復興中學(xué) 彭蓉
教學(xué)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫(xiě)法。
2、體會(huì )詩(shī)歌抒發(fā)的情感，有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)學(xué)習和訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)和品味詩(shī)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。
難點(diǎn)：融進(jìn)作者的情感來(lái)提升朗讀水平。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、情境設置教學(xué)法、討論法
一、情境導入 有人說(shuō)，世界上沒(méi)有一個(gè)民族像華夏民族這樣依戀故土，所以，只要有背井離鄉，就會(huì )有鄉愁，鄉愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內。長(cháng)城，是我們民族的象征，早已成為每一個(gè)華夏兒女心中的永恒。對于祖籍在長(cháng)城腳下，而又久居臺灣的詩(shī)人席慕容來(lái)說(shuō)，長(cháng)城更是她心中解之不開(kāi)的情結。今天，就讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長(cháng)城謠》，諦聽(tīng)游子的鄉音。
二、作者簡(jiǎn)介
席慕容：臺灣詩(shī)人。祖籍內蒙古。十三歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，第一部詩(shī)集是《七里香》。她的詩(shī)多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉愁。寫(xiě)得極美、清新、易懂、好讀，擁有大量讀者。
三、明確目標
俗話(huà)說(shuō)，不到長(cháng)城非好漢。我們今天的任務(wù)就是要學(xué)會(huì )用四級朗讀法來(lái)學(xué)習詩(shī)歌，即聽(tīng)讀、初讀、品讀、悟讀。
四、聽(tīng)讀詩(shī)
1、指名朗讀，正音。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出節奏和重音。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師在朗讀時(shí)除了注意節奏和重音外還注意了什么？
點(diǎn)撥：要朗讀好詩(shī)歌，除了要讀準字音外，還要注意節奏、重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調，同時(shí)還要體會(huì )作者蘊含的情感。
五、初讀詩(shī)
1、學(xué)生試讀（注意節奏和重音）
2、介紹詩(shī)歌中的意象
意象即藝術(shù)形象，就是在詩(shī)歌中被賦予了作者情感的，能引發(fā)聯(lián)想的具體的東西。
例如：余光中在《鄉愁》中用郵票、船票、墳墓、海峽來(lái)表達自己的鄉愁之情。
3、整體感知：1、詩(shī)中主要選取的意象物是什么？
長(cháng)城 、黃河
2、詩(shī)歌主要抒發(fā)了作者什么情感？
對故鄉的思念之情
六、品讀詩(shī)
下面我們就通過(guò)品詩(shī)歌來(lái)進(jìn)一步把握詩(shī)歌內容，感悟詩(shī)人的情感。我們分成三個(gè)大組進(jìn)行，比一比，看哪組更棒？
1、 品讀第一節 （第一組）
提問(wèn)：這節中詩(shī)人運用什么修辭手法刻畫(huà)了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？（請抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）
點(diǎn)撥：“悲歡”、“無(wú)情”、“冷眼”是作者用擬人手法刻畫(huà)了長(cháng)城的形象，表明長(cháng)城是民族歷史的證人歷盡滄桑，兩千多年的爭戰和殺伐，使他見(jiàn)證了千古的悲歡離合。（板書(shū)：審視歷史 ，重現長(cháng)城的滄桑）
2、品讀第二節（第二組）
提問(wèn)：這節中詩(shī)人借助那些意象抒發(fā)自己的什么情感？
明確：詩(shī)人借助長(cháng)城的軀體和面容、云、樹(shù)、風(fēng)來(lái)抒發(fā)作者對長(cháng)城的依戀和贊美。（板書(shū)：借助長(cháng)城，抒發(fā)滿(mǎn)腔的熱情）
追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？
“ 總 ” 字寫(xiě)出詩(shī)人日夜牽掛故鄉；“一……就……”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(cháng)城以及長(cháng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(cháng)城當成自己的根基和靈魂寄托之所，
所以才有魂牽夢(mèng)繞，揮之不去的情結。
3、品讀第三節 （第三組）
提問(wèn)：本節詩(shī)人依靠什么進(jìn)一步流露自己的什么感情？（請抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）
明確：依靠夢(mèng)境回到故鄉，流露出詩(shī)人思戀故鄉，心系故國的游子情懷。
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉。但好夢(mèng)難成，因為濃濃的思鄉情使詩(shī)人夜不能寐�。ò鍟�(shū)：依靠夢(mèng)境，流露濃濃的鄉思）
4、師點(diǎn)撥、評價(jià)各組同學(xué)品讀情況。
七、悟讀詩(shī)
總之，這首詩(shī)通過(guò)刻畫(huà)長(cháng)城來(lái)抒發(fā)詩(shī)人濃濃的思鄉之情，下面我們再一次聽(tīng)錄音磁帶，體會(huì )詩(shī)人那份濃烈的思鄉情，品悟詩(shī)歌的韻味。
1、播放朗讀帶，學(xué)生跟讀
2、挑戰錄音中的朗讀
學(xué)生自由選讀最喜歡的小節。
3、全班齊讀
八、總結
（略）
九、作業(yè)
背誦這首詩(shī)
板書(shū)：
長(cháng)城謠
席慕蓉
一、審視歷史，重現歷史的滄桑 （詠物）--長(cháng)城
二、借助長(cháng)城，抒發(fā)滿(mǎn)腔的熱情
三、依靠夢(mèng)境，流露濃濃的鄉思 （抒懷）--戀鄉、思國
彭蓉
[《長(cháng)城謠》 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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