七年級語(yǔ)文
責任編輯：李萬(wàn)香
第26課 皇帝的新裝
◆ 學(xué)習目標
1.理清故事情節。
2.培養聯(lián)想和想象的能力。
3.把握作品的思想意義。
4.聯(lián)系現實(shí)生活，體驗反思，培養敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì)。
◆ 學(xué)習重點(diǎn)
1.理解作品深刻的內涵和思想。
2.養成敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì)。
◆ 建議課時(shí)：2課時(shí)
課前預習
1.查找與作者及作品有關(guān)的資料，講給小組同伴聽(tīng)。
2.識記下列詞語(yǔ)的音、形、意。
炫耀 稱(chēng)職 呈報 陛下 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞 隨聲附和
滑稽 更衣 御聘
課堂學(xué)習
3.分角色朗讀課文，畫(huà)出一些自己認為重要的詞語(yǔ)、句子或段落。
4.獨立思考，完成下邊的情節結構圖。
愛(ài)新裝 （ ）新裝 （ ）新裝 （ ）新裝
5.思考以下問(wèn)題并和小組同伴交流。
（1）在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不見(jiàn)它，這是為什么？
（2）后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出真話(huà)，緊接著(zhù)老百姓也都說(shuō)真話(huà)了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫(xiě)，你是怎樣理解的？
6.速讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)皇帝和眾大臣心理活動(dòng)的句子，然后想一想，從這些描寫(xiě)可以看出他們各是怎樣的人？
7.小組交流6題答案。
8.作者為什么安排由一個(gè)小孩子說(shuō)出事情的真相呢？說(shuō)出你的見(jiàn)解。
9.談?wù)勥@篇童話(huà)對我們今天有什么現實(shí)意義。
拓展延伸
10.不脫離原文主題，大膽想象，為課文續寫(xiě)一個(gè)合理的結尾。
11.讀下面的故事，完成文后各題。
很久很久以前，在一個(gè)國家里，有一個(gè)賢明而受人愛(ài)戴的國王。但是，他的年紀很大了，而且年邁的國王沒(méi)有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種，并宣布：
“如果誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人�！�
所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。
有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過(guò)去了，半月過(guò)去了，一月過(guò)去了……花盆里的種子依然如故。不見(jiàn)發(fā)芽。
師生備注
“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問(wèn)他的母親：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次曳N的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說(shuō)：“你把花盆里的土換一換，看行不行�！�
雄日依照媽媽的意見(jiàn)，在新的土壤里播下了種子，但是它們仍然不發(fā)芽。
國王決定觀(guān)花的日到了。無(wú)數個(gè)穿著(zhù)漂亮的孩子擁上街頭，他們各自捧著(zhù)盛開(kāi)的鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)去時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子。
忽然，在一個(gè)店鋪旁，國王看見(jiàn)了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著(zhù)空花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問(wèn)道：“你為什么端著(zhù)空花盆呢？”雄日抽咽著(zhù)，他把他如何種花，但花種又長(cháng)期不萌芽的經(jīng)過(guò)告訴了國王，并說(shuō)，這可能是報應，因為他在別人的果園里偷摘過(guò)一個(gè)蘋(píng)果。
國王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著(zhù)他的雙手，大聲地說(shuō)：“這就是我的忠實(shí)的兒子�！�
“為什么您選擇一個(gè)端著(zhù)空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問(wèn)國王。
于是，國王說(shuō)：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的�！�
聽(tīng)了國王的這句話(huà)，那些捧著(zhù)最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因為
（1）展開(kāi)你豐富的想象，為這個(gè)故事取一個(gè)題目，與小組同伴的題目比較你認為哪個(gè)更好？為什么？
（2）根據故事的內容，請你用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)歸納出故事的起因。
（3）揣摩品味下列語(yǔ)句，尤其是句中加點(diǎn)的部分，分析國王情感變化的原因是什么？
“當國王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)去時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子�！�
“國王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著(zhù)他的雙手,大聲地說(shuō):‘這就是我忠實(shí)的兒子�！�
（4）在理解全文的基礎上,發(fā)揮你的想象續寫(xiě)文末最后一句話(huà)。
(5)讀完這則故事,你最深的感悟是什么呢?請用你的筆抒寫(xiě)你的感受吧。
七年級語(yǔ)文
責任編輯：李萬(wàn)香
第27課 郭沫若詩(shī)兩首
◆ 學(xué)習目標
1.反復朗讀并背誦這兩首詩(shī)。
2.體會(huì )詩(shī)歌形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊涵的思想感情。
3.學(xué)習詩(shī)歌精練生動(dòng)的語(yǔ)言技巧和想象、聯(lián)想的表現手法。
◆ 學(xué)習重點(diǎn)
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
2.理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像的作用，培養聯(lián)想、想像能力。
◆ 建議課時(shí)：2課時(shí)
課前預習
1.收集郭沫若的相關(guān)資料，與小組同伴交流。
2.識記下列詞語(yǔ)的音、形、義。
縹緲 定然 珍奇 籠罩 疏星 鮫人
課堂學(xué)習
3.聽(tīng)《天上的街市》范讀，標注出朗讀節奏、重音。
4.自由朗讀《天上的街市》，思考以下問(wèn)題：
（1）全詩(shī)共四個(gè)小節，哪些是寫(xiě)實(shí)，哪些是想像的？
（2）概括出詩(shī)人所想像的內容及想像過(guò)程。
5.小組交流以上兩個(gè)問(wèn)題，明確答案。
6.全班有感情地朗讀課文《天上的街市》。
7.思考以下問(wèn)題：
（1）課文中想像的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現的？
（2）詩(shī)人為何要對傳說(shuō)做這么大的改動(dòng)？這種想像表現了詩(shī)人什么樣的思想感情？
（3）詩(shī)中反復出現“定然”“定”有什么作用？
（4）你認為詩(shī)歌表現了什么樣的思想感情？
8.小組交流對以上問(wèn)題的看法。
9.小組代表在全班交流。
10.背誦《天上的街市》。
拓展延伸
11.仿照剛才學(xué)習的方法，自學(xué)《靜夜》。
（1）朗讀，掌握節奏、重音。
（2）思考：詩(shī)歌哪部分寫(xiě)實(shí)？哪部分想象？它們突出了夜晚哪些特點(diǎn)？
（3）全班交流（2）中問(wèn)題。
（4）全班齊讀全詩(shī)，思考：詩(shī)歌表現了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（5）全班交流（4）中問(wèn)題。
（6）背誦全詩(shī)。
12.仿照示例，發(fā)揮聯(lián)想和想像，續寫(xiě)下面的句子。
例：遠遠的街燈明了，好像閃著(zhù)無(wú)數的明星。
（1）春天的風(fēng)，
（2）漫天的大雪，
（3）牽�；ㄩ_(kāi)放了，
（4）月光照在地上，
13.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面練習。
春夜
杜谷
星光如此璀璨，
風(fēng)也如此柔媚。
夜是太靜謐了，
曠野也太岑寂。
今晚天上想有豪華的夜宴，
廣庭密集著(zhù)銀色的燈燭。
今晚天上仿佛晶瑩的花園，
海上開(kāi)滿(mǎn)潔白的水仙。
我愿倦怠的人慢慢入睡，
輕輕打開(kāi)你夢(mèng)的門(mén)扉。
愿弦月的微波流進(jìn)你的夢(mèng)，
讓你困乏的心靈得到洗沐。
明天的陽(yáng)光將要燃燒你的窗簾，
你會(huì )看見(jiàn)原野到處長(cháng)滿(mǎn)花的樹(shù)。
（1）與《天上的街市》相比較，這首詩(shī)也是先從 寫(xiě)到 ，又從 寫(xiě)到 ，著(zhù)力渲染出一幅迷人的春夜圖。
（2）說(shuō)說(shuō)本詩(shī)怎樣運用了聯(lián)想和想像。
（3）本詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
七年級語(yǔ)文
責任編輯：李萬(wàn)香
第28課 女?huà)z造人
◆ 學(xué)習目標
1.復述故事，理解本文聯(lián)想和想像方法的運用。
2.體會(huì )神話(huà)表現的情感。
3.初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。
◆ 學(xué)習重點(diǎn)
1.理解文中大膽而新奇的想象。
2.體會(huì )作者對人類(lèi)誕生的喜悅感。
◆ 建議課時(shí)：1課時(shí)
課前預習
1.搜集一個(gè)你讀過(guò)的印象最深刻的神話(huà)，講給小組同伴聽(tīng)。
2.識記下列詞語(yǔ)的音、形、義。
女?huà)z 莽莽榛榛 澄澈 摻合 幽光 神通廣大
3.自讀課文，完成下表：
一、總起（1自然段）：
二、具體敘述女?huà)z造人的經(jīng)過(guò)（2至18自然段）：
①第（）到（）自然段：
②第（）到（）自然段：
③第（）到（）自然段：
④第（）到（）自然段：
4.根據上邊的表格，自由準備復述課文。
課堂學(xué)習
5.復述課文，對同學(xué)的復述進(jìn)行點(diǎn)評。
6.思考后在小組內討論：
（1）女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？
（2）說(shuō)說(shuō)你對女?huà)z的認識。
7.小組代表在全班交流。
8.跳讀課文，畫(huà)出文中表現對人類(lèi)誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己對這種喜悅感的體會(huì )。
9.說(shuō)說(shuō)你對女?huà)z的認識。
10.說(shuō)說(shuō)你從文中體會(huì )到的神話(huà)的特點(diǎn)？
拓展延伸
11.思考教材P148 “研討與練習”題目，與小組同伴交流你的見(jiàn)解。
12.查閱和“人類(lèi)起源”有關(guān)的神話(huà)，把它們講給你的父母聽(tīng)。
13.閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
（一）盤(pán)古開(kāi)天辟地
很多很多年以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙的景象還是混沌的一團。
人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，這個(gè)其大無(wú)比的巨人，就孕育在這混沌之中。
他在混沌中孕育著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，呼呼地睡著(zhù)覺(jué)，一直經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年。
有一天，他忽然醒了過(guò)來(lái)。睜開(kāi)眼睛一看，啊呀，什么也看不見(jiàn)，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。
他覺(jué)得這種狀況非�？蓯�。心里一生氣，不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧，朝著(zhù)眼前的混沌用力這么一揮，只聽(tīng)得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開(kāi)來(lái)。其中有一些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成了地。--當初是混沌不分的天地，就這樣給盤(pán)古板斧一揮，劃分開(kāi)了。
天和地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當中，隨著(zhù)它們的變化而變化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身子也每天增長(cháng)一丈。這樣又過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤(pán)古的身子也長(cháng)得極大了。
盤(pán)古的身子究竟有多長(cháng)呢？有人說(shuō)有九萬(wàn)里長(cháng)。這巍峨的巨人，一根長(cháng)柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸于混沌的機會(huì )。
他孤獨地站在那里，做著(zhù)這種非常吃力的工作。又不知道經(jīng)過(guò)了多少年代。到后來(lái)，天和地的構造似乎已經(jīng)逐漸成形了，他不必再擔心它們會(huì )合攏了，他實(shí)在也需要休息休息了，終于倒下了。
就在這時(shí)，他周身突然發(fā)生了大的變化：他口里呼出的氣變成了風(fēng)和云，他的聲音變成了轟隆隆的雷霆，他的一只眼睛變成了太陽(yáng)，另一只眼睛變成了月亮，他的手足和身軀變成了大地的四極和五方的名山，他的血液變成了江河，他的筋脈變成了道路，他的肌肉變成了田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹(shù)木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成了閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉，就是那最沒(méi)用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
總之一句話(huà)：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他整個(gè)的身體來(lái)使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
（1）給下列加點(diǎn)字詞注音。
霹靂（）（）筋脈（）雷霆（）
（2）盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？
（3）指出下列各句所使用的修辭手法。
①盤(pán)古的身子究竟有多長(cháng)呢？有人說(shuō)有九萬(wàn)里長(cháng)。（）
②天每天升高一丈，地每天加厚一丈。（）
③這巍峨的巨人，一根長(cháng)柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中。（）
④他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)……（）
（4）選出詞語(yǔ)解釋錯誤的一項（）
A.甘霖：甘蔗林。雷霆：暴雷。
B.冉冉：慢慢地。合攏：合在一起。
C.溫潤：溫和，溫暖濕潤�；鞚幔耗：粓F。
D.開(kāi)天辟地：有史以來(lái)。霹靂：打雷。
（5）“就在這時(shí)候……也變成清露和甘霖”主要采用了的修辭手法，歌頌了盤(pán)古的精神。
（二）創(chuàng )世記
太初，上帝始創(chuàng )天地時(shí)，大地混沌一片，是個(gè)無(wú)邊無(wú)際的黑暗深淵，強風(fēng)于水面刮掠。上帝說(shuō)：“要有光！”立刻就有光。上帝見(jiàn)有光很好，就把光明與黑暗分開(kāi)，稱(chēng)光明為晝，黑暗為夜。于是黑夜臨，晨光現，是為第一天。
上帝說(shuō)： “要有一穹窿將水上下分隔！”于是他就造穹窿，將水分開(kāi)，有水于穹窿之上，亦有水于穹窿之下。上帝稱(chēng)穹窿為天空。黑夜再臨，晨光再現，是為第二天。
上帝說(shuō)：“天下之水要匯于一處，使干涸土地顯露！”于是就出現土地。上帝稱(chēng)土地為陸，稱(chēng)匯集之水為海。上帝見(jiàn)如此很好。又說(shuō)：“要大地生機蓬勃，地上要有能結實(shí)之樹(shù)木，果子要各有其籽實(shí)！”于是大地生機蓬勃，出現無(wú)數瓜果樹(shù)木，籽實(shí)累累。上帝見(jiàn)如此很好。黑夜又臨，晨光再現，是為第三天。
師生備注
上帝說(shuō)：“天穹中要有光體以區分晝夜，要使光體為節令與年月季候之標志，并使于天穹中發(fā)出光輝，照亮大地！”于是，上帝造兩個(gè)巨大光體，較大之日司晝，較小之月掌夜，并造了星辰。上帝把日月星辰置于天穹之中以照亮大地，司晝夜、分明暗。上帝見(jiàn)如此很好。黑夜臨，晨光現，是為第四天。
上帝說(shuō)：“水中要有萬(wàn)種游魚(yú)，地上要有無(wú)數飛鳥(niǎo)�！庇谑巧系蹌�(chuàng )造出種類(lèi)繁多的大小魚(yú)類(lèi)及飛鳥(niǎo)。上帝見(jiàn)如此很好。于是賜福于他們，說(shuō)：“讓海中游魚(yú)，天上飛鳥(niǎo)滋生繁衍！”黑夜臨 ，晨光現，是為第五天。
上帝說(shuō)：“地上要有爬蟲(chóng)走獸，大小牲畜，各從其類(lèi)！”上帝就創(chuàng )造走獸，牲畜和爬行動(dòng)物，各從其類(lèi)。上帝見(jiàn)如此很好。他說(shuō)：“要按我形象造人以治理海中游魚(yú)、空中飛鳥(niǎo)以及地上各種爬蟲(chóng)走獸�！庇谑�，上帝按自己形象造出人類(lèi)，造出男與女。上帝祝福他們說(shuō)：“你們要生育繁衍，散布及開(kāi)拓全世界，要做海中魚(yú)、空中鳥(niǎo)與地上爬蟲(chóng)走獸之主宰！”上帝還說(shuō)：“我要使地上到處生長(cháng)瓜果，結滿(mǎn)籽實(shí)，賜與你們?yōu)槭�。我要把青草綠樹(shù)全賜飛禽走獸、游魚(yú)爬蟲(chóng)、以及一切生物為食�！痹�(huà)語(yǔ)間一切均成現實(shí)。上帝見(jiàn)到所造之一切，他十分滿(mǎn)意。黑夜臨，晨光現，是為第六日。
天地萬(wàn)物已造齊。到第六日，上帝造物工作全部完畢。第七天，他停止工作。上帝賜福于第七天，稱(chēng)之為圣日，因那天他要做的一切都已完成，無(wú)須工作了。
這就是上帝開(kāi)天辟地的故事。
(6)第1段說(shuō)大地混沌一片，混沌是個(gè)什么樣的情形，用幾句話(huà)描述一下。
（7）上帝創(chuàng )世一共用了天。第天他休息，于是我們現在也有了星期日作為休息日。
（8）上帝這個(gè)神跟中國的盤(pán)古相比，他們在功績(jì)上有什么相同？創(chuàng )造世界的方法上有什么不同？
（9）為什么不論東方還是西方都不約而同地出現了神創(chuàng )造萬(wàn)物的故事？
（10）從上帝說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣你可以判斷上帝的性格嗎？試一試。
李萬(wàn)香
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