唐軍文
[關(guān)鍵詞]高考 考試大綱 變化 備考
《甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新高考方案”）已于2012年10月19日正式公布，2013年甘肅省新高考將保持“三個(gè)不變”和“四個(gè)變化”�！叭齻�(gè)不變”即，命題不變、模式不變（“3+文科綜合/理科綜合模式”）、分值不變�！八膫�(gè)變化”即，考試內容的變化（普通高中新課程）、試卷結構的變化（增加選答題）、外語(yǔ)增加聽(tīng)力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。將仍然采用教育部考試中心統一命制的試題，命題依據為教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》和普通高中各學(xué)科《課程標準（實(shí)驗）》，以及國家考試中心制定的高考考試大綱與考試說(shuō)明�？荚嚪秶鸀槠胀ǜ咧行碌恼n程，《普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱(課程標準實(shí)驗版)》及其說(shuō)明中規定的考試內容。其中選修模塊考試內容限定在《甘肅省普通高中選修I課程實(shí)施指導意見(jiàn)》規定的限選模塊范圍內。語(yǔ)文學(xué)科的選考內容為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”兩個(gè)選修模塊，考生從兩類(lèi)中選擇一類(lèi)作答即可。依據“新高考方案”精神，甘肅省2013年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱（課程標準實(shí)驗版）、考試說(shuō)明和語(yǔ)文試卷結構將與2012年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱（課程標準實(shí)驗版）、考試說(shuō)明和語(yǔ)文試卷結構完全對接，2013年將是甘肅省新舊高考對接的第一年，為便于我省考生更好地應對新高考，現就大綱版和課標版考試大綱、試卷結構進(jìn)行對比分析，可以了解新課標版的最新理念。
一、內容的變化
（一）“考試內容”增加了“選考內容”。大綱版考試內容分五大板塊：“語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達”、“文學(xué)常識和名句名篇”、“古代詩(shī)文閱讀”、“現代文閱讀”、“寫(xiě)作”。新課標版分為六大部分：（1）現代文閱讀（9分）；（2）古代詩(shī)文閱讀（36分）；（3）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）；（4）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）；（5）語(yǔ)言文字運用（20分）；（6）寫(xiě)作（60分）。其中（3）和（4）為選考內容。從考題的設置及分數的分布來(lái)看，新課標更注重學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，加大了對古代詩(shī)文識記理解能力的考查力度。
（二）現代文閱讀由原來(lái)大綱版的“能閱讀一般社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品”變成新課程版的必考題“閱讀一般論述類(lèi)文章”和選考題--文學(xué)類(lèi)（小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等）、實(shí)用類(lèi)（傳記、新聞、報告、科普文章）文本閱讀。同時(shí)新課標版去掉了大綱版中現代文閱讀“概括文章內容進(jìn)行推斷和想象”。 （三）“考試能力要求”由大綱版的五級變?yōu)樾抡n標版六級，增加了“探究”能力的考查。文學(xué)類(lèi)文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；（2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖；（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。實(shí)用類(lèi)文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；（2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖；（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。明顯增加了考查考生獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對某一問(wèn)題，能發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解。 （四）大綱版要求的“能識記文學(xué)常識，默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”，在新課標版中直接移至“古代詩(shī)文閱讀”部分，并只要求“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”�？梢�(jiàn)“文學(xué)常識”和“現當代詩(shī)文默寫(xiě)”不再考查。且從2012年全國高考語(yǔ)文新課標卷來(lái)看，古代詩(shī)文的名句名篇考查涉及初中、高中教材及傳統文化經(jīng)典。如，《孟子告子上》、韓愈《師說(shuō)》、辛棄疾《永遇樂(lè )》。
（五）語(yǔ)言文字運用中，由大綱版的“識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音”“識記現代漢字的字形”變?yōu)樾抡n標版的“識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音”“識記并正確書(shū)寫(xiě)現代常用規范漢字”，均增加了“常用”一詞，限定了范圍�！罢_運用常見(jiàn)的修辭方法”中，由大綱版的八種變?yōu)樾抡n標版的九種，增加了“反復”。 （六）寫(xiě)作中，由大綱版的“能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”變?yōu)樾抡n標版的“能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章”，“書(shū)寫(xiě)規范”變?yōu)樾抡n標版的“不寫(xiě)錯別字”。顯然，新課標版表述更嚴密，要求更具體。
（七）2012年的高考語(yǔ)文試題共17套，選用材料作文的16套。選用命題作文的1套，為江蘇卷，但也是采用了材料+命題的形式。材料作文題型始終堅持內容上貼近時(shí)代生活，立意上具有多種選擇，理解上不設閱讀障礙等原則，并通過(guò)題干的具體要求，將立意的自主權、文體的選擇權和標題的擬定權交給考生。大綱版、新課標版的作文都是材料作文。2012年大綱版試卷提供的是“我”從學(xué)�；丶規椭�(zhù)干農活因顧慮太多而不知所措的事，2012新課標版試卷提供的是修船工順手補船洞救人的事。這些事，都非常貼近時(shí)代，貼近生活。只不過(guò)大綱版所提供的材料指向十分明確，媽媽的話(huà)：“你不是沒(méi)有能力挑這個(gè)擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮�！币呀�(jīng)暗示“過(guò)多的顧慮，過(guò)重的包袱，過(guò)繁的牽掛，使我們不能專(zhuān)注不能全心投入，進(jìn)而影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進(jìn)的步伐”。據此，“卸下顧慮的包袱”、“舍棄顧慮”、“為心靈作一次減法”“舍棄便是獲得”“全心”等均符合題意。新課標版所提供的材料從道德層面關(guān)注社會(huì )，思考人生，呼喚人性的善良。諸如“贈人玫瑰，手有余香”、“勿以善小而不為”、“知恩圖報”、“善有善報”“既利人又利己”等。
二、結構的變化。 （一）現代文閱讀的“鑒賞評價(jià)”隨著(zhù)“選考題”調到了
乙卷（主觀(guān)題）。 （二）“語(yǔ)言知識運用”由一卷調到二卷，這樣分類(lèi)清晰：
一卷是閱讀；二卷是表達。 三、試卷結構變化 大綱版試卷均為必考內容，全卷21題。新課標版試卷分
為必考內容和選考內容。必考部分要求考生全部作答，選考
部分考生只能從文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀中選擇一
類(lèi)作答。必考題125分，約占全卷總分值的83%；選考題25
分，約占17%。全卷18題。
2013年考生備考要義
由于2013年將是甘肅省新舊高考對接的第一年，為保持新舊高考模式平穩過(guò)渡，確保新舊高考的順利銜接，2013年的高考將會(huì )是在舊的模式基礎上進(jìn)行的漸進(jìn)式穩步改革，因此考生在備考中可不必過(guò)度緊張。
一要扎實(shí)研習新課標版考試大綱和新課標卷真題，熟稔考點(diǎn)，明確題點(diǎn)（如，2012年新課標卷第14題--語(yǔ)病題，ABD三項均為結構性病句，但A句為雜糅句，B為主賓不搭配，D為語(yǔ)序不當），有針對性地進(jìn)行類(lèi)題訓練。又如，小說(shuō)類(lèi)文本閱讀題設置的典型問(wèn)題一般有“這樣寫(xiě)有什么作用”“這樣寫(xiě)的意圖是什么”“這樣寫(xiě)有什么好處”“這樣寫(xiě)有什么效果”等，像2012年新課標卷第11題（2）“……這樣寫(xiě)的意圖是什么”， 2012年江蘇卷第14題“這樣寫(xiě)對表現小說(shuō)的內容有什么作用”等，這些問(wèn)題都可歸為“作用類(lèi)題型”，作用類(lèi)題型,需要分條作答,一般可以從結構項(著(zhù)眼于或開(kāi)頭或中間或結尾的什么作用、效果)、內容項(寫(xiě)了什么人或事)、情感項(表達了表層或深層的什么情感)以及效果項(運用了什么修辭或手法,有什么作用)四個(gè)方面來(lái)組織答案。但這四個(gè)方面有時(shí)并不是需要都寫(xiě),而是突出強調某一兩個(gè)方面即可。答題時(shí)注意術(shù)語(yǔ)與文本要有機結合。
二要聯(lián)系課本，強化識記，夯實(shí)基礎，融會(huì )貫通，構建知識網(wǎng)絡(luò )。要認真梳理普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》必修（1-5）和我省選修中的限選模塊（在下列選修模塊中至少選擇4個(gè)。詩(shī)歌與散文系列：中國古代詩(shī)歌散文欣賞、中國現代詩(shī)歌散文欣賞；小說(shuō)與戲劇系列：中國小說(shuō)欣賞、外國小說(shuō)欣賞；新聞與傳記系列：新聞閱讀與實(shí)踐、中外傳記作品選讀；語(yǔ)言文字應用系列：語(yǔ)言文字應用、文章寫(xiě)作與修改；文化論著(zhù)研讀系列：先秦諸子論著(zhù)選讀）內容，特別要注意與新課標版試題相對應的限選模塊內容的對接，加強目標性、實(shí)效性訓練，力爭在有限的備考時(shí)間內，取得最大的備考效果。備考要強化基礎知識，回歸教材，把高中語(yǔ)文教材上的語(yǔ)文知識結合高考內容加以篩選、改編、整合、創(chuàng )新。把精讀篇目按現代文和文言詩(shī)文兩大類(lèi)型進(jìn)行梳理：現代文分字音積累、字形辨析、詞語(yǔ)辨析、成語(yǔ)積累、精彩段落賞析、能力遷移六個(gè)方面；文言詩(shī)文分為實(shí)詞積累、虛詞積累、文言句式、名句名篇、詩(shī)文鑒賞、能力遷移六個(gè)方面。字音積累以《現代漢語(yǔ)常用字表》《普通話(huà)異讀詞審音表》和中學(xué)語(yǔ)文教材注釋中出現的一些字詞為基礎，字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)可搜集相關(guān)資料編印《容易出錯的字》及《容易用錯的成語(yǔ)》等小冊子提供給學(xué)生，讓學(xué)生在課余分散記憶，積累知識。文言詩(shī)文備考要緊扣《鴻門(mén)宴》《廉頗藺相如列傳》《屈原列傳》《燭之武退秦師》《六國論》《過(guò)秦論》《師說(shuō)》《勸學(xué)》《勾踐滅吳》《信陵君竊符救趙》《游褒禪山記》《觸龍說(shuō)趙太后》《鄒忌諷齊王納諫》《伶官傳序》《齊桓晉文之事》等經(jīng)典篇目，全國高考語(yǔ)文命題組張偉明先生說(shuō)過(guò)，“在文言文測試方面，文言虛詞和實(shí)詞以及文言文句式考查與課文聯(lián)系非常密切”，“文言文試題的語(yǔ)段雖然選自課外，但所考查的知識都在課本以?xún)取薄?nbsp;事實(shí)上，這幾年高考試題中涉及的文言詞語(yǔ)大都能從課文中找到答案。如此分類(lèi)進(jìn)行歸納總結，由淺入深，穩步推進(jìn)。
三要全面備考，精心甄選備考資料和試用大市級以上的統考性模擬題（如湖北大學(xué)中學(xué)語(yǔ)文雜志社、青于藍考試研究室編纂的《青于藍高考核按鈕》叢書(shū)及套題），重點(diǎn)訓練必考、易考、�？碱}型，特別是具有預測性、前瞻性、創(chuàng )新性以及典范性的試題要歸類(lèi)建檔，融會(huì )貫通，舉一反三。要掌握答題技巧，強化解題步驟和范式訓練，規范答題思維，不妨引導學(xué)生從標準（參考）答案中尋找?jiàn)W秘，鍛煉并培養解讀簡(jiǎn)略答案與詳細的評分細則的能力，并由答案反推命題者的設題意圖，思悟一般性問(wèn)題的常規解法。
四要激活思維，體察內心、關(guān)注現實(shí)人生，關(guān)注社會(huì )，關(guān)心國家，做社會(huì )人，敢于肩負新時(shí)代的責任。只有胸中有丘壑，筆底才能顯崢嶸。
唐軍文
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