教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生欣賞作者設置的一個(gè)個(gè)懸念，并理解其對故事情節推動(dòng)的作用。
2、讓學(xué)生感受特定的歷史背景下八路軍在重重困難面前所展示的風(fēng)采。
教學(xué)重點(diǎn) ：文中的懸念及表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得文中所寫(xiě)的幾個(gè)騎兵打亂敵人作戰部署的偶然性較大，在教學(xué)時(shí)要加以分析。
預習導引：
1、 閱讀課文，借助注釋和工具書(shū)，掃除字詞障礙。
① 加點(diǎn)字注音
重(ｃｈóｎｇ)陽(yáng) 漢奸(ｊｉ�。�) 隕(ｙǔｎ)落 左腮(ｓ�。�)
沒(méi)(ｍò)到 勒(ｌēｉ)3、這篇散文的構思有什么特點(diǎn)？（懸念迭起）
4、設置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后簡(jiǎn)略歸納于下
①、開(kāi)篇設置懸念：騎兵班脫離轉 臉頰(ｊｉá) 騷(ｓ�。�)動(dòng)
擲(ｚｈì)彈筒 老巢(ｃｈáｏ) 駐(ｚｈù)兵
② 解釋詞語(yǔ)
隔斷：切斷。
軌道：星辰在太空運行的路線(xiàn)。
宿營(yíng)：軍隊在行軍或戰斗以后住宿。
勒轉：勒緊韁繩調轉馬頭。
抽動(dòng)：來(lái)回收縮。
騷亂：紛擾不安。
搗毀：砸壞、破壞器物。
老巢：老窩兒，根據地。
2、本文作者是誰(shuí)？你知道他哪些情況？請寫(xiě)在下面：
3、熟讀課文，思考本文所寫(xiě)人物和事件，概括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
4、懸念迭起是本文構思的一個(gè)特點(diǎn)，找出本文設置的懸念來(lái)。
5、找出描寫(xiě)班長(cháng)的文字，分析描寫(xiě)班長(cháng)這一形象的描寫(xiě)方法。
第一教時(shí)
一、導入新課：
有一則笑話(huà)：路邊，有一個(gè)人仰著(zhù)頭，臉朝天。另一個(gè)人見(jiàn)了，想：天上一定有什么好看的東西，也抬頭望天。過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)了幾個(gè)人，也跟著(zhù)昂首望天。又過(guò)了好一會(huì )兒，第一個(gè)人看見(jiàn)大家都眼朝天望，奇怪地問(wèn)：“你們干嘛看天？天上什么也沒(méi)有��！”大家更奇怪：“啊，不是你先看天的嗎？”第一個(gè)人莫名其妙地說(shuō)：“我哪里是看天？我的鼻子流血，我在止血�！�
好的文章像波浪有起有伏，這樣才扣人心弦，引人入勝。
今天我們就來(lái)學(xué)習“扣人心弦，引人入勝”的作品 《鐵騎兵》.
二、 作者是誰(shuí)？有哪位同學(xué)來(lái)介紹一下？（檢查預習2）
楊朔(1913-1969)現代作家，原名楊毓瑨，山東蓬萊人。1942年加入中國共產(chǎn)黨�？谷諔馉帟r(shí)期，寫(xiě)過(guò)不少通訊和中、短篇小說(shuō)；解放戰爭時(shí)期，擔任過(guò)新華社特派記者，1949年加入中國作家協(xié)會(huì )；抗美援朝時(shí)期，寫(xiě)出長(cháng)篇小說(shuō)《三千里江山》；1956年以后，楊朔主要從事外事工作，同時(shí)致力于散文的創(chuàng )作。重要作品有《雪浪花》、《櫻花雨》、《荔枝蜜》、《海市》、《茶花賦》、《泰山極頂》等，都是膾炙人口的名篇，收在《楊朔散文選》里。
三、學(xué)生自讀課文，初步了解課文內容。
1、理解字詞，掃清閱讀障礙。（檢查預習1）
2、課文寫(xiě)了什么人？寫(xiě)了什么事？用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果）
八路軍的一個(gè)騎兵班在失去與大部隊聯(lián)系的情況下，憑借著(zhù)堅定的必勝信念和英勇無(wú)畏的革命精神，與敵人展開(kāi)游擊戰，打亂了日寇的軍事部署，迫使敵人停止掃蕩，而自己則平安轉回了根據地。
起因：掉隊--打游擊
經(jīng)過(guò)：夜渡河水--水深未能過(guò)去（第二日才知是黃河）--發(fā)現敵城--朝城中放了一排馬輪（第二日才知此城是包頭）
結果：打亂敵人軍事部署，并找到了大隊
四、合作探究活動(dòng)一，體會(huì )構思特色。
讀本文，你會(huì )覺(jué)得你的心被作者緊緊地抓住了，心情隨情節的變化而變化，時(shí)而擔心，時(shí)而放心。這一切得力于作者的巧妙的構思，請思考：
3、這篇散文的構思有什么特點(diǎn)？（懸念迭起）
4、設置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后簡(jiǎn)略歸納于下
①、開(kāi)篇設置懸念：騎兵班脫離大部隊，環(huán)境險惡，他們將遇到哪些危險？能否找到大部隊？
②、敵人秋季“掃蕩”，騎兵又地勢不熟，面臨困難和危險？令人捏一把汗；
③、夜渡黃河不成，那該怎么辦 ？這河是什么河？半夜爬上一個(gè)山頭，望見(jiàn)一座城，這城是什么城？
離開(kāi)大隊 ①天氣惡劣 環(huán)境險惡 單獨行動(dòng)
②秋季掃蕩 形勢危急
③夜渡黃河 爬上山頭
5、設置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達效果？
（使故事情節曲折生動(dòng)，凸現人物精神風(fēng)貌，為故事情節的發(fā)展作好鋪墊，散文結構顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。）
五、合作探究活動(dòng)二，領(lǐng)會(huì )主旨。
6、本文的標題為什么是“鐵騎兵”呢? “鐵”是什么意思？
騎兵是他們的兵種，而“鐵”從另一方面表明了他們的戰斗作風(fēng)頑強，紀律嚴明，具有堅不可摧的意志，是一支大不倒的鋼鐵騎兵 。這支鋼鐵騎兵是本文故事的主人公，作者以作品主人公為標題。
7、八路軍的一個(gè)騎兵班在失去與大部隊聯(lián)系的情況下，為什么能打亂日寇的軍事部署，迫使敵人停止 “掃蕩”？（結合課后思考與練習一）
①從我方看 1、戰士 有堅定的必勝信念和英勇無(wú)畏的精神；
2、戰士勇敢機智，果斷用游擊戰術(shù)襲擾敵人。
3、 離不開(kāi)人民的支持。（農民的熱情）
②從敵方看 日寇貌似強大但本質(zhì)虛弱，被騎兵的馬槍嚇破了膽，不得不停止
掃蕩。
第二教時(shí)
【教學(xué)目標】
1、根據文中句子分析描寫(xiě)人物的方法。
2、找出文中景物描寫(xiě)的句子，并體會(huì )其作用。
一、復習舊知
二、探討新課：
1、這篇課文寫(xiě)了八路軍的一個(gè)騎兵班。這是一支什么樣的部隊呢？（抽生回答）
2、在這支部隊中，作者主要寫(xiě)了哪一個(gè)人呢？（班長(cháng)）
3、作者用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)班長(cháng)這個(gè)人的？
引導學(xué)生回憶所學(xué)描寫(xiě)人物有哪些方法？
（概括描寫(xiě)、具體描寫(xiě)；直接描寫(xiě)---外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)，間接描寫(xiě)---景物、其他人物或事物。
請從文中找出作者運用了這些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)班長(cháng)的句子，并作具體分析。
（1）人物外貌描寫(xiě)
① “班長(cháng)是個(gè)矮漢子，左腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙�！�
討論分析：
A、班長(cháng)左腮為什么會(huì )有一條刀傷？平時(shí)我們看電影或電視里常有壞人的臉上有刀疤，作者這樣描寫(xiě)是否表現了班長(cháng)的兇惡？（學(xué)生思考、交流后，老師總結。）
“月牙形的刀傷”，寫(xiě)出一位身經(jīng)百戰的軍人的形象，臉上的刀傷是他英勇殺敵的見(jiàn)證。從他臉上的刀傷，我們能看出戰士們抗擊日寇的無(wú)比堅定的信念。
B、班長(cháng)臉上的刀傷應該是挺難看的，為什么說(shuō)像月牙？?jì)H僅是形狀相像嗎？（學(xué)生討論、交流后，師作結。）
月牙是美麗的，把班長(cháng)臉上的刀傷說(shuō)成是美麗的，可見(jiàn)作者對八路軍戰士的熱愛(ài)和崇敬之情。
② “班長(cháng)的臉頰抽動(dòng)著(zhù)，月牙的刀傷也像活了似的動(dòng)起來(lái)�！边@句話(huà)對人物的神態(tài)描寫(xiě)能表現人物怎樣的心理？（學(xué)生小組討論后、交流，再明確。）
歸納：“班長(cháng)的臉頰抽動(dòng)著(zhù)”這一表情，可看出班長(cháng)心里很激動(dòng)。但到底為何激動(dòng)，須與后半句嘴里所罵的話(huà)結合起來(lái)理解，這一句話(huà)可看出八路軍戰士對日寇的無(wú)比仇恨。
★思考：這些描寫(xiě)有什么作用呢？
人物外貌描寫(xiě)反映人物的性格，神態(tài)描寫(xiě)反映人物當時(shí)的心理狀態(tài)。這些描寫(xiě)都為塑造人物形象服務(wù)，以更好地反映人物的性格。
（2）景物描寫(xiě)
①“一過(guò)雁門(mén)關(guān)，氣候顯然不同了，重陽(yáng)前后，天上就飄起雪來(lái)�！� （學(xué)生討論、交流后，師總結。）
(提示：這一句景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了天氣的惡劣。為八路軍戰士出場(chǎng)渲染了緊張的氣氛，預示他們將會(huì )遇到嚴峻的考驗，他們可能會(huì )遇到一些危險。)
②“星星脫離軌道，就會(huì )隕落，八路軍掉隊了，卻能主動(dòng)打游擊�！边@一句運用了反襯的手法突出八路軍。討論：
A、星星脫離軌道與八路軍掉隊有什么異同？
討論總結：八路軍掉隊就像星星脫離軌道一樣，離開(kāi)了大部隊就很孤單，但結局不同的是，星星脫離軌道就會(huì )隕落，而人卻能主動(dòng)打游擊。
B、八路軍戰士有怎樣的精神品質(zhì)？
（學(xué)生小組討論、交流后，再總結。）
(八路軍戰士在掉隊的情況下，沒(méi)有放棄斗爭，相反還能主動(dòng)打游擊。因此，可看出八路軍戰士對敵人的無(wú)比憎恨之情和英勇無(wú)畏的革命精神。)
★ 這些景物描寫(xiě)有什么作用呢？
（渲染了人物活動(dòng)的環(huán)境和氣氛，烘托了人物形象。）
課后練習：
⒈給加點(diǎn)的字注音。
隕落（ ） 惹得（ ） 騷亂（ ）
老巢（ ） 勒轉（ ） 擲彈筒（ ）
⒉給多音字注音并組詞。
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
宿 （ ）（ ） 沒(méi) （ ）（ ） 掃 （ ）（ ）
（ ）（ ）
⒊下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中沒(méi)有錯誤的一項是（ ）
A．戲弄 成墻 蹣跚 接踵而至
B．巧妙 蹉跎 輟學(xué) 玷輕怕重
C．塘塞 縱橫 提防 橫行霸道
D．夭折 婆娑 造詣 無(wú)邊無(wú)垠
⒋下列不是比喻句的一項是（ ）
A．左腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。
B．隔河有幾點(diǎn)火光，像是村落。
C．他們想沖過(guò)來(lái)，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開(kāi)大隊，單獨活動(dòng)。
D．原來(lái)山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著(zhù)燈，好像星星。
劉期綠
[鐵騎兵 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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