《曹劌論戰》教學(xué)設計（第二課時(shí)） (語(yǔ)文版九年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

知識與能力：

1. 梳理課文內容，背誦課文。

2. 分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象；體會(huì )作品的藝術(shù)魅力；理解課文主旨。

3. 把握本文以“論戰”為中心組織材料，詳略得當的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

　自主----合作----探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

學(xué)習曹劌肩挑道義，忠心獻祖國的愛(ài)國精神。

學(xué)習重點(diǎn)：

1.理解課文，背誦課文；

2.了解本文以“論戰”為中心組織材料，詳略得當的特點(diǎn)

3.分析人物形象。

難點(diǎn)：

理解曹劌關(guān)于戰爭的論述。

教學(xué)過(guò)程

一.回憶復習，導入新課

1.解釋加橫線(xiàn)的詞。

（1）未能遠謀（）（2）犧牲玉帛（）

（3）公與之乘（）（4）彼竭我盈（）

2，翻譯句子。

小大之獄，雖不能察，必以情。

忠之屬也，可以一戰，戰則請從。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3 回顧課文，回答問(wèn)題。

曹劌和誰(shuí)論戰？

論的是哪一次戰役？

課文三段話(huà)分別照應了戰爭的哪三個(gè)階段？

二新課學(xué)習

戰前、戰中、戰后又分別寫(xiě)了些什么呢？我們繼續學(xué)習課文。曹劌論戰，我們來(lái)作戰，同學(xué)們是士兵，課文是碉堡。要攻下碉堡，必須過(guò)一道道關(guān)，同學(xué)們敢過(guò)嗎？有信心攻下碉堡嗎？

(一)探究理解讀讀背背

默讀第一自然段，思考。

1.曹劌求見(jiàn)的原因是什么？

明確：肉食者鄙，未能遠謀（體現了愛(ài)國熱情）

2.魯莊公做了什么樣的戰前準備？曹劌是如何評價(jià)的？

（同桌交流討論后指名回答）

明確

　魯莊公的準備曹劌的評價(jià)

衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。小惠未遍，民弗從也。

犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小信未孚，神弗福也。

小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也，可以一戰。

引導思考：“忠之屬也”指什么？為什么 “ 小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰”的主要條件？（同桌討論，指名作答，老師點(diǎn)撥）

明確：民心向背是決定戰爭勝負的主要因素。曹劌肯定這一點(diǎn)，突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見(jiàn)。

分角色朗讀魯莊公與曹劌的對話(huà)。（注意把握語(yǔ)氣語(yǔ)速）

學(xué)生試著(zhù)背誦本段文字，同桌之間相互指正。

指名背誦。

3.一句“戰則請從”把內容過(guò)渡到戰斗。作戰地點(diǎn)選擇在長(cháng)勺，是在魯國境內，這對魯國有利。在戰爭中，曹劌與魯莊公在擊鼓進(jìn)軍與追擊上都有不同的看法。想想，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻與追擊時(shí)機的？

自由朗讀第二段，同桌交流討論。

明確

公將鼓之齊人三鼓齊師敗績(jì)

未可-----------可矣

公將馳之下視其轍登軾而望遂逐齊師

師小結：曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于把握時(shí)機從而擊敗了敵人，獲得了戰爭的勝利，這得益于他的“遠謀”，他卓越的軍事才能。

學(xué)生齊讀；學(xué)生試背，同桌之間相互指正。

唱歌有二重唱，我們背課文來(lái)個(gè)二重背，看誰(shuí)能不受干擾。

4．接下來(lái)“既克”將內容過(guò)渡到戰后。戰斗結束，可以凱旋了�？刹軇槭裁匆@樣“謀”呢？讓我們穿越時(shí)空隧道以記者的身份采訪(fǎng)曹劌，以解決魯莊公想明白的問(wèn)題。。

（兩人一組，一人扮記者，一人扮曹劌表演）

　明確：曹劌的解釋有兩層意思。

　一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓（彼竭我盈）”之時(shí)進(jìn)行攻擊�！胺驊�，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之�！薄氨私呶矣彼淖指叨雀爬诉M(jìn)攻時(shí)的最佳戰機。

　二層解釋他“下視其轍”，“登軾而望之”，看到“轍亂”、“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有伏焉”。曹劌考慮問(wèn)題周到，行動(dòng)謹慎，觀(guān)察仔細，抓住轍亂旗靡的最佳時(shí)機，故而奪取了勝利。真可謂是謀略過(guò)人呀！

　讀讀背背吧。

5.縱觀(guān)全文，想想，弱小的魯國能戰勝強大的齊國的原因有哪些？（引導明白曹劌對戰爭的論述）

（鼓勵學(xué)生回答）明確：政治上取信于民；有高超的軍事謀略，善于把握戰機；有利的地點(diǎn)�？傊窃谟凇疤鞎r(shí)，地利，人和”，最主要的是“人和”。

(二)分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。

1.你認為曹劌是一個(gè)什么樣的人？

同桌討論，指名作答，師點(diǎn)撥，并歸納。（出示幻燈）

明確：課文集中體現了曹劌作為一個(gè)軍事家的“遠謀”。曹劌請見(jiàn)，體現他的愛(ài)國熱情；曹劌問(wèn)戰，表現他的政治遠見(jiàn)；曹劌從戰指揮，表現他卓越的軍事才能；曹劌論戰，表現他過(guò)人的謀略。

2．魯莊公是一個(gè)什么樣的人？引導學(xué)生結合相關(guān)內容分析。

明確：魯莊公政治上無(wú)能，軍事上無(wú)知，“鄙”也！

　　　那魯莊公是一個(gè)昏君嗎？為什么？

　　�。▽W(xué)生發(fā)揮，言之成理既可）

3 刻畫(huà)人物的方法。

(1)對比映襯，以魯莊公的“鄙”反襯曹劌的“遠謀”，這樣一個(gè)出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。

(2)借助語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出特點(diǎn)。

(三)歸納總結

1.內容小結：

課文中指出了戰前的政治準備----取信于民，敘述了利于轉入反攻的陣地----長(cháng)勺，敘述了利于反攻的時(shí)機-----彼竭我盈之時(shí)，敘述了追擊開(kāi)始的時(shí)機----轍亂旗靡之時(shí)。這次戰役，采取了“敵疲我打”的方針，成為中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名戰例。長(cháng)勺之戰表現了曹劌政治上的遠見(jiàn)卓識和軍事上的杰出才能，說(shuō)明必須取信于民，運用正確的戰略戰術(shù)，并掌握戰機，才能取得戰爭勝利的道理。

2寫(xiě)作特點(diǎn)

（1）．以“論戰”為中心安排材料，詳略得當。

課文緊扣曹劌這一人物，詳寫(xiě)曹劌分析戰前的政治準備、指揮魯軍作戰的經(jīng)過(guò)、以及戰后談?wù)擊攪俚脑�。對雙方軍事部署，戰爭經(jīng)過(guò)等則略寫(xiě)或不寫(xiě)。這樣寫(xiě)中心人物形象鮮明，中心突出，詳略得當。

（2）．運用對話(huà)，文字簡(jiǎn)潔。

通篇以對話(huà)為主，展開(kāi)情節。在對話(huà)過(guò)程中有表現了曹劌的政治遠見(jiàn)和卓越的軍事才能，刻畫(huà)了曹劌和魯莊公的性格。

（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》的名篇）

（3），結構嚴謹，層次清楚。

(四)拓展與延伸

1，“我們齊心協(xié)力，一鼓作氣過(guò)了那一道道關(guān)，攻下了碉堡-課文”這句話(huà)里有一個(gè)出自本文的成語(yǔ)，請指出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

2，談?wù)勀銓Α爸抑畬僖病钡睦斫狻?/p>

(五)布置作業(yè)

1.背誦課文