教學(xué)目標 ：
1、 準確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征。
2、理清思路，掌握文章說(shuō)明結構和說(shuō)明順序。
3、賞析文中準確生動(dòng)的語(yǔ)言
4、培養關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識
教學(xué)重點(diǎn)
1．準確把握松鼠的特征
2．學(xué)習文中準確生動(dòng)的語(yǔ)言
難點(diǎn)：
學(xué)習文中準確生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導語(yǔ)：
�。ǚ乓曨l《會(huì )開(kāi)飛機的松鼠》）
同學(xué)們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎？那是動(dòng)畫(huà)片里的故事，剛才上演了一個(gè)現實(shí)版的。這段視頻一上傳到網(wǎng)上，那個(gè)會(huì )開(kāi)飛機的小松鼠不知道雷倒了多少人！同學(xué)們。你們喜歡它嗎？愿不愿意和它交朋友嗎？做朋友首先要對它進(jìn)行了解，今天我們就來(lái)學(xué)習法國科普作家布封的一篇科學(xué)小品《松鼠》
二、作者簡(jiǎn)介
布豐：（1707--1788）法國博物學(xué)家，作家，著(zhù)有《自然史》等。
三、出示學(xué)習目標
1、抓住關(guān)鍵句子，準確把握松鼠的特征
2、理清作者思路，掌握文章說(shuō)明結構和說(shuō)明順序。
3、賞析文中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言
4、培養關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識
四、檢查預習
馴（xùn）良 矯（jiǎo） 健 帽纓（yīng） 榛（zhēn）子
櫸( jǔ)實(shí) 蟄( zhé)伏 苔蘚（tái xiǎn） 編扎（z�。�
五、請大家自讀課文，并劃分文章的結構。
1.提問(wèn)：
2.出示結構圖：總括特點(diǎn)--具體介紹--補充說(shuō)明（層次結構：由總到分）
3.說(shuō)明文的結構一般有三種，這是說(shuō)明文中最常見(jiàn)的結構。
4．下來(lái)我們先看松鼠的第一個(gè)特征“漂亮”。
六、指導賞析第二段
1.齊讀第二段
2.想一想作者從哪些方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）
3.其中詳寫(xiě)的是它的尾巴，為什么？（這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長(cháng)，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實(shí)我們知道它還有什么功能_冬天來(lái)了當棉被）描寫(xiě)小動(dòng)物其實(shí)也是和寫(xiě)人一樣，都要抓住最典型的特征進(jìn)行詳寫(xiě)。
4.同學(xué)們還有疑問(wèn)嗎？
七．學(xué)生自主學(xué)習（第三-五段）
1.剛才老師帶著(zhù)大家了解了松鼠的漂亮的外形�，F在請同學(xué)們試著(zhù)用老師教給的方法分組研究接下來(lái)的三、四、五段�？纯凑n文從幾個(gè)方面來(lái)體現“馴良”和“乖巧”的。
2.交流(每組推薦一人)
⑴第三段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間，常吃的食物這些方面來(lái)體現馴良的特點(diǎn)。為什么說(shuō)它體現了馴良呢？
⑵第四段從松鼠過(guò)水的方法、警覺(jué)性強、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)來(lái)體現它的乖巧。五段主要 從窩址選擇、搭窩過(guò)程、窩口設計來(lái)體現它的乖巧。
⑶最后一段寫(xiě)了什么？
這一段主要寫(xiě)的是松鼠的其它特征和它的實(shí)用價(jià)值。（評價(jià)各組，掌聲鼓勵）
⑷ 除了這些以外，你在剛才的閱讀中發(fā)現了哪些問(wèn)題
如：a.有人說(shuō)：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面，相互間的聯(lián)系不多，它們的位置可任意調換。你們認可這種觀(guān)點(diǎn)嗎？
b.文章最后說(shuō)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮 可以制成皮衣�！庇腥苏f(shuō)：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們在夸獎它一番后，會(huì )告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對于上述觀(guān)點(diǎn)，你是怎么看的？（可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法……）
c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)的說(shuō)明順序能否顛倒？
八、語(yǔ)言賞析
1．現在，我們了解小松鼠了嗎？如果我們能把它寫(xiě)出來(lái)我想它會(huì )更愿意和我們做朋友，所以我也忍不住也對松鼠漂亮的外貌也進(jìn)行了一次描寫(xiě)，請大家欣賞一下。
它們面容美麗，眼睛還會(huì )發(fā)光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長(cháng)的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下休息。
2看來(lái)，我和布封還是存在著(zhù)不小的差矩��！那能不能告訴我，我應該從哪些方面提高，才能把文章寫(xiě)得和布封一樣好呢？
3.找出來(lái)你認為精彩的語(yǔ)言。（讓學(xué)生試著(zhù)找幾例）
4.總結：我們賞析語(yǔ)言一般從哪些角度進(jìn)行？
生動(dòng)：修辭、用詞（動(dòng)詞、形容詞）、準確：表示程度、限定（時(shí)間、程度、范圍、限制數量）、表推測估計的詞。
5.出示：（學(xué)生已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，只快速出示參考答案）
A.準確的語(yǔ)言：
�、偎鼈兒孟蠛芘聫娏业娜展�，白天躲在窩里歇涼……（松鼠很怕強烈的日光只是作者的猜測，或許并非如此，，用 “好象”，體現作者措詞的慎重，科學(xué)的寫(xiě)作態(tài)度。）
②松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿(mǎn)樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。
“經(jīng)�！笔钦f(shuō)松鼠“在高處活動(dòng)”比較頻繁，如果去掉，就會(huì )讓讀者以為松鼠一直在高處活動(dòng)，這與事實(shí)不符合。
③“松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？（這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹。體現作者實(shí)事求是的態(tài)度。）
B.形象、生動(dòng)的語(yǔ)言
----用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：
1.描寫(xiě)松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴”
2.描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“練跑”“玩�！�
3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會(huì )發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”
4.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干--- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平”
5.寫(xiě)松鼠生活 居住情況---“帶著(zhù)兒女住在里面,既舒適又安全”
其它：①它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯雜著(zhù)放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠寬敞，足夠堅實(shí)。這樣，它們可以帶著(zhù)兒女住在里面，既舒適又安全。
動(dòng)詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯雜、寬廣、堅實(shí)、舒適、安全。這些詞語(yǔ)生動(dòng)地體現了松鼠的靈巧與能干。
② 它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強調它的“乖巧”。
�、哿岘嚨男∶婵�，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
運用比喻的修辭方法（或打比方，我們下節再講說(shuō)明方法）既形象，又富有美感。
④“要是被人家惹惱了，還會(huì )發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”
運用擬人描寫(xiě)它的心理和語(yǔ)言，突出了松鼠是一種有靈性的小動(dòng)物。
6.課堂練筆
�、匍喿x和寫(xiě)作是相通的,我們在賞析了名家的作品之后,是不是也能把他們作品的技巧也運用于我們的文章中來(lái)呢?,
�、�、從“漂亮”“馴良”“乖巧” 三個(gè)特點(diǎn)中任選一條介紹身邊的某一動(dòng)物。（看圖片）
寫(xiě)上一段文字（教師也準備一段）
九．說(shuō)明順序：
總一分 （全文）
1．邏輯順序 外形一習性（第1段）
主要一次要（③④⑤與⑥）
2．時(shí)間順序（第五段介紹松鼠搭窩過(guò)程）
十、思維拓展：
1.從今天的學(xué)習來(lái)看，同學(xué)們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動(dòng)物呢？那么，你們是不是希望我們每天都能和這些可愛(ài)的小精靈親密接觸呢？請看一組圖片。（大屏幕展示：5張）
同學(xué)們看了之后，是不是覺(jué)得畫(huà)面很溫馨？在歐洲的許多現代化大都市，人與動(dòng)物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場(chǎng)面隨處可見(jiàn)。這也是衡量一個(gè)城市文明程度的一個(gè)標尺。
2.接下來(lái)請同學(xué)們再看幾張反差極大的圖片（出示：6張）其實(shí)老師真的不愿意破壞同學(xué)們剛才的那種輕松的心情，當我在下載這些圖片的時(shí)候，我的心都在顫抖。特別是那個(gè)慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問(wèn)那個(gè)施暴者的靈魂：你憑什么要奪去我們的生命？
3.再看一段文字：
生活在青�？煽晌骼锔咴牟亓缪�10年前還有幾十萬(wàn)只，現在已不足7萬(wàn)只，并且還在以每年兩萬(wàn)只的速度被獵殺； 生活在長(cháng)江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長(cháng)白山還殘存8只……
看了剛才兩組圖片和這組數字，你不想對人們說(shuō)點(diǎn)什么？
十一．結束語(yǔ)：
又到了不得不和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，老師想和大家說(shuō)：我們的地球上生活著(zhù)許多如松鼠一般可愛(ài)的動(dòng)物。它們雖不是珍稀動(dòng)物，但它們與我們人類(lèi)一樣，是大自然的杰作，它們有權利與我們一起共享生命的陽(yáng)光和生存的資源。讓我們從自身做起，從小事做起，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，保護環(huán)境，所有的動(dòng)物有家可歸，讓它們真正成為我們的朋友，我們的地球才會(huì )更加美麗、和諧！
作業(yè)：
以一種小動(dòng)物的名字為題目,寫(xiě)一篇500字左右的說(shuō)明文．
要求:仔細觀(guān)察,認真查閱資料,準確表達,運用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言．
�。ù笃聊徽故荆褐x謝大家�。�
李苗
[松鼠 教案教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
3.松鼠日記教學(xué)設計
4.小松鼠的傘教案