合作學(xué)習在我校已經(jīng)推進(jìn)三年多了，由一開(kāi)始的形似到現在，也可以說(shuō)我們的合作學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入了向“神似”發(fā)展的階段。在經(jīng)歷了跟開(kāi)始對小組合作學(xué)習的陌生感新鮮感之后，我曾對合作學(xué)習有些茫然：合作好像就是互相講講題，互相討論幾個(gè)問(wèn)題。這樣導致部分同學(xué)產(chǎn)生了依賴(lài)感：認為自己的學(xué)習有人管，自己不會(huì )沒(méi)關(guān)系，因為有人會(huì )，自己的學(xué)習沒(méi)進(jìn)步也不要急，因為組長(cháng)比他急。這么說(shuō)，合作學(xué)習似乎是給那些懶人坐轎子的機會(huì )。因此，我認為合作學(xué)習的關(guān)鍵就是要調動(dòng)學(xué)生主體的學(xué)習積極性，那么如何在合作學(xué)習過(guò)程中調動(dòng)學(xué)生的積極性，這個(gè)問(wèn)題成為我進(jìn)行小組合作學(xué)習走向更深處的關(guān)鍵所在�；仡欉^(guò)去的工作，我的做法可以歸納為一下幾點(diǎn)：
一、“射人先射馬，擒賊先擒王”--抓好小組長(cháng)。
小組長(cháng)是每一個(gè)小組的“統帥”，要讓小組長(cháng)在自己的組內有一定的威信。對組長(cháng)的工作要及時(shí)發(fā)現，及時(shí)表?yè)P，及時(shí)肯定，他們只有得到尊重，得到賞識，才會(huì )有方向感，有內在的動(dòng)力。小組里的其他同學(xué)才愿意向小組長(cháng)看齊。
要讓組長(cháng)做事講原則。我經(jīng)常告訴組長(cháng)，不要礙于面子不好意思就輕易給你的組員抄作業(yè)，抄答案。不要為了小組里一時(shí)的競爭，讓組員的學(xué)習走了“捷徑”。要敢于說(shuō)“不”，才能有威信。
讓組長(cháng)學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )服務(wù)。組長(cháng)要善于發(fā)現小組成員的長(cháng)處，哪怕是學(xué)習方面的某些好做法，要注意表示自己對他們的欣賞，對他們的尊重和信賴(lài)。組長(cháng)經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是“你做的很好，我很欣賞你”，“加油，你會(huì )做的更好”等等。對于一些和自己興趣、愛(ài)好、秉性有所不同的同學(xué)要注意包容，注意以合作為重，不要挑剔別人的缺點(diǎn)，合作要“求同存異”。小組長(cháng)要學(xué)會(huì )吃虧，學(xué)會(huì )讓別人佩服，要樹(shù)立服務(wù)意識，卻不能簡(jiǎn)單包辦代替。組長(cháng)的做法可以使合作學(xué)習不只是停留在表面的形式上，讓其他同學(xué)掌握合作的精華所在。
二、“授人以‘魚(yú)’，不如授人以‘漁’”--要讓組長(cháng)注意給其他同學(xué)傳授“學(xué)習的精神”，“學(xué)習的態(tài)度”、“學(xué)習的方法”。與其每天苦苦地講題，不如告訴他怎么樣學(xué)會(huì )做題，要讓組長(cháng)能提綱挈領(lǐng)地分析解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )運用“激勵”，“暗示”、“規勸”、 “提醒” 、“提出希望”、“共勉”“、談心”等方法讓其他人能夠接受，易于接受。作為班主任，我就經(jīng)常開(kāi)小組長(cháng)會(huì )，讓他們談?wù)勛约航M員的表現、最近的心理等，并且幫助他們制定針對性的方案和措施。要讓組長(cháng)有一定的演講水平和口才。我常常針對具體的案例，具體告訴他們怎么說(shuō)話(huà)，不要怎么說(shuō)話(huà)。 讓他們舉一反三，善于總結。組長(cháng)之間還要常常交流經(jīng)驗，切磋辦法，班主任對于成功的案例要反復宣傳，讓大家形成新鮮的感性經(jīng)驗。各組要有一定的競爭，看誰(shuí)組同學(xué)進(jìn)步的多，看哪組的同學(xué)達到個(gè)人奮斗目標的人數多。對于非組長(cháng)的學(xué)生，我經(jīng)常給他們講組長(cháng)的長(cháng)處，肯定組長(cháng)的做法，讓他們尊重組長(cháng)的工作，讓他們理解組長(cháng)，學(xué)習上更主動(dòng)，對于別人的幫助要學(xué)會(huì )感恩，要為自己的小組多做力所能及的事，不要給小組拉后腿，不要給小組長(cháng)出難題，要見(jiàn)賢思齊，對其他人的幫助要多表示謝意，“謝謝”二字一定要說(shuō)出口不要只是藏在心里。這樣，從各個(gè)方面做工作，使合作的進(jìn)行多一分順利，少一分阻力。
三、“子規夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回�！�--嘗試讓學(xué)生做學(xué)生的思想工作。許多同學(xué)學(xué)習積極性下降的原因是對自己沒(méi)有信心。老師和學(xué)生關(guān)系因為種種原因沒(méi)有學(xué)生之間的關(guān)系密切，讓學(xué)生做學(xué)生的工作是一個(gè)不錯的辦法。而指導學(xué)生做學(xué)生的工作卻必須是老師的事。在許多思想工作中，信心是頭條。人是棲居在希望之上的動(dòng)物，讓學(xué)生甲設法喚醒學(xué)生乙，關(guān)鍵就是讓學(xué)生乙看到自己的希望。讓每個(gè)同學(xué)看到自己的希望，制定自己的短期目標，朝著(zhù)希望前進(jìn)，學(xué)生的積極性才會(huì )真正提高。這里可以套用一句口號：“自信產(chǎn)生東西，堅持創(chuàng )造奇跡�！�
通過(guò)這樣細化的指導，學(xué)生之間會(huì )產(chǎn)生彌足珍貴的同學(xué)友誼，真正實(shí)現了團結和諧。對于班主任而言，班級的凝聚力，創(chuàng )建文明向上、平安和諧的班級目標，不只是貼在墻上寫(xiě)在紙上，而是真正落實(shí)到了學(xué)生的點(diǎn)滴生活中，在一個(gè)眼神中，在一個(gè)手勢里，在一句小聲的提醒之后�？偠灾�，只要我們大家做一個(gè)有心人，善于發(fā)現，善于喚醒、善于引導，就能通過(guò)合作學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高，變“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”。
劉芳萍
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