《我的母親》教案教學(xué)設計(人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教材分析】

本文是著(zhù)名學(xué)者胡適自傳--《四十自述》中的一個(gè)章節。作者敘述了母親對自己人生成長(cháng)所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會(huì )的“母親”形象。學(xué)習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現了作者的人格特征。

【教學(xué)目標】

1、掌握積累 “寬恕、輕薄、仁慈、文縐縐”等重要詞語(yǔ)。

2、感知文章內容，體會(huì )母親的品性及為人處世對作者的影響。

3、概括文中的母親形象，體會(huì )作者對母親的深厚感情。

4、通過(guò)對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

概括、提煉母親的形象，理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，品味細膩、真摯、深沉的語(yǔ)言。

【教學(xué)方法】

誦讀法、討論法、點(diǎn)撥教學(xué)法、延伸拓展法

【物資準備】

多媒體課件等

【課型】講讀課

教學(xué)設想：

本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎上讓學(xué)生了解文章內容，體會(huì )母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛(ài)之情，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫(xiě)前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛(ài)感激之情。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：讓學(xué)生談一談母親對自己管教的一件往事并用一句話(huà)概述對母親或母愛(ài)的認識。

一、導入：

當我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾抒寫(xiě)過(guò)對母親的熱愛(ài)之情，著(zhù)名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人和作者對母親有著(zhù)怎樣的感情。

二、了解作者

（課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

學(xué)生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。

胡適(1891～1962)，原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等，現代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jì)溪人。幼年在私塾學(xué)習。１４歲到上海求學(xué)。１９１０年赴美留學(xué)。初學(xué)農學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。１９１７年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年７月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長(cháng)，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話(huà)文，對新文化運動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻。１９１７年１月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀(guān)念論》《建設的文學(xué)革命論》等，在當時(shí)都有較大的積極意義。他還是新詩(shī)的倡導者和實(shí)踐者。１９２０年出版第一部新詩(shī)集《嘗試集》。１９２２年創(chuàng )辦《努力周刊》和《讀書(shū)雜志》，提出“多研究些問(wèn)題，少談些主義”，反對馬列主義在中國的傳播。１９２６年游歷歐美，在各國講學(xué)。１９２８年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著(zhù)作還有《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話(huà)文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。

三．聽(tīng)故事，了解胡適的母親

講故事：有這樣一位母親，對她來(lái)說(shuō)，幸福是那樣短暫，和丈夫只過(guò)了六年三個(gè)月零21天，剛剛嘗到一點(diǎn)生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，當時(shí)她只有22歲多兩個(gè)月零17天，這對一個(gè)中國婦女來(lái)說(shuō)，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟困窘，受盡了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫長(cháng)而痛苦，她居然熬過(guò)來(lái)了！是什么力量支撐著(zhù)她呢？就因為她親生的一點(diǎn)骨血--她惟一的兒子。為了這點(diǎn)骨血的將來(lái)，她愿意忍受一切，獻出自己的一切，并掙扎著(zhù)熬過(guò)了23年！當她歷盡寡居的艱辛，離開(kāi)人世的時(shí)候，雖然只活了46歲，心里應該是感到寬慰和滿(mǎn)足的了。因為她的兒子已經(jīng)學(xué)成歸國，當了北京大學(xué)的教授，而且成了倡導文學(xué)革命的知名人物。這位偉大的母親正是胡適先生的母親--馮順弟。

四、檢查預習情況：（課件展示重點(diǎn)字詞）

1、多媒體顯示下列字詞，學(xué)生小組內合作完成后齊讀：

（1）給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhōu) 綽號(chuò) 庶祖母(shù)

吹笙(shēng) 摹畫(huà)(mó) 眼翳(yì)

舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)

（2）解釋下列詞語(yǔ)。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬�。簩捜蒺埶�。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

五、探索新知：

（一）整體感知

選擇自己喜歡的閱讀方式（如放聲朗讀、默讀等）通讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內容。

提示：

①、從“我”的角度概括：寫(xiě)了“我”對童年生活的追念和惋惜；“我”受到母親嚴父般的管教和慈母般的關(guān)愛(ài)；“我”親身體驗到母親作為當家的后母當家之難。

②、從“母親”的角度概括：寫(xiě)了母親和“我”的故事；母親和家人的故事。

課中小結：全文脈絡(luò )清晰，三個(gè)層次十分明晰。第二部分主要回憶母親對“我”的教育以及她對待他人和處理各種事情的能力，這是全文的敘述重點(diǎn)。這一部分圍繞著(zhù)母親的品質(zhì)來(lái)選取和組織材料。一件件事、一個(gè)個(gè)人物都記敘得清清楚楚。

學(xué)生回答后明確：文章是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(cháng)的幾件事。

（二）合作交流

1、說(shuō)一說(shuō)母親：勾畫(huà)出文中揭示母親品性的詞句，用“母親是一個(gè) ＿＿＿＿的人”的形式組織語(yǔ)言，誦讀相關(guān)內容，精當評價(jià)母親的形象，把握文中的主要事件。

如：母親是一個(gè)管教子深細而嚴格的人�！拔夷赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

母親是一個(gè)溫和仁慈的人�！拔业哪赣H氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍”。

母親是一個(gè)剛氣十足的女中丈夫�！拔夷赣H待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱�！�

學(xué)生討論發(fā)言后，師生共同明確文中寫(xiě)的主要事件及母親的品性：

（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴格督促。

（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。

（3）我說(shuō)輕薄話(huà)，遭到嚴厲責罰──教之嚴

（4）母親為我舔眼翳--愛(ài)之慈

（5）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

（6）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓

（7）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣

由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴格，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾�，有剛氣的人�?/p>

2．說(shuō)一說(shuō)“我”和母親：文章末尾說(shuō)：“我在我母親的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。

(1)、說(shuō)說(shuō)“我”受到母親的影響。

學(xué)生思考后舉手回答，師作點(diǎn)撥

如：母親是“我”的嚴父，每天母親催“我”早起，反省自己的錯誤，然后上學(xué)；“我”因說(shuō)了一句輕薄的話(huà)遭受?chē)绤栘熈P。從中“我”學(xué)到了學(xué)習上要勤奮、守時(shí)和做人要反省“吾身”。

母親是“我”的慈母，她親自用舌頭舔“我”的病眼，為“我”醫眼病。

母親是“我”的恩師，從她對大哥、大嫂、二嫂、五叔的態(tài)度上，“我”學(xué)到了“一絲一毫的好脾氣”，“待人接物的和氣”，學(xué)會(huì )了“寬恕人，體諒人”，學(xué)會(huì )了自尊自強。

(2)、本文表達了作者對母親怎樣的感情？

學(xué)生回答后明確：作者對母親懷有敬愛(ài)和懷念之情。

課中小結：作者用童年的視角來(lái)回憶童年往事，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著(zhù)作者對母親的敬愛(ài)之情。

（三）、質(zhì)疑、解疑（生提出疑問(wèn)，師生共同解疑）

師根據生提問(wèn)情況適當補充，課件出示下列主要問(wèn)題：

1、母親的為人處世對作者有哪些影響？

2、課文前三段看似與寫(xiě)“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫(xiě)？

3、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親的訓導之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

學(xué)生分組討論后，師生共同明確答案。

1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了同年生活的單調和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養成所起的奠基作用，前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。

3、寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現母親平時(shí)的待人接物以及這些對我的影響。寫(xiě)她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對我的“言教”，更寫(xiě)了母親對我的“身教”。

六、拓展延伸（課件出示問(wèn)題）

1、評母親

請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

學(xué)生可發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

2、談感受

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統的母親形象，她們把全部的愛(ài)和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無(wú)盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì )的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應該怎么想、怎么做呢？

學(xué)生思考后，互相交流，舉手發(fā)言，師點(diǎn)撥引導

3、贊母愛(ài)

用歌曲或名言歌頌母愛(ài)

學(xué)生思考后，互相交流，舉手發(fā)言，師點(diǎn)撥引導

七、總結

同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠溫暖。每一天我們都沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，每一刻母親的心都牽掛著(zhù)我們。孟郊詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就應以積極奮發(fā)的態(tài)度去回報母親的辛勞操持。讓我們由衷地道一聲：媽媽?zhuān)量嗔�！我們永遠愛(ài)您，孝敬您！讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）

學(xué)生邊聽(tīng)歌邊整理有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句和名言俗語(yǔ)

1、【欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)” 】

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。

2、【名人談母愛(ài)】

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。（法國）

八、推薦閱讀