人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，肩負著(zhù)神圣而光榮的使命。教師是學(xué)生思想靈魂的塑造者，文化知識的傳播者，疑難問(wèn)題的解答者，行為道德的仿效者，人生安全的保護者，身心健康的指導者。多年來(lái)的班主任工作，使我覺(jué)得對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，“親，導，嚴，勤，細”五字收效甚佳。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自已的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“導”就是指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人的道理和掌握正確的學(xué)習方法。學(xué)會(huì )做人，首先要有道德，有埋想。在當前的德育工作中，班主任應著(zhù)重利用班會(huì )，團隊會(huì )，參觀(guān)，學(xué)習，集會(huì )等各項活動(dòng)，重點(diǎn)抓好愛(ài)國主義教育，集體主義教育和日常規范教育，培養學(xué)生的是非觀(guān)念，分清善惡，什么事能做，什么事不能做。另外，還有孝道的教育，即孝敬父母和尊敬長(cháng)輩，什么叫孝敬父母，什么叫尊敬長(cháng)輩，學(xué)生不一定明白，你得從日常的生活中慢慢引導他們。對于心理健康的教育，關(guān)鍵是要因勢利導，和風(fēng)細雨，性急不得，否則適得其反。對于掌握正確的學(xué)習方法，更是要一點(diǎn)一滴的從頭做起。學(xué)生從小學(xué)升上初中，學(xué)習的方法和要求有較大的改變，首先要教學(xué)生上課如何讓注意力保特高度集中，如何分配自已的課余時(shí)間，培養自已的興趣，如何去分析和思索問(wèn)題，根據自已的特點(diǎn)，找出一個(gè)適合自已的學(xué)習方法，提高自已的學(xué)習能力。
“嚴”就是對每個(gè)學(xué)生應嚴格要求。在日常工作中，應按照《中學(xué)生日常規范四十條》，《中學(xué)生守則》等條例去要求學(xué)生，去管理學(xué)生。在德育量化管理中，獎罰分明。每當學(xué)生出現了這樣或那樣的缺點(diǎn)錯誤，首先是進(jìn)行耐心細致的教育，幫助學(xué)生認識錯誤所在，為什么會(huì )犯這樣的錯誤，根源在什么地方，班主任都應該耐心及時(shí)地向學(xué)生指出，防止再犯。對于遵守紀律的學(xué)生，則應加以鼓勵，使其再接再厲，樹(shù)立榜樣，更上一層樓。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到勤觀(guān)察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤家訪(fǎng)，勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心至腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)劺蠋煹南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類(lèi)型，聽(tīng)老師的話(huà)就是好孩子的時(shí)代早就過(guò)去了。歌星，明星，游戲機，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò )，變化之快，今人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習現代教育理論，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，才不會(huì )遇到問(wèn)題不知所措，一籌莫展。
“細”即班主任工作應深入細致。對班中的各種結構，如班委會(huì )的安排，座位的設置，課外活動(dòng)的安排等等，都要經(jīng)過(guò)一番考慮，班里開(kāi)展的各項工作，都要有布置，還要檢查落實(shí)。一個(gè)班的幾十號人，個(gè)性各不相同，為了對他們進(jìn)行有效的教育，就要靈活地進(jìn)行因材施教。如以討論式，辯論式，問(wèn)答式的形式進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生在積極參與中，其性格受到熏陶，在有意無(wú)意間輕松地受到應有的教肓。
綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì )給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必需遵循教育規律，認真做到“親，導，嚴，勤，細”；認真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì )主義建設培養更多的合格人材。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好"帶頭"、抓好"苗頭"、凈化"后頭"。
建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見(jiàn)和做深入細致的調查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
促好帶頭，就是促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用�；疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任，如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權"鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(cháng)負責班級工作并及時(shí)匯報班工作，讓生活委員負責班會(huì )費管理、宿舍衛生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部理論學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者要及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著(zhù)"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著(zhù)時(shí)間推移，少數學(xué)生受到社會(huì )上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現了早戀、賭博、拉幫結派、吸煙、無(wú)心向學(xué)等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從"愛(ài)"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，以理人方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，惟細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
轉化"后頭"就是班主任要認真做好后進(jìn)生轉化工作。當前后進(jìn)生有三類(lèi)：其一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，學(xué)習成績(jì)極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細致耐心工作使其轉化。
班主任要做好后進(jìn)生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長(cháng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪(fǎng)，召開(kāi)家庭座談會(huì )等形式；二是對學(xué)習差生采取"分層次""開(kāi)小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現象；三是致力于建設學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P為主，要發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵其轉化；五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉化工作。
班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，猶如一張網(wǎng)，抓住四個(gè)環(huán)節這個(gè)綱，就能綱舉目張。
曠書(shū)喬
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