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音樂(lè )在我身邊教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-29 19:20:24 教學(xué)課件 我要投稿

音樂(lè )在我身邊教學(xué)課件

  音樂(lè )在我身邊教學(xué)課件1

  教學(xué)目標

音樂(lè )在我身邊教學(xué)課件

  通過(guò)對本單元教學(xué),學(xué)生能夠:

  1、 對音樂(lè )與生活的關(guān)系有初步的認識;

  2、 對身邊的音樂(lè )產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望;

  3、 掌握探索、發(fā)現音樂(lè )的基本途徑與技巧;

  4、 將自己對音樂(lè )的發(fā)現大膽、自信地展示出來(lái)。

  教學(xué)內容

  1、音樂(lè )在那里?探索和發(fā)現我們身邊的音樂(lè )。

  2、為場(chǎng)景選配音樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)

  探索和發(fā)現我們身邊的音樂(lè )

  教學(xué)用具

  磁帶 錄音機 CAI課件 多媒體 鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  a、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》,有節奏的進(jìn)入教室。

  b、師生問(wèn)好

  二、創(chuàng )設情境,引入課題

  1、播放中華人民共和國國歌,引導學(xué)生站立、莊嚴行隊禮。

  2、提問(wèn):剛才播放的是什么音樂(lè )?一般在什么場(chǎng)合使用?

  3、引導討論,小結:重大的儀式、活動(dòng)、會(huì )議時(shí)使用。

  4、問(wèn):生活中還聽(tīng)到了哪些音樂(lè )?

  三、討論激趣,學(xué)習知識

  1、提問(wèn):什么叫做音樂(lè )?(教師課件出示:是人們用有組織、有規律的聲音來(lái)反映現實(shí)生活,表達思想感情,抒發(fā)意志的藝術(shù)。)

  2、生活中的音樂(lè )一般分為哪幾種?請舉例說(shuō)說(shuō)。

  3、小結并引導歸納

  課件出示:生活中的音樂(lè )大致分為兩大類(lèi):即“實(shí)用音樂(lè )”和“背景音樂(lè )”。

  A:實(shí)用音樂(lè ):用音樂(lè )來(lái)烘托氣氛,配合完成某項具體任務(wù),稱(chēng)作“實(shí)用音樂(lè )”,如儀式音樂(lè )、治療音樂(lè )等

  指導討論例舉:哪些屬于實(shí)用音樂(lè )?

  1)、播放《搖籃曲》,和《歡迎進(jìn)行曲》比較,在音樂(lè )情緒上有什么不同?(前者音樂(lè )情緒熱烈、激昂;后者安靜、祥和。)

  2)、放《婚禮進(jìn)行曲》,學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )的情緒,教師小結

  3)、小結:上面三首樂(lè )曲都屬于“實(shí)用音樂(lè )”,它是生活中不可缺少的部分,和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強調“實(shí)用音樂(lè )”的實(shí)用性。

  B、背景音樂(lè ):又稱(chēng)“環(huán)境音樂(lè )”,是一種為辦公室、休息室、超級市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè )。在商業(yè)和旅游上,“背景音樂(lè )”起到了一定的經(jīng)濟作用。

  1)、課件打出一個(gè)商廈,播放一段配音:在商業(yè)上,背景音樂(lè )可以影響消費者的購買(mǎi)習慣,研究顯示若在超級市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè ),可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步,同播放快速音樂(lè )相比,銷(xiāo)售量增加38%。

  四、為下列場(chǎng)景選擇合適的音樂(lè ):

  略,見(jiàn)教材P40

  課堂小結:

  音樂(lè )可以使人振奮精神,陶冶情操,開(kāi)發(fā)智力,是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè ),就是熱愛(ài)生活。

  布置作業(yè):

  1、請學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè )”、“背景音樂(lè )”的例子

  2、請同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè )”

  結 束:

  播放《加州旅館》,與學(xué)生話(huà)別,讓同學(xué)踏著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室。

  音樂(lè )在我身邊教學(xué)課件2

  教學(xué)目標:

  1.了解音樂(lè )在人們日常生活中的作用,并能分清哪些是“實(shí)用音樂(lè )”,哪些是“背景音樂(lè )”;

  2.對身邊的音樂(lè )產(chǎn)生興趣,并能仔細發(fā)現和傾聽(tīng)周?chē)囊魳?lè );

  3.能識別音樂(lè )的情緒,利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng )造想象,能更具生活經(jīng)驗。

  設計思路:

  說(shuō)音樂(lè )——尋音樂(lè )——辨音樂(lè )——用音樂(lè )

  教學(xué)實(shí)錄:

  一.導入新課

  師:戰國時(shí)期的偉大思想家荀況有這樣一段話(huà):“夫樂(lè )者,樂(lè )也,人情之所必不免者,故人不能無(wú)樂(lè )!边@就是說(shuō)音樂(lè )是為了滿(mǎn)足人的情緒需要而存在的,是人們日常生活所必須的,尤其是當人類(lèi)進(jìn)入到現代文明社會(huì ),音樂(lè )與社會(huì )的聯(lián)系就更加密切了,所以今天我們來(lái)共同探討“音樂(lè )與生活”這個(gè)話(huà)題。

  二.說(shuō)音樂(lè )

 。保旅嫦日埓蠹铱匆粋(gè)生活中的例子.

  說(shuō)明:請幾名同學(xué)上臺隨意走,然后放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》學(xué)生繼續走,讓學(xué)生觀(guān)察后回答問(wèn)題。

  提問(wèn):走路的同學(xué)有哪些變化?是什么使他們起了變化?

  學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察,回答踴躍,得出是音樂(lè )是他們得走路產(chǎn)生了明顯的變化。

 。玻畮煟嚎磥(lái)音樂(lè )與我們每個(gè)人,與我們每個(gè)人的生活有著(zhù)十分密切的聯(lián)系,那你們能不能談?wù)勔魳?lè )與我們到底有什么關(guān)系呢?如果生活中沒(méi)音樂(lè )會(huì )怎樣呢?

  生1:音樂(lè )可以調劑情緒,當我心情不好時(shí),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),心情就舒暢了.

  生2:音樂(lè )可以鼓舞士氣,在長(cháng)跑比賽中,當我聽(tīng)到《運動(dòng)員進(jìn)行曲》立刻精神振奮。

  生3:音樂(lè )可以烘托氣氛,在咖啡廳有彈奏鋼琴的,很具有浪漫情調,在電影中也需要音樂(lè )來(lái)烘托氣氛。

  生4:音樂(lè )有助于身心健康,比如在吃飯時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )有助于增加食欲。

  生5:音樂(lè )可以溝通感情,比如我們音樂(lè )課本中介紹的伯牙和子期的高山流水的故事。

  生6:音樂(lè )可以陶冶情操,具有教育作用。

  ……

  師:同學(xué)們談得都很好,可見(jiàn)音樂(lè )在生活中的作用處處都能體現,是生活中不可缺少的一部分,熱愛(ài)音樂(lè ),也就是熱愛(ài)生活。

  三.尋音樂(lè )

  師:下面請啟動(dòng)你們智慧的頭腦,靈敏的耳朵,尋找身邊的音樂(lè ).大家可以用口述或模擬再現的方式展示.

  生1:我們上課、下課的鈴聲都是音樂(lè ).

  生2:手機鈴聲也是非常富有個(gè)性的音樂(lè ).

  生3:在開(kāi)生日宴會(huì )的時(shí)候會(huì )唱生日快樂(lè )歌.(演唱《生日快樂(lè )歌》)

  生4:在做廣播操的時(shí)候會(huì )放音樂(lè )。

  生5:學(xué)校在舉行升旗儀式時(shí)會(huì )唱《國歌》。

  生6:在歡迎外國元首的時(shí)候會(huì )放《迎賓進(jìn)行曲》或是有軍樂(lè )隊表演。

 。▽W(xué)生們十分踴躍地搶答) ……

  四.辨音樂(lè )

  1.為場(chǎng)景選配音樂(lè )

  師:在生活中到處都充滿(mǎn)了音樂(lè ),在教材中有幾個(gè)我們生活中十分熟悉的生活場(chǎng)景的畫(huà)面,老師也準備了與這8個(gè)生活場(chǎng)景相適合的音樂(lè ),請你們辨別一下這些音樂(lè ),分別與哪些生活場(chǎng)景相符合.

  老師播放音樂(lè ),學(xué)生在音樂(lè )響起后爭先恐后地搶答出與音樂(lè )相符合地八個(gè)生活場(chǎng)景:學(xué)校運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式、學(xué)生做眼保健操、少先隊鼓號隊表演、觀(guān)看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會(huì )、結婚典禮場(chǎng)面、磨刀師傅吆喝聲。

  2.辨別實(shí)用音樂(lè )和背景音樂(lè )

 。ǎ保蕾p《婚禮進(jìn)行曲》,了解實(shí)用音樂(lè )。

  師放音樂(lè ),提問(wèn):這首樂(lè )曲的曲名叫什么?應該在什么場(chǎng)合使用?起什么作用?

  學(xué)生回答出:這是《婚禮進(jìn)行曲》,一般在教堂使用,起烘托氣氛的作用。

  師介紹:這類(lèi)在各種儀式上起烘托氣氛作用的音樂(lè )就是儀式音樂(lè ),它屬于實(shí)用音樂(lè )的范疇,實(shí)用音樂(lè )一般包括:儀式音樂(lè )、音樂(lè )治療等。

  提問(wèn):在你印象中,還有哪些場(chǎng)合使用實(shí)用音樂(lè )?

  學(xué)生七嘴八舌搶著(zhù)回答:頒獎典禮、生日聚會(huì )、做廣播操 ……

  活動(dòng):請一組同學(xué)為大家設計表演一個(gè)頒獎儀式。

  一組同學(xué)上臺分別扮演獲獎?wù)吆皖C獎嘉賓進(jìn)行表演,然后教師播放歡快激昂的音樂(lè ),并帶領(lǐng)學(xué)生鼓掌,使單調的頒獎典禮增添了色彩,營(yíng)造了氣氛。

  師:從剛才這幾位同學(xué)的精彩表演中我們可以看出,音樂(lè )的作用真是功不可沒(méi)啊,接下來(lái)請大家再欣賞一首音樂(lè ),和剛才的兩首音樂(lè )相比,它們的作用是否相同呢?

 。2).欣賞《搖籃曲》,了解背景音樂(lè )

  教師放音樂(lè ),提問(wèn):這段音樂(lè )在什么場(chǎng)合比較合適呢?音樂(lè )的情緒是怎樣的?

  學(xué)生回答出:這是一首搖籃曲,是安靜、祥和的。

  教師介紹:象這類(lèi)起烘托、陪襯與渲染氣氛作用的音樂(lè )就是背景音樂(lè ),也稱(chēng)環(huán)境音樂(lè )。它的使用范圍十分廣,如:商場(chǎng)、旅游區等。

  提問(wèn):你們還能列舉出生活中背景音樂(lè )的例子嗎?

  生1:在課外活動(dòng)時(shí),學(xué)校廣播室播放的音樂(lè )。

  生2:在麥當勞用餐時(shí),餐廳放的音樂(lè )。

  生3:在看電影時(shí),有些畫(huà)面所配的音樂(lè ),比如比較恐怖的時(shí)候,還有《新聞聯(lián)播》的片頭曲。

  生4:我認為《新聞聯(lián)播》的片頭曲是實(shí)用音樂(lè ),它具有一定的作用,是為了配合完成某項任務(wù)的。

  生5:《新聞聯(lián)播》的片頭曲是背景音樂(lè ),它是起烘托、氣氛的作用的。

  師:大家剛才所談的都是背景音樂(lè ),但不同的生活場(chǎng)景,音樂(lè )的作用也不同,對于實(shí)用音樂(lè )與背景音樂(lè )有時(shí)候是一種交叉關(guān)系,要辨證地去區分。

  五.用音樂(lè )

  活動(dòng)1

  教師準備三首樂(lè )曲片段:《致愛(ài)麗斯》、《騎兵進(jìn)行曲》、《漁舟唱晚》,要求學(xué)生談?wù)勛鳛榱熊?chē)長(cháng)的你為乘客選擇哪首樂(lè )曲。

  教師分別播放三首樂(lè )曲片段,學(xué)生聆聽(tīng)完后集體交流。

  生1:我如果是列車(chē)長(cháng)我會(huì )為乘客放《漁舟唱晚》,因為這段音樂(lè )很優(yōu)美,非常舒緩,可以消除旅途的疲勞。

  生2:我會(huì )選擇《致愛(ài)麗斯》,因為這首鋼琴曲很流暢,使人感覺(jué)很舒暢。

  生3:我不同意剛才兩位同學(xué)的看法,我覺(jué)得旅游是很興奮愉快的,而第二首樂(lè )曲《騎兵進(jìn)行曲》很歡快,符合乘客的心情。

  ……

  師評:大家剛才說(shuō)得都挺有道理的,其實(shí)我覺(jué)得大家能踴躍地說(shuō)出自己對音樂(lè )的看法才是最重要的。

  活動(dòng)2

  師:學(xué)校剛裝完低音廣播系統,可是我們遇到一件事挺犯難的,到底在起床鈴響后播放一段音樂(lè )呢?你們能不能給老師出出主義呢?

  生1:我覺(jué)得音該放一些讓人精神振奮的曲子,比如剛才放的`《騎兵進(jìn)行曲》。

  生2:我認為應該放剛才的第一首《致愛(ài)麗斯》,它能讓我們早上起來(lái)就心情舒暢。

  生3:我覺(jué)得應該放一些我們大家都喜歡的流行歌曲,比如周杰倫的。

  師:大家都說(shuō)出了自己希望聽(tīng)到的音樂(lè ),我們老師一定會(huì )考慮大家的意見(jiàn)的。

  六.課堂小結

  師:在今天這節課上,大家都能非常大膽,踴躍地說(shuō)出自己對音樂(lè )的了解,對音樂(lè )的看法。音樂(lè )伴隨我們一生,沒(méi)有音樂(lè )的生活師蒼白的,不可想象的,隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,音樂(lè )將在生活的更多領(lǐng)域顯示其魅力。為了讓我們生活的更美好,讓我們熱愛(ài)音樂(lè )吧!

  教學(xué)后記:

  在本節課的教學(xué)過(guò)程中,我教好地把握了以下幾個(gè)原則:

  1.突出學(xué)生地主體地位,加強課堂的民主意識。在本節課上我鼓勵學(xué)生積極討論,暢所欲言,各抒己見(jiàn),課堂上體現了濃厚的民主意識,每位學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì ),教師只起到了穿針引線(xiàn)的機會(huì ),通過(guò)討論學(xué)生能充分感受到“生活中處處又音樂(lè )”、“沒(méi)有音樂(lè )的生活是蒼白的”道理,而且在潛移默化中逐漸樹(shù)立正確的審美觀(guān);

  2.從日常生活入手,充分挖掘音樂(lè )與生活的關(guān)系。要研究音樂(lè )與生活的關(guān)系,只有從人們日常生活中最熟悉卻又最不經(jīng)意的事情著(zhù)手,才最又說(shuō)服理。于是我安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范,同時(shí)請其他同學(xué)注意走路同學(xué)從無(wú)音樂(lè )到音樂(lè )伴奏后發(fā)生了哪些變化?讓學(xué)生明確感受到音樂(lè )在這里起到了非凡的作用。通過(guò)尋音樂(lè )和為學(xué)校低音廣播選音樂(lè )等環(huán)節可以讓學(xué)生充分體會(huì )到音樂(lè )與生活的聯(lián)系;

  3.注重學(xué)生對音樂(lè )作品的個(gè)體感受。在欣賞音樂(lè )作品中,每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的見(jiàn)解,只要學(xué)生說(shuō)的有道理,我都給予肯定,體現藝術(shù)欣賞是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。

  雖然在本節課學(xué)生都能非常積極主動(dòng)地參與各項討論活動(dòng),但從中能看出學(xué)生平時(shí)的音樂(lè )積累太少,比如讓學(xué)生為廣播室選音樂(lè )時(shí)學(xué)生只能根據老師提供地素材來(lái)選擇。在今后應多給學(xué)生提供一些音樂(lè )欣賞地渠道,拓寬學(xué)生平時(shí)欣賞音樂(lè )的范圍。

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