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《揀麥穗》說(shuō)課稿(含板書(shū)設計) (北師大高一上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、說(shuō)教材

   《揀麥穗》是北師大版七年級語(yǔ)文上冊第一單元的一篇比較探究課文,本課放在以“童年夢(mèng)痕”為主題的第一單元,是一篇回憶童年生活的散文,講述了一個(gè)憨直、淳樸的小女孩和賣(mài)灶糖老漢之間感人至深的故事,反映了人世間淳樸的人性美。同時(shí)也體現了童年生活的豐富多彩。

二、說(shuō)目標

   在教學(xué)本課之前,我認真分析本文,設計了以下教學(xué)目標:

   知識目標:1、了解作者作品;

          2、掌握重點(diǎn)字詞,積累好詞佳句;

   能力目標:3、理清文章結構,把握人物的語(yǔ)言、個(gè)性;

          4、明確本文故事線(xiàn)索,體會(huì )本文的主題。

   情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):體會(huì )文中所表現的淳樸的人性之美。

   其中目標2、3、4是重點(diǎn),目標4是難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

   本文是一篇比較探究課文,結構條理,內容簡(jiǎn)單。我采用了如下方法:

   1、自主學(xué)習法   讓學(xué)生課前自讀預習,掌握字詞,初步了解課文內容。

   2、情景設置法   我制作了有關(guān)主要人物的幻燈片,讓學(xué)生直觀(guān)認識,加深對課文主要內容的理解。

   3、師生互動(dòng)法   老師提出問(wèn)題,學(xué)生先自主探究完成,有困難的合作討論,老師引導點(diǎn)撥,板書(shū)要點(diǎn)。

   4、比較探究法   把本課和本單元已學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較,分析重點(diǎn)語(yǔ)句,升華文章主題。

   本課文用一課時(shí)完成。

四、說(shuō)學(xué)法

   結合本文特點(diǎn),學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主探究法、合作討論法完成本課學(xué)習任務(wù)。

   1、圈點(diǎn)勾畫(huà)法  學(xué)生在預習時(shí),對不認識的生字及不理解的詞句進(jìn)行圈點(diǎn),再利用資料和工具書(shū)先獨立解決,明確自學(xué)掌握的程度;

   2、自主探究法  稍有難度的的問(wèn)題,學(xué)生先自己進(jìn)行探究;

   3、合作討論法  學(xué)生不能獨立完成的問(wèn)題在小組討論,互相交流,然后展示,老師強調重點(diǎn),學(xué)生識記有關(guān)知識。

五、說(shuō)過(guò)程

   1、導入新課階段   讓學(xué)生回顧本單元前幾篇課文中所反映的童年生活,導入本課學(xué)習。

   2、明確任務(wù)階段   出示本節課教學(xué)目標,明確本節的重點(diǎn)難點(diǎn)。

   3、自主學(xué)習階段   學(xué)生利用練習冊相關(guān)資料和字典,獨立完成自主檢測。有問(wèn)題的地方可在文中圈點(diǎn)出來(lái),有待探究。

   4、激趣探究階段   這是本節課的重要環(huán)節。我設計了四個(gè)問(wèn)題,1、2小題比較簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)應該能夠自主完成。(本文是以自然空行把全文分成兩大部分,第一部分寫(xiě)農村姑娘揀麥穗時(shí)美麗的夢(mèng)及夢(mèng)的破滅;第二部分講“我”揀麥穗要嫁給賣(mài)灶糖老漢的故事,以及“我”渴望愛(ài)的夢(mèng)幻破滅。其中第一部分是第二部分的鋪襯,第二部分是本課的正文。文中的主要人物是小女孩和賣(mài)灶糖的老漢,主要通過(guò)大量的語(yǔ)言描寫(xiě)反映人物的性格特點(diǎn)。)第三題稍有難度,要求學(xué)生們說(shuō)出本文的線(xiàn)索,本文有明暗兩線(xiàn):明線(xiàn)是“揀麥穗”學(xué)生很容易回答出來(lái),而暗線(xiàn)是本文的情感線(xiàn),也就是“愛(ài)”。在老師引導分析下學(xué)生應該能夠找出答案,至此,文章的主題就自然明確了。這個(gè)題可以讓同學(xué)們先分析討論,互相交流自己的看法,老師再加以點(diǎn)撥引導,最后歸納整理,板書(shū)要點(diǎn)。最后一題是結合本單元安排的對比閱讀,學(xué)生通過(guò)回憶課文內容,用具體的事例闡述“沒(méi)有任何希求,沒(méi)有任何企望”的關(guān)愛(ài)。

   5、鞏固提升階段   這既是對本節課的總結和檢測,又是對本文的拓展和延伸。我用填充的形式出了兩道題。一是對本文主題的考查,二是跟前面課文的比較。學(xué)生可以展開(kāi)想像,用準確的詞語(yǔ)表達自己對文中童年生活的感受。

六、說(shuō)板書(shū)

   板書(shū)是對本課教學(xué)的概括和總結,以便學(xué)生對本文有個(gè)更清晰的了解和掌握。設計如下:

   

   

   

   揀麥穗(散文)

                    農村姑娘      置嫁妝

   

線(xiàn)索:  揀麥穗                                   愛(ài)

      (明線(xiàn))                                (暗線(xiàn))

                     “我”        嫁老漢

 

水靈靈

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