今天我說(shuō)課的題目是《包身工》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序幾個(gè)方面來(lái)闡述。
一、說(shuō)教材
1 教材簡(jiǎn)析及該課所處的地位和作用
《包身工》是中國報告文學(xué)上具有劃時(shí)代意義的一篇文章，作者以確鑿的事實(shí)、精確的數據、精辟的評點(diǎn)，表現了苦難深重的包身工的不幸遭遇�！栋砉ぁ肥歉咧姓Z(yǔ)文必修1第四單元第二課的一篇報告文學(xué)，它的思想性和藝術(shù)性都非常強，對于培養學(xué)生社會(huì )責任感和人權意識等有著(zhù)重要的作用。本單元是新聞和報告文學(xué)，新聞和報告文學(xué)具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，反映了新課標對學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)提出的要求。通過(guò)對本單元典范作品的學(xué)習，讓學(xué)生感悟新聞追蹤時(shí)代的特有價(jià)值，引導學(xué)生體會(huì )新聞工作者的道德良知和社會(huì )責任感，引導學(xué)生注社會(huì )、關(guān)注生活，培養他們的價(jià)值觀(guān)和責任感。
2教學(xué)目標：
高中語(yǔ)文新課程標準對新聞和報告文學(xué)的要求是：了解新聞和報告文學(xué)的一般特征和結構方式，培養閱讀新聞作品的能力，培養篩選信息的能力，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心時(shí)事。據此，確立如下教學(xué)目標：
①知識與能力目標：
了解報告文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習本文點(diǎn)面結合的寫(xiě)作特點(diǎn)，
探究多種手法穿插使用的寫(xiě)作特色
②情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，引導學(xué)生認識帝國主義和封建勢力壓榨中國勞動(dòng)人民的罪行，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注現實(shí)
③教學(xué)重點(diǎn)
理清文章思路，理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，領(lǐng)會(huì )課文的思想感情
④教學(xué)難點(diǎn)
綜合運用多種表達方式和點(diǎn)面結合的手法。
⑤課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)，解讀文本，完成知識與能力目標
第二課時(shí)，探究延伸，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法：解讀文本，完成知識與能力目標；探究延伸，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
學(xué)法：自主、合作、交流為主，教師點(diǎn)撥為輔
三、說(shuō)教學(xué)程序
第一課時(shí)
1 第一環(huán)節導入：
在自主學(xué)習的基礎上交流合作：學(xué)生根據課前準備簡(jiǎn)介包身工-明確什么是包身工：奴隸 ，受日本資本家和中國代工老板的雙重壓榨；簡(jiǎn)介時(shí)代和創(chuàng )作背景,明確這種這罪惡制度的根源是半殖民地半封建社會(huì );簡(jiǎn)介作者及《包身工》在報告文學(xué)史上的地位：里程碑，藝術(shù)性和思想性都非常強，突出了帝國主義和封建勢力對中國女童的殘酷剝削，控訴了他們殘暴的統治手段，以激起人們的義憤和同情。設置意圖：長(cháng)文短教，迅速切入主題。
2、第二環(huán)節回顧新聞知識（自主發(fā)言，教師點(diǎn)撥）
閱讀單元說(shuō)明：報告文學(xué)脫胎于新聞，強調真實(shí)，但又不同于新聞，作者可以對所涉及的事件和人物進(jìn)行合理的藝術(shù)加工，可以充分表達自己的思想感情“。報告”，意味著(zhù)選材的真實(shí)， “文學(xué)”，意味著(zhù)表達的生動(dòng)性、形象的典型性，具有真實(shí)性、文學(xué)性、典型性的特征。
3、第三環(huán)節文本解讀（分組討論，合作探究）
速閱讀課文,設置思考：①本文是一什么線(xiàn)索組織材料的？理清文章脈絡(luò )，概括課文的內容要點(diǎn)。
結構層次：以時(shí)間為線(xiàn)索，圍繞包身工一天的生活和做工來(lái)組織材料
1-5起床的情景 6-8包身工的來(lái)源和身份（背景材料）
9-11早餐的情景 12-17分析包身工發(fā)展的原因（背景材料）
18-23上工的情景
24-25在中國的日本紗廠(chǎng)因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢（背景材料）
26-33 總結全文，概述包身工的悲慘命運，指出包身工制度必然滅亡
設置思考②分析文中用到的材料，探究新聞事實(shí)和背景材料是如何有機地融合在一起的.（課后研討與練習二）
背景材料：包身工的來(lái)源和身份，包身工發(fā)展及原因，在中國的日本紗廠(chǎng)因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢，數字精確，記述詳實(shí)，體現新聞的真實(shí)性，強化了對包身工制度罪惡的認識，深化了主題，增強作品震撼人心的力量。多種手法穿插使用使兩種材料有機地融合在一起。
設題意圖：完成對文本的初步解讀，學(xué)習本文以時(shí)間順序組織材料、新聞事實(shí)和背景材料有機融合的寫(xiě)作特色 ，完成知識能力目標
4、第四環(huán)節默讀課文，思考那些描寫(xiě)最打動(dòng)你的心。
第二課時(shí)
第一環(huán)節自主學(xué)習的基礎上合作交流
談?wù)勀男┟鑼?xiě)最打動(dòng)你的心：關(guān)于蘆柴棒的描寫(xiě)，關(guān)于小福子的描寫(xiě)，關(guān)于起床場(chǎng)景的描寫(xiě)，關(guān)于墨鴉的描寫(xiě)等。對包身工的悲慘命運有了更深刻的了解，表達了極大的憎恨和憤怒的控拆。
設置意圖：體會(huì )報告文學(xué)的文學(xué)性，描寫(xiě)生動(dòng)細致：完成點(diǎn)面結合手法的認知。
第二環(huán)節 研討探究，深入理解文章內容
理解重點(diǎn)句子的含義（研討與練習三）
點(diǎn)撥分析：貶詞褒用，反復排比的修辭、整散結合的句式，直抒胸臆的情感表達 ，抒發(fā)了作者強烈的憤怒和控訴，增強了警醒作用號召作用。
設題意圖：深入理解文章主旨，體會(huì )報告文學(xué)強烈的情感傾向，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
第三環(huán)節：探究延伸
1課件展示：2007年關(guān)于山西萬(wàn)榮童工現象“死灰復燃”的報道及相關(guān)圖片，請同學(xué)們談感受
設題意圖：在充分尊重學(xué)生個(gè)性化理解的基礎上，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )關(guān)注現實(shí)，培養學(xué)生的社會(huì )意識，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
2 探究延伸：你了解簡(jiǎn)光洲嗎？結合研討與練習一談?wù)剤蟾嫖膶W(xué)的社會(huì )價(jià)值
課件簡(jiǎn)介簡(jiǎn)光洲：
①上�！稏|方早報》記者。2008年9月11日，他的報道《甘肅十四名嬰兒疑喝三鹿奶粉致腎病》，引起中國奶業(yè)的震蕩。
②簡(jiǎn)光洲獲得“2008中國嬌子新銳榜年度新銳人物”頒獎詞： 真相因良知而顯露，黑幕因勇氣而洞開(kāi)。他打破媒體“某”規則，直接說(shuō)出了“三鹿”兩個(gè)字，引發(fā)了中國奶制品行業(yè)地震，間接挽救了無(wú)數嬰幼兒的生命健康。在螻蟻撼大象的背后，他和他所供職的《東方早報》的誠實(shí)和勇氣，還原了傳媒的公共價(jià)值和監督角色。他只是一個(gè)記者，但他代言了2008中國傳媒的良心。
設題意圖：充分尊重學(xué)生個(gè)性化的理解，引導學(xué)生體會(huì )新聞工作者表現出來(lái)的毫不畏懼、直面黑暗的道德良知和社會(huì )責任感；深入思考新聞工作的意義和作用，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和崇高的社會(huì )責任感，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
課堂小結
板書(shū)設計
包身工
夏衍
真實(shí)性 文學(xué)性 典型性
陳麗
[《包身工》說(shuō)課稿(人教版高一必修一)]相關(guān)文章：
2.高一語(yǔ)文《包身工》教案