王圣君
走進(jìn)萊蕪二中，一塊快金光閃閃的獎牌、一面面火紅耀眼的錦旗映入眼簾：全國計算機實(shí)驗學(xué)校、山東省體育項目傳統學(xué)校、山東省電化教學(xué)先進(jìn)單位、山東省國防教育先進(jìn)單位、山東教育報中學(xué)生記者站、萊蕪市規范化學(xué)校、萊蕪市文明單位、萊蕪市德育工作先進(jìn)單位、萊蕪市素質(zhì)教育先進(jìn)單位、萊蕪市教學(xué)工作先進(jìn)單位......
一所普普通通的農村中學(xué)，在短短幾年內靠什么贏(yíng)得了如此多的頭銜？靠什么贏(yíng)得了如此眾多的榮譽(yù)？
且讓我們走進(jìn)這所學(xué)校，透視她的辦學(xué)秘密。
一、靠機制創(chuàng )造公平
改革就是革命，革命就是開(kāi)拓，開(kāi)拓就是奉獻。沒(méi)有改革就沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有開(kāi)拓就談不上發(fā)展。
1998年8月21日，萊蕪二中校長(cháng)陳傳軍在七屆二次教代會(huì )上作了《深化學(xué)校內部體制改革，創(chuàng )設和諧人際心理氛圍》的報告，為萊蕪二中下一步的發(fā)展勾畫(huà)了一幅美好的藍圖。陳校長(cháng)說(shuō)：“學(xué)校工作沒(méi)有新思路就沒(méi)有新出路，學(xué)校要發(fā)展必須要改革。通過(guò)改革，改變舊的用人機制，實(shí)行新的聘任制，以啟動(dòng)學(xué)校內部活力，讓學(xué)�！@盤(pán)棋’活起來(lái)……”這些深刻而又有遠見(jiàn)的話(huà)語(yǔ)，道出了全校師生的心聲。
以嶄新的姿態(tài)邁向新世紀，沒(méi)有多少現成的經(jīng)驗供他們借鑒。如何譜好自己的曲、唱好自己的戲，探索一條具有時(shí)代特色、二中特點(diǎn)的發(fā)展新思路？
調查研究是科學(xué)決策的前提。該校采用了“求教于實(shí)踐、問(wèn)計于群眾”的方法，在整個(gè)學(xué)校展開(kāi)了“學(xué)校要發(fā)展，應該怎么辦？”的大討論。經(jīng)過(guò)廣泛的調研咨詢(xún)、參觀(guān)考察和上上下下的討論，學(xué)校發(fā)展的宏圖大計聚到了一起，其中最鼓舞人心的點(diǎn)睛之筆是實(shí)行“雙向選擇、分級聘任”。
根據學(xué)校工作的實(shí)際，由校長(cháng)決定對中層部門(mén)的聘任；其次對各中層部門(mén)進(jìn)行設崗定編，由中層部門(mén)負責人聘任教職工；然后應聘教職工在規定的時(shí)間內填交《萊蕪二中教職工應聘志愿書(shū)》，由各部門(mén)負責人按其順序志愿予以聘任。教職工有應聘的選擇權，各部門(mén)負責人也有聘與不聘的自主權。教職工是中層部門(mén)聘任的，不是對校長(cháng)負責，而是對中層部門(mén)負責，必須按照中層部門(mén)的安排來(lái)開(kāi)展工作，否則將直接關(guān)系到對他們的評價(jià)與續聘。中層干部必須上對校長(cháng)負責，下對應聘者負責。不然，上不續聘、下不應聘的現象就有可能發(fā)生。這樣逐步形成了相互影響、相互制約的閉合機制，提高了工作效率。
為解決“干好干孬一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣”的問(wèn)題，萊蕪二中對教師實(shí)施了目標管理，強化了質(zhì)量評價(jià)。學(xué)校制定了《萊蕪二中教職員工崗位目標評價(jià)細則》，對任課教師、行政后勤人員確立了詳細地目標任務(wù)。為了將這一細則落到實(shí)處，該校又制定了《萊蕪二中教職工聘任方案》，為實(shí)施教師崗位目標提供了科學(xué)的評價(jià)依據。通過(guò)崗位目標管理和質(zhì)量評價(jià)以及嚴格的考評和有效的目標管理運行機制，使學(xué)校的目標管理，成為不以個(gè)人意志為轉移，而且是非辦不可的事情。目前,萊蕪二中的評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)評定，都不是評出來(lái)的，而是算出來(lái)的，在學(xué)校形成了約束競爭機制。
公平的機制，使萊蕪二中“這盤(pán)大棋”越走越活，教職工由“要我干”變成了“我要干”，人人談教學(xué)，個(gè)個(gè)議工作，時(shí)時(shí)有要求，處處有人管，呈現出了前所未有的新景象，整個(gè)學(xué)校一片勃勃生機。
二、以民主促和諧發(fā)展
高度的民主意識和優(yōu)良的民主作風(fēng)是確保群眾更多地參與民主管理的思想基礎。誰(shuí)能充分發(fā)揚民主，走群眾路線(xiàn)，誰(shuí)就能成就一番事業(yè)。
俗話(huà)說(shuō),“打鐵先需自身硬”。萊蕪二中領(lǐng)導班子成員在民主作風(fēng)上做到了“以宏量容人，以誠心交人，以廉潔聚人”。在工作上，提出了“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；機構上分，關(guān)系上合”的原則，黨支部定期召開(kāi)民主生活會(huì ),開(kāi)展批評與自我批評,使支部成員團結協(xié)作，奮發(fā)向上。過(guò)硬的領(lǐng)導作風(fēng)，使領(lǐng)導班子成員個(gè)個(gè)具有務(wù)實(shí)精神、奉獻意識，樣樣以身作則、身先士卒。
萊蕪二中始終把建立和健全教代會(huì )制度作為學(xué)校實(shí)行民主管理的重要內容。97年該校通過(guò)教代會(huì )達成了“統一思想，建章立制”的共識，確立了“民主管理，依法治�！钡墓芾硖厣�；98年學(xué)校深化了內部體制改革，確立了“雙項選擇，分級聘任”的用人機制；99年，又通過(guò)教代會(huì )提出了“深化學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)施學(xué)生全面鍛造”的改革方案，明確提出了2000年及今后幾年工作的指導思想。
校務(wù)公開(kāi)是學(xué)校民主管理、民主監督的重要舉措。萊蕪二中校務(wù)公開(kāi)的方式有：校務(wù)公開(kāi)欄、校長(cháng)信箱、校長(cháng)辦公會(huì )、校情發(fā)布會(huì )。校務(wù)公開(kāi)的內容包括：學(xué)校的發(fā)展規劃、辦學(xué)目標、管理制度；教職工工作考核；教職工聘任；評優(yōu)評先；發(fā)展黨員；職稱(chēng)評定；基建項目、承辦單位；財務(wù)管理；住房分配；福利、獎懲；班級量化管理等十一個(gè)項目，全部公開(kāi)，讓教職工全方位多角度地知情、知政、議政、參政，鼓勵教職工參與學(xué)校的民主管理。
三、走教科研興校之路
教研、科研是教學(xué)工作的先導，是衡量一個(gè)學(xué)校深化教研教改的重要尺度。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的隊伍建設也由原來(lái)的“經(jīng)驗型”轉向了“科研型”。
為進(jìn)一步解決教師“怎么干”的問(wèn)題，萊蕪二中成立了“教育科研研究室”，。讓教師通過(guò)教育理論的學(xué)習和培訓，更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，改革課堂教學(xué)模式，變“教案”為“學(xué)案”，變“上課”為“導課”，使教師由“演員”變成“導演”，學(xué)生由“觀(guān)眾”變成“演員”，真正突出“教與學(xué)的雙主體”地位。
在教學(xué)設備和教學(xué)手段現代化的建設方面，該校成立了CAI課件開(kāi)發(fā)部，建立了教師微機室、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、多媒體報告廳、衛星地面接收站、校園閉路電視系統、無(wú)線(xiàn)電廣播系統。與此同時(shí)，還開(kāi)通了山東同步教學(xué)網(wǎng)、北京101中學(xué)網(wǎng)，老師們可以隨時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料，真正實(shí)現資源共享，校園網(wǎng)的建成使該校網(wǎng)上管理成為現實(shí)。
學(xué)校對所有教師進(jìn)行了培訓，提高了教師使用計算機的實(shí)際操作水平，培養教師自己設計制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力，把多媒體輔助教學(xué)作為教師進(jìn)行教法和學(xué)法研究的主攻方向，實(shí)現了計算機輔助教學(xué)的“四進(jìn)”，即：現代教育媒體進(jìn)教室，現代教育手段進(jìn)課堂，現代教育設計進(jìn)教案，現代教育技術(shù)進(jìn)考核。開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每位教師有一份現代教育技術(shù)刊物，建一本電教優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩筆記，上一節運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)的公開(kāi)課，寫(xiě)一篇運用現代教育技術(shù)的論文或經(jīng)驗總結，做一份教學(xué)軟件。今年4月，全市計算機多媒體教學(xué)現場(chǎng)會(huì )在二中舉行，受到了與會(huì )領(lǐng)導的高度評價(jià)。
四、以學(xué)生為主體實(shí)施全面鍛造
能否培養出能適應時(shí)代發(fā)展的跨世紀人才，是衡量一個(gè)學(xué)校生存與否的重要尺度。萊蕪二中作為一所規范化學(xué)校，在素質(zhì)教育的春風(fēng)里，又插上了特長(cháng)教育與自我鍛造的翅膀，在廣闊的教育領(lǐng)域里，大鵬展翅，已成為一顆耀眼的明珠。
1、參與管理，自我鍛造
曾幾何時(shí)，廣大教師早起晚睡、加班加點(diǎn)，積極性很高，但取得的成績(jì)卻不理想。究其原因，歸根到底就是教育思想、教育方法、教育手段有失合理性、科學(xué)性。要想大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，單就學(xué)習而抓學(xué)習、就成績(jì)而抓成績(jì)已經(jīng)走到了盡頭，必須創(chuàng )造條件，給學(xué)生各種鍛造的機會(huì )，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了培養學(xué)生將來(lái)適應社會(huì )的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，萊蕪二中啟動(dòng)了學(xué)生的自我鍛造工程，它是一項以學(xué)生自治為主題、以班值周為突破口的學(xué)生全面鍛造工程，讓學(xué)生以班為單位每學(xué)期停課一周接受自我鍛造,參與學(xué)校方方面面的管理。近兩年來(lái)，值周班嚴整有序的工作已滲透到學(xué)校各個(gè)部門(mén)之中，三操質(zhì)量、衛生狀況、校園文化等發(fā)生了可喜的變化，校容校貌煥然一新。學(xué)生由他律變成了自律，由被管理者變成了學(xué)校的管理者，時(shí)時(shí)處處體驗著(zhù)“班級主人”、“學(xué)校主人”的角色感受，在具體管理中體驗著(zhù)艱辛，也品嘗著(zhù)歡樂(lè )。對此，學(xué)生感觸頗深：“以前有事靠別人做，現在輪到自己做了，才懂得其中的艱辛”，還有的說(shuō)：“值周讓我扔掉了懶惰，學(xué)會(huì )了待人學(xué)會(huì )了處世，找回了自我，真正懂得了人生的含義……”
萊蕪二中特別重視發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，體現學(xué)生的主體地位。今年3月，萊蕪二中召開(kāi)了第一屆學(xué)生代表大會(huì )，學(xué)生利用四個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生代表分組討論，商討學(xué)校在管理學(xué)生方面存在的問(wèn)題，提出治校良策。學(xué)代會(huì )期間，學(xué)生通過(guò)登臺演講，競選產(chǎn)生了級部學(xué)生會(huì )，組建了校學(xué)生會(huì )。學(xué)生會(huì )主席、副主席分別被聘任為校長(cháng)助理、級部主任助理。學(xué)代會(huì )讓學(xué)生真正成了學(xué)校的主人,增強了他們的主人翁意識。學(xué)代會(huì )的召開(kāi),標志著(zhù)二中的民主管理工作步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。
2、培養特長(cháng)，自主發(fā)展
無(wú)個(gè)性即無(wú)人才。每個(gè)人都有自己的個(gè)性特長(cháng)，只不過(guò)被掩蓋或壓抑著(zhù)，未被發(fā)現而已�！皩W(xué)生的需要是我們生存的唯一理由”這是萊蕪二中喊的最響的口號。為了挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生特長(cháng)，學(xué)校成立了特長(cháng)教育培養辦公室，開(kāi)設了一系列拓寬學(xué)生知識面、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、增強學(xué)生能力的選修課、活動(dòng)課，美術(shù)、音樂(lè )、書(shū)法、舞蹈、武術(shù)等特長(cháng)班，先后開(kāi)展起了各種有聲有色的活動(dòng)。學(xué)生自主倡導創(chuàng )建社團，如學(xué)生記者團、吐絲文學(xué)社、戲劇社等，其中戲劇社自編、自導、自演的小品《真情》，獲市表演一等獎、優(yōu)秀作品創(chuàng )作獎，并代表全市參加了山東省2000年素質(zhì)教育成果展，榮獲山東省表演二等獎，深受觀(guān)眾好評。學(xué)生記者團也十分活躍，他們除對學(xué)校的重大活動(dòng)進(jìn)行報道外，還定期召開(kāi)記者團座談會(huì )，疏通師生關(guān)系，增進(jìn)相互了解。學(xué)生記者團座談會(huì )成了聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶。
3、開(kāi)闊視野，自主學(xué)習
學(xué)校教育可以用“時(shí)間加汗水”將學(xué)生送進(jìn)高校，但學(xué)生卻不能用“時(shí)間加汗水”來(lái)適應社會(huì )發(fā)展對人才的需求。不能為學(xué)生未來(lái)的生活奠基的教育都是失敗的教育，素質(zhì)教育也決不是選擇學(xué)生的教育，而是引導學(xué)生選擇的教育。萊蕪二中利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間，全面開(kāi)放現代教育設施和資源，給了學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，學(xué)生可自主選擇去圖書(shū)館、計算機房、實(shí)驗室進(jìn)行自修學(xué)習。同時(shí)，該校還組建了各種輔導班供學(xué)生選擇：針對智商一流的拔尖學(xué)生，成立各種提高班，如物理提高班、化學(xué)提高班、數學(xué)提高班等，配備骨干教師進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，使學(xué)生在廣闊的天地里深入挖掘自己的內在潛力；針對品學(xué)兼優(yōu)、又有特長(cháng)的學(xué)生，組成各種特長(cháng)學(xué)習班，進(jìn)行特長(cháng)指導；針對素質(zhì)一般、要求上進(jìn)的學(xué)生，開(kāi)設各種成功教育課，讓他們在全面發(fā)展的同時(shí)，穩步地邁向成功；針對素質(zhì)較差或在某一學(xué)科有缺陷的學(xué)生，進(jìn)行弱科補課教育，使他們實(shí)現“后進(jìn)生”到“優(yōu)生”的轉化；針對考學(xué)無(wú)望的學(xué)生，開(kāi)設經(jīng)營(yíng)管理、機電維修等專(zhuān)業(yè)課程，為他們未來(lái)的發(fā)展培養一技之長(cháng)。
4、強化養成，自主自立
著(zhù)名教育家葉圣陶先生認為，學(xué)校教育的最終目的是幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣。萊蕪二中在抓學(xué)生的養成教育時(shí)，采取了“大處著(zhù)眼，小處入手”的方法。所謂“大處”就是一切從培養合格的中學(xué)生構想，而“小處”則是從生活中最平凡的小事做起。為此，學(xué)校制定了學(xué)生自律50條，要求學(xué)生對照學(xué)習、檢查規范自己的言行，從自身做起，從身邊做起，從小事做起；一口痰跡、一片紙屑、一個(gè)腳印、一點(diǎn)果皮，也不放過(guò)；坐立行走、發(fā)型服飾，都有嚴格要求。通過(guò)強化管理，使學(xué)生達到了“什么時(shí)間干什么事，什么地點(diǎn)干什么事”的高度規范程度。養成教育培養出了良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校各項工作的發(fā)展。
五、改革創(chuàng )新出特色
學(xué)校唯有辦出特色，才有生命力。要辦特色學(xué)校，就是使學(xué)校的管理有特色，教育教學(xué)改革有特色，辦學(xué)模式有特色，也就是領(lǐng)導有風(fēng)格，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(cháng)。
創(chuàng )建規范加特色學(xué)校，是萊蕪二中廣大教職工長(cháng)期以來(lái)一直在追求和探索的目標，幾年來(lái)，萊蕪二中以素質(zhì)教育為核心，結合自身實(shí)際，逐步形成了自己的辦學(xué)特色：“民主管理，依法治�！钡墓芾硖厣�；構建了以升學(xué)預備教育、就業(yè)預備教育、特長(cháng)培養教育為主要內容的綜合性普通高中辦學(xué)模式；打破了單一的必修課課程結構，建立起了由必修課、選修課、活動(dòng)課三大板塊相結合的綜合型課程體系，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化必修課、加強選修課程、完善活動(dòng)課程。
為進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，早日跨入省名校行列，學(xué)校在現有教學(xué)設備、教學(xué)手段現代化的基礎上，新建起了9000余平方米的智能教學(xué)大樓，開(kāi)放了全省最大的圖書(shū)閱覽室，裝備了全省一流的實(shí)驗室，建成了高標準的400米的田徑運動(dòng)場(chǎng)，大大加快學(xué)校與現代教育接軌的進(jìn)程，使二中成為培養高素質(zhì)、高能力人才的基地。
“相約長(cháng)風(fēng)沖巨浪，敢立潮頭唱大風(fēng)”，短短三年時(shí)間，二中人勇立潮頭，鑄就了新世紀的輝煌�；厥鬃蛱�，成績(jì)斐然，展望未來(lái)，任重道遠。在21世紀的今天，萊蕪二中校長(cháng)陳傳軍正與全體師生一道奮力拼搏，勇于開(kāi)拓，二中的明天一定會(huì )更加美好燦爛。
[以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生未來(lái)奠基----------萊蕪二中教育改革透視]相關(guān)文章：
5.奠基祝福的短句子
6.小學(xué)教育改革論文