尊敬的各位評委老師上午好：
我是（ ）考生，我說(shuō)課的題目是《 》 ，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)思想。
一、說(shuō)教材：（教材分析）說(shuō)出知識前后聯(lián)系，教材所處地位及教材處理
1、本節課分___個(gè)部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節。
3、本節課是在學(xué)習______的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習___________的關(guān)鍵。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據新的教學(xué)理念和本節課的教學(xué)內容，結合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標：（具體目標--三維目標）：
1、知識與能力：學(xué)會(huì )在Word文檔中插入藝術(shù)字。能夠對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調整。能夠根據實(shí)際需要，設計藝術(shù)字。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察生活中的藝術(shù)字標語(yǔ)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。通過(guò)創(chuàng )設情景任務(wù)，增強學(xué)生上機操作實(shí)踐的創(chuàng )作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（通過(guò)學(xué)習，學(xué)到自主學(xué)習的方法）。在引導學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，培養學(xué)生協(xié)作與交流的意識，培養學(xué)生對信息的加工處理能力和創(chuàng )新設計能力。（在×××過(guò)程中，培養學(xué)生；通過(guò)×××方法，提高）培養學(xué)生觀(guān)察思考、自主探究、討論交流的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在設計、美化藝術(shù)字的過(guò)程當中，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和審美力。學(xué)生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術(shù)應用于生活實(shí)際。（通過(guò)創(chuàng )作、評價(jià)××××，提高×××，審美能力，環(huán)保意識，節約意識，愛(ài)國精神）
三、說(shuō)重難點(diǎn)：聯(lián)系課標、教材正確說(shuō)明確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )××××，學(xué)會(huì )×××××
難點(diǎn)：能夠區分×××，能正確使用×××
四、說(shuō)學(xué)生（*年級學(xué)生知識基礎*（六年級學(xué)生基礎較弱，七年級有一定知識基礎，八年級有較好的知識基礎），但小組合作意識差（ 根據年級），學(xué)習興趣（低年級高，但易轉移，求知欲強，）針對這種情況，在教學(xué)方法上采取相應措施。
五、教法
學(xué)案教學(xué)法（擺脫教材束縛，根據學(xué)生實(shí)際重新設計教學(xué)，對學(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行有效指導）
任務(wù)驅動(dòng)法（讓學(xué)生在任務(wù)的引導下，積極主動(dòng)完成學(xué)習目標，在學(xué)習過(guò)程中不斷獲得成功體驗。）
分層教學(xué)法（針對所教學(xué)生不同的知識基礎和接受能力，設計多層次的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上得到充分的發(fā)展。）
六、說(shuō)學(xué)法
自主探究（讓學(xué)生試圖完成任務(wù)的過(guò)程中探索，研究，找到解決問(wèn)題的方法，同時(shí)培養自主學(xué)習的能力）
分組合作（讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗集體智慧的力量，培養與他人交流合作的意識）
七、說(shuō)教學(xué)準備
教學(xué)課件，學(xué)生用素材（圍繞主題），電子教室軟件。
八、說(shuō)教學(xué)流程
“優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率”是我課堂教學(xué)流程的目的，為了達到這一目的，我設計的教學(xué)流程是：
1．激趣導入、明確目標：（2分鐘）
通過(guò)、*****引起學(xué)生興趣，自然地導入課題，明確本節的學(xué)習目標，
2．任務(wù)驅動(dòng)，自主探究。（20分）
將知識點(diǎn)按知識生成的過(guò)程設置成多個(gè)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程利用學(xué)案自主學(xué)習、主動(dòng)探究，通過(guò)小組合作的形式共同完成任務(wù)。
在進(jìn)行完成**牛刀小試這一任務(wù)時(shí)，由于（ ）內容簡(jiǎn)單，學(xué)生利用學(xué)案自學(xué)，完成任務(wù)。
在完成（ ）任務(wù)，由于（ ）有一定難度，學(xué)生利用學(xué)案自學(xué)的基礎上進(jìn)行小組合作交流，在學(xué)生展示作品的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，共同探索解決問(wèn)題的方法，教師根據實(shí)際情況點(diǎn)撥指導。
3．交流合作，答疑解難。（3分鐘）
在每一個(gè)任務(wù)中都進(jìn)行了自主學(xué)習、交流合作、反饋矯正的學(xué)習過(guò)程，
通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生間的交流合作，完成知識點(diǎn)的學(xué)習。通過(guò)學(xué)生展示，在反饋矯正過(guò)程中找到并解決問(wèn)題，教師進(jìn)行有效指導。
（在學(xué)習過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的交際能力，培養學(xué)生的合作意識）
4．整合應用，鞏固提升。（10分鐘）
這一環(huán)節我設計了不同難度的綜合任務(wù)，學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗。
（明確任務(wù)的要求，分基本要求和較高要求）
5．展示作品，評價(jià)總結。（5分鐘）
教師明確評價(jià)標準，先小組內相互評價(jià)，選出本組優(yōu)秀作品兩件，再進(jìn)行全班展示，作者陳述作品設計思路，教師指導學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，不僅提高操作技能，也提高學(xué)生的審美及表達能力。（教師指導學(xué)生盡量從鼓勵的角度進(jìn)行評價(jià)，多看到別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）
總結即是學(xué)生談收獲階段，通過(guò)學(xué)生談收獲回顧本課所學(xué)知識，在教師啟發(fā)下思想升華，讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。填寫(xiě)學(xué)案中的評價(jià)表，對自己學(xué)習效果有正確的認識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
1．課前準備好一些針對學(xué)生習慣的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，如“保持正確坐姿”、“認真傾聽(tīng)”、“保持安靜”等。
2．在黑板記錄小組學(xué)習情況。
3．板書(shū)課題和主要知識點(diǎn)。
我的說(shuō)課完畢，請各位評委老師批評指正，謝謝！
趙延美