重慶市梁平中學(xué)語(yǔ)文組 徐本國
進(jìn)入高二以來(lái)，隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習情況的改變，學(xué)生分化現象十分嚴重。成績(jì)好的學(xué)生學(xué)習勁頭十足，上課精神抖擻，下課作業(yè)完成認真，考試效果十分理想。成績(jì)后進(jìn)的學(xué)生學(xué)習勁頭很小，上課萎靡不振，下課作業(yè)馬虎甚至不做，考試效果非常差。于是，伴隨著(zhù)春夏天氣的變化，上課時(shí)很多學(xué)生甚至成績(jì)好的學(xué)生也打起瞌睡來(lái)了。
如何解決這個(gè)實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，就真真切切地擺在了每個(gè)任課教師的面前。我對這一現象及應對措施進(jìn)行了反思，疏理出以下幾點(diǎn)，供大家參考。
一、學(xué)生上課睡覺(jué)原因一覽
1、學(xué)生身體疲勞
學(xué)生學(xué)習過(guò)程中由于身體原因，極度疲勞過(guò)后自然要睡覺(jué)。也可能是前一晚上沒(méi)睡好覺(jué)，而造成身體吃不消，要休息一下。
2、學(xué)生身體得了病
學(xué)生身體有病了，比如感冒頭昏、頭暈等。
3、學(xué)生吃了藥或其它可能造成疲勞的東西。
學(xué)生感冒了，吃了藥，藥有副作用。
學(xué)生吃了其它可能導致疲勞的東西。
4、天氣變化造成學(xué)生易困。
5、教學(xué)內容是學(xué)生討厭的。
學(xué)生討厭的教學(xué)內容，教師又沒(méi)有適當變化教法，讓學(xué)生無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去，興味索然，極易困倦。
6、學(xué)生極不歡迎教師的教學(xué)。
教師的教學(xué)方法不當，調動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師的教學(xué)讓學(xué)生極易受困，聽(tīng)不進(jìn)去，漸漸地就以打瞌睡作為調劑。
7、學(xué)生不喜歡任課教師。
學(xué)生與任課教師發(fā)生過(guò)沖突，導致學(xué)生不喜該任課教師。一上課，學(xué)生就以睡覺(jué)的方式來(lái)與老師對抗。
二、學(xué)生上課睡覺(jué)心理分析
綜上七點(diǎn)所列原因，深入分析學(xué)生的心理，可以得出以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生自制力不強
無(wú)論是身體疲勞，還是天氣變化造成的學(xué)生易困，學(xué)生上課睡覺(jué)均是自制力不強的結果。
2、學(xué)生毅力不夠
對于學(xué)生身體有病或吃了藥困倦的情況，主要是學(xué)生毅力不夠，不能堅持，才會(huì )上課睡覺(jué)。
3、學(xué)生厭學(xué)情緒濃厚
對于教學(xué)內容的討厭問(wèn)題而導致學(xué)生上課睡覺(jué)，主要是學(xué)生厭學(xué)情緒在作怪。
4、學(xué)生逆反心理作怪
對于教師教學(xué)的不滿(mǎn)意，對于任課教師的不喜歡，從而導致學(xué)生上課睡覺(jué)，主要是學(xué)生逆反心理作怪。
三、學(xué)生上課睡覺(jué)的教師應對措施
分析了學(xué)生上課睡覺(jué)的原因及心理，我想到了如下幾種教師應對措施。
1、提高學(xué)生自制力
在日常教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有意識地培養學(xué)生的自制力，使學(xué)生的自覺(jué)性、紀律性不斷加強。
2、輕松幽默地批評學(xué)生
如發(fā)現學(xué)生睡覺(jué)，可在全班故作神秘地說(shuō)：“注意，班上有同學(xué)正談戀愛(ài)喲！”然后，才點(diǎn)明：“有人在與周公約會(huì )咧！”或者說(shuō)“有同學(xué)在親吻課桌�！�
3、鍛煉學(xué)生的毅力
有意識地通過(guò)多種活動(dòng)鍛煉學(xué)生的毅力。
4、提高教師的教學(xué)水平
注意讓教師從純粹的教向與學(xué)生合作學(xué)習過(guò)渡，營(yíng)造師生互動(dòng)的探究性學(xué)習氛圍。
5、加強師生溝通，緩解矛盾
如果師生之間產(chǎn)生了矛盾，應及時(shí)溝通，化解誤會(huì )，求得雙方的共識。
6、不妨讓學(xué)生安心睡5-10分鐘
如果學(xué)生確實(shí)疲勞不堪，不妨讓學(xué)生安心睡5-10分鐘，然后上課聽(tīng)講，學(xué)習效果會(huì )更好。
徐本國
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