七年級下冊201頁(yè)《愚公移山》復習題
1、《愚公移山》選自 ，這是一篇 。
2、給下列字注音：
齔（ �。T（ �。┴龋ā 。╂祝ā� �。┗危ā� ）（ �。� 智叟（ ）荷擔者（ ）
3、解釋句中的重點(diǎn)字：
（1）雜然相許 （許： ） （2）箕畚運于渤海之尾 （箕畚： ）
（3）北山愚公者，年且九十 （且： ） （4）帝感其誠 （感： ）
（5）而山不加增 （加： ） （6）聚室而謀日 （聚室： ）
（7） 曾不能毀山之一毛 (毛： ) （8）河曲智叟亡以應 (亡： )
（9） 懼其不已也 (已： ) （10）無(wú)隴斷焉 (隴： )
4、請用原文回答問(wèn)題。
愚公移山的原因是：
愚公移山的目的是：
表明愚公移山任務(wù)艱巨的兩句話(huà)是：
愚公認為移山一定能實(shí)現的原因是
智叟認為愚公很“愚”的原因有二，一是 ，二是
5、解釋下列句中的通假字。
指通豫南，達于漢陰。 （ �。┩ǎā 。�，意思是 。
河曲智叟亡以應。 （ �。┩ǎā 。�，意思是 。
寒暑易節，始一反焉。 （ ）通（ �。�， 意思是 。
甚矣，汝之不惠。 （ ）通（ ），意思是 。
一厝朔東，一厝雍南。 （ ）通（ ），意思是 。
無(wú)隴斷焉。 （ ）通（ ），意思是 。
6、區分下列句子是疑問(wèn)句還是反問(wèn)句。
⑴且焉置土石？（ ） ⑵如太行、王屋何？（ ）
⑶何苦而不平？（ ）⑷吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？（ ）
7、翻譯下列句子。
（1）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？
（2）遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。
（3）子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？
（4）甚矣，汝之不惠！
（ 5 ）何苦而不平?
8、指出下列“其”和“之”的不同用法。
其：其妻獻疑曰（ ）懼其不已也（ ） 其如土石何（ ） 帝感其誠（ ）
之：河陽(yáng)之北（ ） 以君之力（ ） 毀山之一毛（ ） 笑而止之曰（ ）
9、分析“其妻獻疑”和“智叟笑而止之”的內容，回答：
其妻對愚公的話(huà)語(yǔ)中帶有 的語(yǔ)氣，其目的是 。智叟對愚公的話(huà)語(yǔ)中帶有 的語(yǔ)氣，其目的是 。
10、“雖我之死，有子存焉……無(wú)窮匱也”一句運用的修辭手法是 ，運用這種句式，其目的是表現愚公（ ）
Ａ、思想頑固到了不可改變的地步。 Ｂ、把希望寄托在難以實(shí)現的幻想中。
Ｃ、要世世代代移山，不達目的不罷休。 Ｄ、要造福子孫后代，創(chuàng )建千秋偉業(yè)。
11、下列解說(shuō)有誤的一項是（ �。�
Ａ、山之一毛：山上的一根草。 Ｂ、固不可徹：固執得不夠徹底。
Ｃ、孀妻弱子：寡婦孤兒。 Ｄ、無(wú)窮匱：無(wú)窮無(wú)盡。
12、下列句意解說(shuō)完全正確的一項是（ �。�
Ａ、甚矣，汝之不惠--你真是不實(shí)惠呀。Ｂ、其如土石何？--又能把土塊石頭怎么樣呢？
Ｃ、雖我之死，有子存焉--雖然我死了，有兒子存在。Ｄ、河曲智叟亡以應--河曲智叟一邊答應一邊逃走了。
13. 對下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項是（ ）
A. 雜然相許 許: 贊同 B. 遂率子孫荷擔者三夫 荷: 扛
C. 寒暑易節 易: 交換 D. 何苦而不平 苦: 勞苦
14．從課文學(xué)習中知道， “陰”“陽(yáng)”二字在和山水名稱(chēng)相連時(shí)，多指和山水相關(guān)的方位，如 “河陽(yáng)”“漢陰”等。我國很多城鎮名稱(chēng)就是這樣形成的。請分別寫(xiě)明下列城市所處山水的位置。
⑴ 江(長(cháng)江)陰_____________； ⑵洛(洛河)陽(yáng) _____________；
⑶ 衡（衡山）陽(yáng)_____________； ⑷華（華山）陰_____________；
15．在人和山這對矛盾中，愚公和智叟表現出截然不同的態(tài)度．愚公認為：子孫無(wú)窮，人力無(wú)限，而山不加增，人定勝山；智叟認為：人是“殘年余力”，山卻高大難平，愚公不自量力。你的看法呢?談?wù)勀銓Χ说脑u價(jià)。
16．對本文內容理解不正確的一項是（ ）
A．愚公之妻“獻疑”，智叟“笑而止之”，這可看出兩人都堅決反對愚公移山。
B．京城氏之子“跳往助之”，可見(jiàn)愚公移山受到眾人擁護。
C．文章運用了對比和襯托的寫(xiě)作手法來(lái)突出人物形象。
D．文章通過(guò)愚公移山的故事，反映了我國古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。
七年級下冊205頁(yè)《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》練習題
1、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》選自 ，作者 名 ，字 ，他是 家學(xué)派的代表人物，后世稱(chēng)他為 本文闡述了孟子的人才觀(guān)�！睹献印肥怯涗�
2、給下面的加點(diǎn)字注音。
畎畝（ ）傅說(shuō)（ ）膠鬲（ �。┓曳魇浚� ）行拂亂其所為（ ）
3、找出句子中的通假字并解釋。
入則無(wú)法家拂士 （ �。┩ǎā 。�，意思是 。
困于心衡于慮 （ �。┩ǎā 。�，意思是 。
曾益其所不能 （ �。┩ǎā 。�，意思是 。
4、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思
所以動(dòng)心忍性 （ ）（ ） 困于心衡于慮而后作 （ ）（ ）
傅說(shuō)舉于版筑之間 （ ） 出則無(wú)敵國外患者 （ ）
故天將降大任于是人也 （ ） 空乏其身 （ ）
舜發(fā)于畎畝之中 （ ） 管夷吾舉于士 （ ）
百里奚舉于市 （ ）（ ） 苦其心志 （ ）
人恒過(guò) （ ） 而后喻（ ） 勞其筋骨 （ ）
5、用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思：
（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡
（2）困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。
（3）生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。
（4）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。
6. 下面對本文內容的理解不正確的一項是 （ ）
A．作者認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(cháng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。
B．本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí)，強調了客觀(guān)條件和主觀(guān)因素兩個(gè)方面的作用。
C．文章在闡述的思路上，先從國家再說(shuō)到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。
D．本文中心論點(diǎn)是“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”。
7、本文作者認為國家長(cháng)盛不衰，就需要內有 外有 (用課文詞語(yǔ)回答)
8、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們什么道理？請寫(xiě)出與之意思相近的一句名言？
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