境，又營(yíng)造對學(xué)生進(jìn)行教育的良好氛圍，使學(xué)生一走進(jìn)圖書(shū)館就能感受到濃郁的書(shū)香氣息，有一種如饑似渴的感覺(jué)。久而久之，就養成了閱讀的好習慣。
作家肖復興說(shuō)：“能夠熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對于一個(gè)孩子真是最大的財富�！睘榱四苁购⒆觽兊玫阶畲蟮呢敻�，我會(huì )一如既往地重視學(xué)生的課外閱讀，使我們的學(xué)生成為愛(ài)讀書(shū)的下一代。
一個(gè)做人的好習慣--團結互助的習慣
當今社會(huì )，獨生子女家庭日益增多，再加上家教方法的偏差，導致許多孩子的個(gè)人主義，他們唯我獨尊，不愿與別人團結合作，忽視他人價(jià)值。所以，對學(xué)生進(jìn)行團結協(xié)作精神的培養已成當務(wù)之急。中學(xué)階段是學(xué)生從幼稚走向成熟的一個(gè)時(shí)期，建立團結互助、奮發(fā)向上的班集體是班主任義不容辭的職責，它也將對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。
每一屆初一的新生，我都會(huì )講一個(gè)真實(shí)的故事：我的第一屆學(xué)生中有兩個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生，在中考的前一天，同學(xué)們都在操場(chǎng)活動(dòng)，只有他們兩個(gè)人在教室里復習，恰巧，他們各有一道數學(xué)題不會(huì )，于是他們就互相講解，由于數學(xué)基礎都比較差，這兩道題他們足足兩個(gè)小時(shí)才徹底弄明白。結果，第三天上午考數學(xué)，這兩道類(lèi)型題全都涉及到了。數學(xué)考試一結束，這兩個(gè)學(xué)生摟在一起，在我面前激動(dòng)地跳起來(lái)的情景直到今天我還是歷歷在目。由于數學(xué)的出色發(fā)揮，這兩個(gè)學(xué)生都考進(jìn)了理想的高中，最后順利地完成了大學(xué)的學(xué)業(yè)。每每講完這個(gè)故事，我都會(huì )在黑板上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：助人者自助，樂(lè )己者樂(lè )人。這個(gè)故事都沒(méi)個(gè)班級的學(xué)生都有不同程度的啟發(fā)，團結互助慢慢滲透在學(xué)生的為人做事之中。
但故事對學(xué)生的教育只能維持一個(gè)階段，要讓團結互助真正成為每個(gè)學(xué)生的做人好習慣，需要很長(cháng)一段路要走。我嘗試著(zhù)從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生們的團結互助的習慣。
一、掌握學(xué)生的特點(diǎn)，制定共同的奮斗目標
所謂共同的奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發(fā)展的導向、全班同學(xué)人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。當然，制定奮斗目標應按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。心理學(xué)研究表明，價(jià)值較高的長(cháng)遠目標，其激勵程度高于價(jià)值較低的中、短期目標。但如果長(cháng)遠目標脫離實(shí)際，其價(jià)值就會(huì )激不起相應的熱情。所以制定目標時(shí)應把長(cháng)遠的總體目標和中近期的行動(dòng)目標相結合，以使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，同學(xué)們產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會(huì )形成一個(gè)團結向上的班集體。同時(shí)團結互助不是要抹煞學(xué)生的個(gè)性，而是在極大地尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎上，讓學(xué)生各盡所能，為集體爭光。在平時(shí)的日常管理和考核以及學(xué)習中，同學(xué)們都是以小組為單位的。每個(gè)人在小組中擔任不同的角色，承擔不同的責任，卻追求著(zhù)同一個(gè)目標。小組有小組的目標，班級有班級的目標。在共同奮斗目標的激勵下，同學(xué)們產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會(huì )形成一個(gè)團結向上的班集體。在開(kāi)學(xué)之初，我們班的同學(xué)就一起制定了班風(fēng)、班紀、班訓。這些可以讓同學(xué)們最大限度地把自身融入到集體中去。
二、讓每一個(gè)學(xué)生都找到集體歸屬感
所謂集體歸屬感，就是一種讓每個(gè)成員能在集體中體會(huì )到家的溫暖和尋找到情感支柱，它是班級競賽中不竭的動(dòng)力。追求歸屬感是一個(gè)人生存的內在需要。沒(méi)有哪一個(gè)人，不愿意在一個(gè)能讓自己看到希望、具有無(wú)窮潛力的集體之中學(xué)習生活的。2009屆初一七班的迎新班會(huì )主題就是：One class， one dream（同一個(gè)班級，同一個(gè)夢(mèng)想）。這是套用2008年北京奧運會(huì )的主題詞而想出來(lái)的。我對同學(xué)說(shuō)：“無(wú)論你來(lái)自哪一所小學(xué)，過(guò)去如何，現在我們是同一個(gè)班級，同一個(gè)家庭，我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想，你們的一言一行，一舉一動(dòng)都代表著(zhù)我們這個(gè)集體的形象�！痹诮酉聛�(lái)的學(xué)軍、學(xué)農、會(huì )操表演中，有幾個(gè)學(xué)生因為發(fā)燒，硬是一聲沒(méi)吭，堅持訓練。后來(lái)他們在日記中寫(xiě)道：一切的堅持都是為了班級榮譽(yù)，而反過(guò)來(lái)這種堅持也使我的意志更加堅強。
三、通過(guò)集體活動(dòng)，引導學(xué)生多為他人著(zhù)想，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )共同生活
中學(xué)階段一系列的集體活動(dòng)正是教育學(xué)生學(xué)會(huì )共同生活養成團結互助好習慣的大好時(shí)機。例如班級開(kāi)展“人人為我，我為人人”活動(dòng)，就是引導學(xué)生每個(gè)人都為自己尋找一個(gè)小崗位，而且身體力行，堅持做下去；運動(dòng)會(huì )上，同學(xué)群策群力設計班級口號、服裝、對運動(dòng)員的服務(wù)，其實(shí)就是學(xué)生教會(huì )學(xué)生為他人著(zhù)想，為班級服務(wù)；而拔河比賽、籃球比賽，同學(xué)們自己選拔參賽選手，設計標語(yǔ)，其實(shí)就是學(xué)生在展示自我的基礎上更好地團結互助……通過(guò)這樣一次次的集體活動(dòng)，團結互助的好習慣才會(huì )逐步養成。其次，及時(shí)開(kāi)展有意義的主題班會(huì )、贊美會(huì )，會(huì )起到事半功倍的效果。每一次的集體活動(dòng)之后，我都會(huì )召開(kāi)班會(huì )、贊美會(huì )， 現由組長(cháng)組織全組同學(xué)總結本次活動(dòng)，重點(diǎn)表?yè)P在活動(dòng)中表現突出的個(gè)人，再由班長(cháng)組織小組展示，讓組長(cháng)上臺表?yè)P組內團結互助典型，最后由我總結，對團結互助個(gè)人和小組提出表?yè)P并號召全班同學(xué)學(xué)習，而且在每一次的家長(cháng)會(huì )上，我都深情并茂講解班級團結互助故事，并請團結互助典型上臺接受所有人的掌聲。就這樣，越來(lái)越多的學(xué)生養成了團結互助的好習慣，團結互助在班級蔚然成風(fēng)。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會(huì )。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問(wèn)其中一位:“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗室里學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答:“是在幼兒園�！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問(wèn)道:“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著(zhù)回答:“在幼兒園里，我學(xué)會(huì )了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習要多思考，要仔細觀(guān)察大自然。我認為，我學(xué)到的全部東西就是這些�！彼性趫�(chǎng)的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。 事實(shí)上，大多數科學(xué)家認為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習慣。
作為教育者，我深深地知道，培養學(xué)生習慣是一項艱巨復雜的系統工程，還有很多的細節問(wèn)題需要進(jìn)一步探索，我將結合學(xué)生的實(shí)際堅持不懈的努力下去。
趙鍵
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