閱讀下面材料，按要求作文。
一群年輕人到處尋找快樂(lè )，卻遇到了許多煩惱、憂(yōu)愁和痛苦。他們向蘇格拉底求教：快樂(lè )到底在哪里？”蘇格拉底說(shuō)：“你們還是先幫我造一條船吧！”
這群年輕人暫時(shí)把尋找快樂(lè )的事放到一邊。找來(lái)造船的工具終于造出了一條漂亮的船。新船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。
蘇格拉底問(wèn)：“孩子們，你們快樂(lè )嗎？”他們齊聲回答：“快樂(lè )極了！”
請以“快樂(lè )“為話(huà)題．寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
要求：①除詩(shī)歌外文體不限。 ②文中不能出現考生姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。
③字數不少于600。 ④作文必須寫(xiě)在答卷的方格紙上。
快樂(lè )在成果，更在過(guò)程
有這么個(gè)故事：蘇格拉底要一群找不到快樂(lè )的青年人幫忙造船，并讓他們在新船下水航行之際感到了極大的快樂(lè )。蘇格拉底這樣做，是為了讓這些青年人親身感受到：靠自己的艱辛工作所創(chuàng )造出來(lái)的勞動(dòng)成果會(huì )帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )。
是��！快樂(lè )從來(lái)就不會(huì )從天而降，“吃罷苦中苦，方知甜上甜”。你要享受豐收的喜悅，就得犁土、播種、施肥、撒藥、打蟲(chóng)、剪枝、采摘……就得面黃土背青天，就得犯寒暑抗旱澇……勞動(dòng)的確令人腰酸胳膊疼，十分艱苦。但是，待到采摘的季節，那種豐收的快慰就會(huì )溢滿(mǎn)心胸。這好比懷胎十月的母親經(jīng)過(guò)劇烈的陣痛娩下惹人喜愛(ài)的孩子，是多么的愜意。吳伯蕭在散文《記一輛紡車(chē)》中說(shuō)，他和當年的延安人一樣，把紡車(chē)作為抗戰的武器，為了“豐衣”而紡線(xiàn)、織布、裁衣服、縫鞋襪，不可謂不辛苦，可到了收線(xiàn)穗布匹和穿衣服鞋襪的時(shí)候，就有了“摘肥桃”和“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”的無(wú)限歡喜。
其實(shí)，快樂(lè )不僅蘊含在工作的成果中，還蘊含在工作的過(guò)程中。不待采摘的季節，勞動(dòng)過(guò)程本身已經(jīng)讓你感受到無(wú)窮的快感。吳伯蕭說(shuō)：他們當年覺(jué)得，紡線(xiàn)的姿勢像跳舞、紡車(chē)的嘎吱像音樂(lè )、抽紗紡線(xiàn)像變魔術(shù)，紡線(xiàn)的競賽像“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，充滿(mǎn)了藝術(shù)美和豪邁感；更重要的是，在勞動(dòng)過(guò)程中，他們樹(shù)立了“勞動(dòng)光榮，剝削可恥”的觀(guān)念，培養了吃苦耐勞的精神，積累起經(jīng)驗和技術(shù)，萌生出創(chuàng )造和發(fā)明，懂得團結合作，顧全大局，忘我無(wú)私，多作貢獻，同時(shí)又倍加珍惜自己的勞動(dòng)成果�？傊�，勞動(dòng)能夠使人的情操變得愈來(lái)愈高尚。這一切體驗，都會(huì )給人無(wú)邊的快樂(lè )。
不過(guò)，不是凡工作都一定有成果，而且從工作到成果往往需要一個(gè)過(guò)程。當只有工作過(guò)程而沒(méi)有工作成果時(shí)，當由工作到成果的過(guò)程頗漫長(cháng)時(shí)，享受工作過(guò)程的快樂(lè )就比享受工作成果的快樂(lè )顯得更為重要。有一篇哲理散文《釣勝于魚(yú)》告訴我們，享受釣魚(yú)時(shí)所帶來(lái)的閑情逸致，比享受釣到幾條大魚(yú)所帶來(lái)的喜悅更重要，況且還有釣不到魚(yú)的日子。居里夫人也說(shuō)；“在科學(xué)研究方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當皮埃爾居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現上取得經(jīng)濟利益時(shí)，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念�！彼麄儧](méi)有給鐳申請專(zhuān)利，沒(méi)有貪婪于鐳的發(fā)現所帶來(lái)的財富、地位和名譽(yù)，而是完全沉浸在科學(xué)研究的美妙天地里了。居里夫人在《我的信念》一文中把科學(xué)研究的美妙天地比作“童話(huà)世界”。
總之，我們要靠自己的勞動(dòng)締造快樂(lè )，既要享受勞動(dòng)成果的快樂(lè )，更要享受勞動(dòng)過(guò)程的快樂(lè )。
2004.5.15
說(shuō)明：本文可算是讀后感，引、議、聯(lián)、結，層次清晰。它的本論部分采用縱式結構：由“快樂(lè )靠勞動(dòng)創(chuàng )造，快樂(lè )在勞動(dòng)的成果里”遞進(jìn)到“快樂(lè )在勞動(dòng)的過(guò)程中”，再拓展到“勞動(dòng)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )高于勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè )”，分論點(diǎn)鮮明，既來(lái)源于材料的內涵又超越了材料的內涵，并且概括到題目中去了。
本文采用類(lèi)比論證、比喻論證、引言論證等，它告訴我們：要充分利用學(xué)過(guò)的課文。
梁永堅
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