[教例簡(jiǎn)述]
一、需要解決的問(wèn)題是學(xué)習重點(diǎn)之一：運用大量引文推動(dòng)情節發(fā)展的寫(xiě)法。
二、為順利透徹地解決主問(wèn)題，需進(jìn)行有力的鋪墊，蓄足了勢之后再讓學(xué)生自求其解。
以上是備課的總體思路。
下面是兩節課中的四大板塊。
第一板塊：根據學(xué)習重點(diǎn)和課后思考題各自認真閱讀課文。（15分鐘）
第二板塊：討論三個(gè)問(wèn)題（20分鐘）
1、擬出全文的情節線(xiàn)縈。
（受到提名-參加競選--祖母忠告--遭到誣陷的攻擊--放棄競選）
2、羅織在“我”身上的，有幾條“罪狀”？
（十大罪狀：偽證、小偷、盜尸、酗酒、舞弊、訛詐、縱火、殺人、搜刮棄嬰、流氓。）
3、課文中有哪些詞語(yǔ)能表示出“我”的心理活動(dòng)發(fā)展的線(xiàn)索？
（暗自得意、心理煩亂、無(wú)法撒手、詫異、不知所措、有了戒心、擔心吊膽、深感羞辱、恐慌、嚇得要發(fā)瘋、甘拜下風(fēng)、滿(mǎn)懷懊惱）
第三板塊：再討論三個(gè)問(wèn)題。（10分鐘）
1、小說(shuō)摘引材料的方法。
（直接引用與轉述相結合。）
2、小說(shuō)摘引材料的形式。
（詳引和略摘相結合）
3、小說(shuō)引文的內部聯(lián)系。
（按時(shí)間發(fā)展的順序，順承式發(fā)展，逐步升級）
第四板塊：探討“運用大量引文”在小說(shuō)中的作用，完成如下內容：
1、寫(xiě)發(fā)言稿，討論上述主問(wèn)題。（25分鐘）
（“運用大量引文”在小說(shuō)中的作用是：①表現了明暗兩條線(xiàn)索的交織；②構成小說(shuō)的基本情節；③推動(dòng)情節的發(fā)展；④為人物心理活動(dòng)的發(fā)展設置了恰切的情景；⑤逐步顯露資產(chǎn)階級政客的無(wú)恥與狠毒；⑥在矛盾雙方勝敗強烈的反差中揭示資產(chǎn)階級“競選民主”、“言論自由”的虛偽……）
2、以《哈哈鏡中的變形世界》為題寫(xiě)小作文，字數300字左右，要求結合課文的“運用大量引文”的寫(xiě)作特點(diǎn)，結合人物和主題談自己的一點(diǎn)見(jiàn)解。時(shí)間15分鐘。然后交流、評議15分鐘。
[評析]
如果從“聽(tīng)課”的角度看，這兩節課恐怕會(huì )使聽(tīng)課者坐冷板凳。瞧，一上課，學(xué)生要自讀課文15分鐘，再瞧，學(xué)生要寫(xiě)討論稿，還要寫(xiě)15分鐘的小作文。除了討論的幾個(gè)環(huán)節之外，一點(diǎn)兒也不熱鬧。
然而從“看課”的角度來(lái)品評，就會(huì )覺(jué)得這個(gè)教例的設計是很講究科學(xué)性的。
第一，課堂教學(xué)的大量時(shí)間留給了學(xué)生。教師的作用就是牽、引、導、點(diǎn)撥，想出各種方法把學(xué)生思維的觸角引入課文的深處。
第二，為了讓學(xué)生對教學(xué)主問(wèn)題有透徹的理解，教師先用自讀，擬出情節線(xiàn)索、概括“罪狀”、“清理”“心理活動(dòng)”發(fā)展的線(xiàn)索，討論摘引材料的方法等各種手段讓反復研讀課文并在理解課文內容上達到較高的認識層次，然后再集中力量討論。這種先蓄勢再向縱深挖掘的方法在教學(xué)上具有很大的爆發(fā)力和持續的后勁。
第三、教學(xué)的層次非常清楚，提問(wèn)要言不煩且牽動(dòng)的知識面很寬，各個(gè)教學(xué)的板塊聯(lián)系緊密。小作文題《哈哈鏡中的變形世界》表述美妙，不僅激發(fā)著(zhù)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)，而且滲透著(zhù)思想教育的因素。
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