教學(xué)目標
1．學(xué)習自由體詩(shī)，了解詩(shī)的格調，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。
2．反復誦讀，找出詩(shī)中名句，旨在品味并積累。
3．通過(guò)欣賞詩(shī)歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的情感。
教學(xué)要求 學(xué)習本單元要注意誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的情感內涵與思想意蘊。
知識要點(diǎn) 1.文學(xué)常識
2.注意詩(shī)人借以表達思想感情的具體形象，思考并理解詩(shī)人選擇這些形象的深意。
3.品味并積累詩(shī)中的名句，仔細揣摩其中的滋味。
4.欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言
教材地位 這個(gè)單元的中國新詩(shī)和外國詩(shī)仍按主題編排，主題叫“土地情思”，其內涵是愛(ài)國思鄉。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這一維度來(lái)看，是陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情，這對九年級文學(xué)欣賞起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
綜合性學(xué)習
圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對祖國和家鄉的感情。深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)的藝術(shù)對人生的深刻觀(guān)照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。
教學(xué)策略 1.自主閱讀,請教老師,上網(wǎng)查閱資料；2.走近作家作品；3.比較討論,找出這幾首詩(shī)中名句,反復品味并積累；4.反復誦讀,運用聯(lián)想和想象,體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)境界,理解詩(shī)歌所創(chuàng )造的藝術(shù)形象 ；5.成果交流展示。
《我愛(ài)這土地》知識結構圖
字詞 嘶啞、洶涌、激怒
文學(xué)常識 艾青，原名蔣海澄，成名作《大堰河－我的保姆》。
詩(shī)歌情感 對多災多難祖國的哀痛，愿為祖國奉獻一切的決心。
象征手法 土地：多災多難的祖國；
暴風(fēng)雨：日寇的欺凌；
洶涌的風(fēng)：人民心中對侵略者暴行的憤怒；
溫柔的黎明：人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。
鳥(niǎo)的形象 動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，近景刻畫(huà)，它是一只飽經(jīng)磨難，拼盡全力用生命歌唱的形象。
詩(shī)歌語(yǔ)言的內涵 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛(ài)得深沉。
《鄉愁》知識結構圖
字詞 矮矮、窄窄
文學(xué)常識 余光中：臺灣詩(shī)人，詩(shī)歌兼取中國古典文學(xué)與外國現代文學(xué)的精神，抒情細膩，描寫(xiě)細微深刻，被譽(yù)為“臺灣詩(shī)壇祭酒”。
詩(shī)歌意象： 郵票--思兒的母親 船票--思夫的新娘
墳墓--已故的母親 海峽--祖國大陸
詩(shī)歌情感 思念親人，盼望海峽兩岸早日和平統一
詩(shī)歌語(yǔ)言： 疊音詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的
數量詞：一枚、一張、一方、一灣
詩(shī)歌結構 每節四行，節節對應；長(cháng)句與短句的變化調節
1.詩(shī)兩首
第一課時(shí)（我愛(ài)這土地）
主備人 明保華 審核人 審核時(shí)間
課型 班級 姓名
流程 導學(xué)內容 助教策略
(學(xué)習隨筆)
目標導學(xué) 知識目標：學(xué)習誦讀現代詩(shī)的技巧；
能力目標：理解體會(huì )詩(shī)歌中“鳥(niǎo)”“暴風(fēng)雨”“土地”等意象；
情感目標：理解詩(shī)歌所表達的思想情感。
學(xué)習重點(diǎn)：誦讀，理解詩(shī)歌的意象，體會(huì )詩(shī)人真摯的情感。
自主學(xué)習 l. 艾青(1910～1996)，原名 ，浙江金華人。1932年回國，在獄中寫(xiě)成詩(shī)作 ，奠定了在詩(shī)壇的地位。作品有 等。主要詩(shī)作還有抒情長(cháng)詩(shī) 等。
2、 學(xué)生自由誦讀，思考：詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫(xiě)的? 自主學(xué)習的方法
用時(shí)5分鐘
合作探究
明確詩(shī)中的意象：意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。
(1)詩(shī)中用“嘶啞”的喉嚨歌唱的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象?
請同學(xué)們用“這是一只 的鳥(niǎo)”句式說(shuō)話(huà)。
(2)詩(shī)人對“土地”“河流”“風(fēng)”和“黎明”的描寫(xiě)，蘊涵了他怎樣的思想感情?
小組合作的技巧
組內展示、班內展示內容安排
合作探究
(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面�！庇泻紊钜�?
(4) 詩(shī)中的哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對這土地的熱愛(ài)之情？怎樣理解最后兩句詩(shī)之間的因果關(guān)系？
學(xué)法提示、教法運用等
課堂小結 本節課我們學(xué)習了哪些內容？
達標檢測
假如詩(shī)人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛(ài)這土地》抒情，他會(huì )怎樣寫(xiě)？（仿寫(xiě)）
明保華
[《我愛(ài)這土地》《鄉愁》導學(xué)案 (人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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