申屠杭西
教育實(shí)踐家馮恩洪認為："我們的教育要教會(huì )孩子什么，學(xué)會(huì )做人比學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)更重要。要引導孩子先學(xué)會(huì )做人，而后是做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì )做文明人，學(xué)會(huì )做中國人，學(xué)會(huì )做現代人，學(xué)會(huì )做社會(huì )主義的人。"我以為馮先生的話(huà)說(shuō)出了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，它是情感的教育，是人格的教育。有完整的人格，文明而充滿(mǎn)愛(ài)心，這是需要我們學(xué)校和家長(cháng)共同配合塑造的未來(lái)人形象，這樣的教育有它自己的方式。
首先，它需要平等的教育。有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子"，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。也只有這樣，素質(zhì)教育才有更好地實(shí)施的土壤。在我們如今倡導的"小班化教育"中，在課堂教學(xué)中，老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著(zhù)、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著(zhù)進(jìn)行指導，營(yíng)造一種和孩子"等高"的平等氣氛，讓孩子在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切，這就是因材施教的基礎。
其次，它是需要愛(ài)的教育。我們經(jīng)常提賞識教育，但這并不是簡(jiǎn)單的觀(guān)念灌輸就能做到的。賞識要有發(fā)自于內心的信任、尊重、理解、寬容、激勵才能做到。信任就是相信孩子能行，并把這種信任落實(shí)到平時(shí)的言行中，使孩子體會(huì )到你對他的信任，進(jìn)而激發(fā)孩子的自信與自強。要尊重孩子合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛(ài)好與選擇，尊重他們的人格。激勵要善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長(cháng)處要"小題大做、無(wú)限夸張"，永遠不說(shuō)"你不行"，而是毫不吝嗇地說(shuō)："嗨，你真棒。"讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期待的沃土中成長(cháng)。寬容則是要求教育者"盡其所長(cháng)，恕其所短"，決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來(lái)。學(xué)校和家庭都要努力創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境，既能滿(mǎn)足孩子不斷學(xué)習的需要，又對孩子沒(méi)有過(guò)多的規定和限制，我們都要認識到，教育應該把個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權還給孩子，應該讓孩子自主地學(xué)習，享受童年的歡樂(lè )，健康地成長(cháng)。我們的基本教育思想，應該是充滿(mǎn)民主、科學(xué)和個(gè)性的，要用心靈去贏(yíng)得心靈。
不過(guò)，把生命發(fā)展的主動(dòng)權還給孩子，并不等于我們可以對孩子的成長(cháng)置之不理；讓孩子在自由、民主的空間里張揚個(gè)性，也不等于我們可以對孩子的未來(lái)放任自流。我們應該成為孩子成長(cháng)道路上的引路人。在我們的學(xué)校里，幫助孩子克服缺點(diǎn)，就從希望孩子成為什么樣的人，就在什么方面積極地賞識和激勵他入手。我們要容忍孩子一次次地"舊病復發(fā)"，繼續充滿(mǎn)熱情和信心鼓勵孩子們一次次戰勝自己，引導提醒孩子們從自己"犯缺點(diǎn)周期"的逐步延長(cháng)或者"缺點(diǎn)逐漸減輕"的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長(cháng)的快樂(lè )，增強繼續進(jìn)步的信心。我們都要相信，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們會(huì )明白更多的做人道理，會(huì )增強自控能力，會(huì )分清是與非，會(huì )養成好的態(tài)度與習慣。
�。ㄗ髡邽楹贾蓍L(cháng)江實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)）
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