意在筆先--《我的叔叔于勤》教例評析教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

[教例簡(jiǎn)述]

備課思路：

全課計劃用兩課時(shí)教讀。第一節完成訓練重點(diǎn)2：巧妙的構思，曲折的情節；第二節完成訓練重點(diǎn)1：通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情，提示人物心理，刻畫(huà)人物性格。

現在是第一課時(shí)。

一、教師導入：

契訶夫的小說(shuō)《變色龍》，以一只“狗”的“地位”的變化，引出主人的公奧楚蔑洛夫態(tài)度的變化，以此來(lái)刻畫(huà)其見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的性格特征。莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勤》，以一個(gè)“人”的地位、身份來(lái)變化，來(lái)表現主人公的性格特征。兩篇小說(shuō)都是通過(guò)人物前后不同態(tài)度的變化來(lái)刻畫(huà)人物，表現主題。下面，請大家自讀課文《我的叔于勤》，并結合課后練習二來(lái)理解小說(shuō)情節。

二、學(xué)生自讀課文，思考課文練習二。

三、教師講解欣賞小說(shuō)的幾個(gè)要點(diǎn)：

1、理解小說(shuō)的要素；2、分析小說(shuō)的情節；3、揣摩其塑造人物的方法；4、體會(huì )小說(shuō)中人物的性格特點(diǎn)。此為較低層次的要求。

1、理解小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用；2、分析小說(shuō)的線(xiàn)索；3、品評小說(shuō)的細節；4、評價(jià)作者的風(fēng)格。此為較高層次的要求。

四、請同學(xué)們結合練習二，口故事情節，擬出課文的情節結構提綱。

從全文層次看，提綱為：盼于勤--贊于勤--遇于勤--避于勤。

從全文情節看，提綱為：趕于勤--盼于勤--贊于勤--遇于勤--避于勤。

就上述提綱讓同學(xué)們初步體會(huì )《我的叔叔于勤》巧妙構思、情節曲折的特點(diǎn)。

五、同學(xué)們再讀課文，就課文“巧妙的構思，曲折的情節”進(jìn)行體會(huì )，發(fā)表一點(diǎn)兒看法。

同不會(huì )發(fā)言，教師修正：

1、小說(shuō)運用了插敘，使全文情節曲折動(dòng)人。2、小說(shuō)將懸念設置于情節之中，好像連結尾都是一個(gè)縣念。3、“于勤”是結構小說(shuō)情節的線(xiàn)索人物。4、對于勤，是先揚后抑，先虛后實(shí)，抬高跌重。5、課文著(zhù)重表現了菲利普夫婦的極度盼望、贊美與驚恐、咒罵的對比，情節大起大落。6、小說(shuō)圍繞于勤的命運構成情節的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。

……

六、教師小結：

這節課解決了訓練重點(diǎn)二，并初步了解和實(shí)踐了欣賞小說(shuō)的方法。

[評析]

這節課步驟簡(jiǎn)單，手段平常，為什么說(shuō)教者“意在筆先”？

我們可以這樣看：

1、本課所在的單元是文學(xué)欣賞單元，這一節課的設計具有文學(xué)欣賞課型的基本特點(diǎn)，教師引導學(xué)生品評鑒賞課文“”構思巧妙，情節曲折的物特點(diǎn)，教眼沒(méi)在“理解、鑒賞”之上。

2、本課所在的單元是小說(shuō)單元，教師在教學(xué)設計中突出了小說(shuō)教學(xué)的特點(diǎn)，突出了情節分析和人物分析。

3、本課是教讀課文，教師設計了讀中之“教”的內容，讓學(xué)生初步知道了一點(diǎn)欣賞小說(shuō)的角度、方法。

4、本課是教學(xué)名篇，但教師不企圖鋪展出許多內容，只根據教材規定的重點(diǎn)組織教學(xué)。

看來(lái)，教師在設計教學(xué)之前已對教材的“身份”、“地位”進(jìn)行了認真的研究，相當出色地把握和突現了這篇課文的教學(xué)價(jià)值。這就是“運籌帷幄之中”，這就是“意在筆先”。

“意在筆先”，成如容易卻艱辛。