高考詩(shī)歌賞析，首先是懂詩(shī)，其次是懂題，最后是懂答。懂詩(shī)，就是得懂詩(shī)的構成，懂詩(shī)的內容，知道寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的；懂題，就是要弄明白對一首詩(shī)考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據題的要求，充分滿(mǎn)足，不需多，不能偏，更不能漏。
所有的詩(shī)歌都得是一個(gè)三維的立體組成，它們都以語(yǔ)言為基本組織材料，以實(shí)物、情感、技法三維做支撐，從而構成立體的內涵豐富、言簡(jiǎn)意賅、感情豐滿(mǎn)的詩(shī)歌藝術(shù)。
也就是說(shuō)，要想讀懂詩(shī)歌，首先，就是要把握詩(shī)歌的這三維：
實(shí)物維--寫(xiě)了什么實(shí)物，即內容，（廣義上的內容指人事物景情理，狹義上只表實(shí)物）
情感維--寫(xiě)了什么情感，即感情主旨，（從某種角度上來(lái)說(shuō)，這也是詩(shī)的內容）
技法維--用了什么技法，即藝術(shù)手法。
其次，要把握這三維所形成的三面：
實(shí)物維和情感維形成實(shí)物情感面，即常說(shuō)的：意境，在此稱(chēng)之為“意境面”；
實(shí)物維和技法維形成實(shí)物技法面，即詩(shī)人是用什么手法來(lái)寫(xiě)景敘事?tīng)钗锏模?/p>
情感維和技法維形成情感技法面，即詩(shī)人是用什么手法來(lái)表達感情主旨的。
詩(shī)中的實(shí)物，為詩(shī)的骨格，是整個(gè)詩(shī)的支撐，把握了它，就把握了內容；
詩(shī)中的情感，為詩(shī)的血肉，是整個(gè)詩(shī)的中心，把握了它，就把握了主旨；
詩(shī)中的技法，為詩(shī)的筋脈，是整個(gè)詩(shī)的紐帶，把握了它，就把握了妙處。
把握了詩(shī)的三維和三面，才算是讀懂了詩(shī)，理解了詩(shī),讀透了詩(shī)。
技法維
實(shí)物技法面情感技法面
實(shí)物維意境面情感維
�。ㄔ�(shī)歌鑒賞的三維立體解讀圖示）
總之，懂詩(shī)，就必須整體把握，細摳字詞，結合注解，整合句意，形成對詩(shī)歌的初步感知
整體把握，就是要看到一首詩(shī)，了解作者，明確背景，把握基調（悲喜憂(yōu)閑壯婉怨諷贊等等），依據標題，知曉對像，細摳字詞，明確特點(diǎn)，整合句意，明確所感。
請閱讀下面幾首詩(shī)，看是否能讀懂其意：
貧女[唐]秦韜玉
蓬門(mén)未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(cháng)�？嗪弈昴陦航鹁�(xiàn)，為他人作嫁衣裳。
【評析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因為語(yǔ)意雙關(guān)，含蘊豐富，歷來(lái)為人們所傳誦。形象鮮明，詩(shī)情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無(wú)人賞識，只得“年年”“苦恨”�！盀樗俗骷抟律选�，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。
酬張少府王維
晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(cháng)策，空知返舊林。
松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。
前人在評論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
[解析]答案：第一問(wèn)：山林生活之樂(lè )是不可言傳的．只有親自嘗試才能懂得困窘和通達的道理，領(lǐng)悟人生的真諦。第二問(wèn)：朝政令人失望，但自己沒(méi)有回天之力，由于不愿與之同流合污．只能歸隱山林。(第一問(wèn)注意張少府所問(wèn)“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦深處，可見(jiàn)山林生活之樂(lè )。第二問(wèn)注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩(shī)句“羈鳥(niǎo)戀舊林”)
而高考詩(shī)歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來(lái)設題的。
下面我們先明確高考詩(shī)歌鑒賞都有哪些題型：高考題型總體解讀：
注意題干中用到的詞語(yǔ)：
請簡(jiǎn)要分析請簡(jiǎn)要表述
談?wù)勀愕睦斫?/p>
結合全詩(shī)
是什么
詩(shī)中寫(xiě)的人/事/物/景有哪些特征
詩(shī)中寫(xiě)人/寫(xiě)事/寫(xiě)景有哪些特征
此句在詩(shī)中的作用是什么
此詞妙在哪里
寫(xiě)人/寫(xiě)事/寫(xiě)景/抒情用了什么手法
下面我們分節逐一談?wù)撛?shī)歌賞析的三維和三面，以此來(lái)做到懂題和懂答。
第一節對“實(shí)物維”的解讀
第二節對“情感維”的解讀
第三節對“技法維”的解讀
第四節對“意境面”的解讀
第五節對“實(shí)物技法面”的解讀
第六節對“情感技法面”的解讀
第七節對詩(shī)歌基本組織材料--語(yǔ)言的解讀
第八節高考詩(shī)歌賞析試題解答格式
每一節又基本分為三個(gè)部分：
一、理論解讀：進(jìn)行必要的道理解釋?zhuān)灾淞x，明其理。
二、題型解讀：此項中分為：1、題問(wèn)方式2、提問(wèn)變式3、解答思路
三、專(zhuān)項習題各例十多個(gè)相關(guān)高考及模擬題第一節對“實(shí)物維”的解讀
一、理論解讀：
實(shí)物維--寫(xiě)了什么實(shí)物，即內容，具體指的是詩(shī)中寫(xiě)了什么景、人、事、物，也可稱(chēng)為是詩(shī)的形象，詩(shī)通過(guò)描繪形象創(chuàng )造意境，表現主題。
詩(shī)歌的形象包括意象、人物形象。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)人思想感情。
二、題型解讀：
�。�1）提問(wèn)方式：主要內容是什么/本詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的情景/描寫(xiě)了什么樣的景物/本詩(shī)中景物有什么樣的特征
�。�2）提問(wèn)變式：展現了一幅怎樣的畫(huà)面/
描寫(xiě)了怎樣的情景（只答出是什么內容，對詩(shī)句內容進(jìn)行直接表述）
景物有什么特征（只答出景物的特點(diǎn)，對詩(shī)詩(shī)句內容進(jìn)行評價(jià)性說(shuō)明）
么樣的特征（這個(gè)要答出是怎么描寫(xiě)的，有什么特點(diǎn)，即技法加內容）此為實(shí)物技法類(lèi)
描寫(xiě)的景物有哪些特征（只說(shuō)內容的特點(diǎn)，對詩(shī)詩(shī)句內容進(jìn)行評價(jià)性說(shuō)明）
�。�3）答題思路：這類(lèi)題多是簡(jiǎn)答型試題，
三、專(zhuān)項習題
�。�1）（06山東卷）曉上空泠峽①王罔運②
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。
�。圩ⅲ茛倏浙鰨{：在湖北宜昌市東南長(cháng)江上。本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？
答：⑴拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著(zhù)江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。
�。�2）（06天津卷）涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數鈴聲遙過(guò)磧，應馱白練到安西。
“無(wú)數鈴聲遙過(guò)磧”句表現了怎樣的邊塞景象？
答：長(cháng)長(cháng)的駝隊行進(jìn)在廣袤的沙漠上。
�。�3）（06全國卷1）題竹石牧牛黃庭堅
子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。
[注]①伯時(shí)：宋著(zhù)名畫(huà)家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子
這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫(xiě)了什么內容？
答：分幾個(gè)層次其實(shí)就是分段，既為一首題畫(huà)詩(shī)，當然就是首兩聯(lián)描寫(xiě)畫(huà)作的內容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。但是詩(shī)歌鑒賞題答題要注意一個(gè)原則：那就是回答任何問(wèn)題都要聯(lián)系詩(shī)文內容，譬如回答詩(shī)句表達了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱(chēng)答出之外，還要根據上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩(shī)句所用修辭手法時(shí)，要盡量分析各個(gè)意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯(lián)系詩(shī)文作答是鑒賞分析的必然步驟。
因此，回答此題時(shí)，畫(huà)作內容一定要答出具體內容就是石、竹、牧童、老牛。
�。�4）（江蘇卷）閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
征人怨柳中庸
歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結合詩(shī)句具體說(shuō)明。
答：詩(shī)中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫(xiě)了征人的戌邊生活。
�。�5）05年上海[越調]小桃紅江岸水燈元盍西村
萬(wàn)家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。
就作品中的畫(huà)線(xiàn)句展開(kāi)想像，作一段場(chǎng)景描寫(xiě)。(80字左右)
答：突出重點(diǎn)詞語(yǔ)（燈火、鬧、橋）（2分）想像合理（符合特定氣氛1分）
�。�6）畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修
百轉千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
前兩句寫(xiě)了什么內容？
答：前兩句描繪了林間畫(huà)眉自由自在的美好形象：鳥(niǎo)聲宛轉，鳥(niǎo)影翩翩，山花絢麗，樹(shù)陰濃密，可以自由的飛翔。
�。�7）閱讀宋詩(shī)一首。村行王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(cháng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉。
[注]本詩(shī)是王禹偁淳化二年被貶為商州團練副使時(shí)所作。
概述本詩(shī)所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
答：初秋晚景，盎然生機中透著(zhù)凄涼，斑斕色彩中蘊含著(zhù)哀傷。
�。�8）送友人李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。
首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
�。�9）絕句杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
這首詩(shī)歌表現出春天怎樣的特征？
答：寫(xiě)出初春時(shí)節自然界一派生機、欣欣向榮的景象
�。�10）蘭溪棹歌戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。
詩(shī)的第一句從什么角度寫(xiě)仰視，第二句從什么角度寫(xiě)低頭，這兩句詩(shī)勾勒出一個(gè)怎樣的境界？
答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。
�。�11）題義公禪房孟浩然
義公習禪寂，結宇依空林。戶(hù)外一峰秀，階前眾壑深。
夕陽(yáng)連雨足，空翠落庭陰�？慈∩徎▋�，方知不染心。這首詩(shī)所描寫(xiě)的景物具有怎樣的特征？
答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤陰涼、自然幽雅。
�。�12）閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題
冰雪林中著(zhù)此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著(zhù)此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。
�。�13）03年安徽卷/閱讀下面一首元小令，然后回答問(wèn)題。
小桃紅秋江倪瓚
一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數行雁。雪晴天，綠蘋(píng)紅蓼參差見(jiàn)。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。
這首小令描繪了意境幽遠的秋水景色，讀來(lái)如同欣賞一幅引人入勝的畫(huà)卷。請從動(dòng)靜和色彩兩方面對這首小令進(jìn)行賞析。
（14）（04河南）秋思張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
王安石評論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛�！痹囄鰪埣嗽�(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋�！钡募毠�?
答：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細節：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔心漏寫(xiě)了什么，故“又開(kāi)封”。（游于客居洛陽(yáng)，見(jiàn)到秋風(fēng)秋景，從而引起對家鄉親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封，驗證自己的疑惑和擔心。）
�。�15）(四川卷)夜歸周密
夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。[注]筇：此代指竹杖。
�。�1）本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
[解析]本詩(shī)用“夜歸”統攝全篇，應把握時(shí)令是“夜”和事件是“歸”，因此要找出“夜”中的意象，和“歸”中意境。既然已“夜深”了，還要歸家，那么思家懷鄉之切自不必說(shuō)；“竹窗斜漏補衣燈”，這是游子（夜行人）快至家門(mén)時(shí)所見(jiàn)，夜已深了，家里還亮著(zhù)“補衣燈”，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，撲面而來(lái)。
【答】：（1）本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫(huà)出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補衣燈”的感人畫(huà)面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長(cháng)。
楊巨源的一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
詩(shī)家清景在新春，緣柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。
詩(shī)題《城東早春》，在詩(shī)中作者是如何扣題
答：作者用“才”、“半”暗點(diǎn)“早”字，“半未勻”的柳沖寒而出，最富生機，最能顯示早春的特征。
�。�16）送魏萬(wàn)之京李頎
朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。
關(guān)城樹(shù)色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(cháng)安行樂(lè )處，空令歲月易蹉跎。
注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。
首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達了季節的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？
答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節蕭瑟的氣氛，（從中表達出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。）
�。�17）春游湖徐虎
雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花燕蘸開(kāi)。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來(lái)。
問(wèn)：全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人春天游湖所見(jiàn)的四種具體可視的美景，構成了一幅完整的、生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面，體現了中國古代的寫(xiě)景詩(shī)歌的特點(diǎn)。請概括四種具體景物，并寫(xiě)出其特點(diǎn)。
答：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人游湖時(shí)所見(jiàn)的雙飛燕子，夾岸桃花，春雨斷橋、柳蔭小船四種具體美景，體現了中國古代的寫(xiě)景詩(shī)歌詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)。
�。�18）白云泉白居易
天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。
�、藕�(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。
詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀之“技法維”篇
一、理論解讀：
技法維：指的是詩(shī)歌的藝術(shù)手法。具體指：
1、表達方式：
�、僭�(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式。其中，描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。
�、诿鑼�(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、白描勾勒、濃墨重彩等；描寫(xiě)角度：包括動(dòng)、靜，點(diǎn)、面，正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)，遠、近、高、低等。
�、凼闱榉绞接兄笔阈匾�、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結構形式：
常見(jiàn)的有首尾照應、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
包括對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復等。
4、表現手法
包括賦比興、襯托、用典、對比、虛實(shí)、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。此外，常用的表現手法還有象征，寓褒于貶、明褒實(shí)貶，欲擒故縱，言此意彼、意在言外，畫(huà)龍點(diǎn)睛、曲筆逆筆，反襯、樂(lè )景哀情等。
5、虛實(shí)結合：
具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：
�。�1）神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實(shí)的黑暗。
�。�2）已逝之景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著(zhù)寫(xiě)，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅�！痹佻F了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。
�。�3）設想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè )將倍增其樂(lè )。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習習曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記長(cháng)亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來(lái)之境。
�。�4）詩(shī)歌中的“實(shí)”。
在中國畫(huà)中，實(shí)是指圖畫(huà)中筆畫(huà)細致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀(guān)世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫(xiě)赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚”“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎�！钡�。
�。�5）虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。
�。�6）虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫(xiě)往日揚州城十里長(cháng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著(zhù)詞人昔盛今衰的感慨。
虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外�！鄙详I寫(xiě)實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過(guò)設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)寫(xiě)愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
二、題型解讀
�。�1）提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現手法？這種手法的妙處、這種手法的作用？
�。�2）提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？有何作用？
�。�3）解答策略：這類(lèi)提問(wèn)，著(zhù)重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現特色，主要應該從詩(shī)歌的整體構思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。
�。ㄗ⒁猓哼@首詩(shī)“主要運用了”和“運用了”什么藝術(shù)手法，答題時(shí)是不一樣的，前者主要從整體上答，能用于抒發(fā)詩(shī)人情感的一般為主要的，只對于個(gè)別景物語(yǔ)言的修辭一般為次要的，后者答得更細更全面，前者只答“主要的”。）
詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀之“情感維”篇
一、理論解讀
1、情感維--寫(xiě)了什么情感，即感情主旨，這是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的目的，是詩(shī)歌的靈魂。
2、詩(shī)歌的情感：古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情
憂(yōu)國憂(yōu)民建功報國懷古傷今蔑視權貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園
登高覽勝惜春悲秋思鄉懷人長(cháng)亭送別思鄉念親相知相思別恨離愁
3、情感例說(shuō)：
●憂(yōu)國傷時(shí)
�、俳衣督y治者的昏庸腐朽如：杜牧《過(guò)華清宮》長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
�、诜从畴x亂的痛苦如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
�、弁槿嗣竦募部嗳纾骸睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》
�、軐颐褡迩巴久\的擔憂(yōu)如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵�？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀(guān)念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情
●建功報國
�、俳üαI(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書(shū)憤》
�、诒＜倚l國的決心如：王昌齡《從軍行》
�、蹐髧鵁o(wú)門(mén)的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》
�、苌胶訙S喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》
�、菽耆A消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》
�、藿衣督y治者窮兵黷武如：杜甫《兵車(chē)行》
�、呃硐氩粸槿酥某羁嘈那槿纾呵渡娼�
●思鄉懷人
�、倭b旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。溫庭筠《商山早行》
�、谒加H念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》。
�、圻呹P(guān)思鄉如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》
�、荛|中懷人如：王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂(lè )府》(長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲)
●生活雜感
�、偌那樯剿�、田園的悠閑、隱居之樂(lè )、如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》
�、谖魟俳袼サ母锌纾航纭稉P州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
�、劢韫胖S今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
�、芮啻阂资诺膫腥纾豪钋逭铡度鐗�(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》
�、菔送臼б獾目鄲炄纾喊拙右住杜眯小�、蘇軾《水調歌頭?明月幾時(shí)有》
�、薷嫖科缴南矏側纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄�、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》
●長(cháng)亭送別
�、僖酪啦簧岬牧裟钊纾毫馈队炅剽彙�、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
�、谇樯钜忾L(cháng)的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》
�、厶龟愋闹镜母姘兹纾和醪g《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
二、題型解讀
提問(wèn)方式：此詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？本詩(shī)的主旨是什么？提問(wèn)變式：二詩(shī)的思想感情有什么不同、
答題思路：由實(shí)入虛，詩(shī)人借什么什么（實(shí)），表達了什么什么（虛）。重在后，前需有敘述。
劉一平