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板書(shū)設計
教學(xué)過(guò)程
⒈導入新課：
同學(xué)們，請你們猜個(gè)謎語(yǔ)：過(guò)去的宮殿，打一建筑名稱(chēng)，是什么呢？對！“故宮”。故宮是明清兩代的皇宮，因已成為歷史，人們稱(chēng)之為“故宮”。它原來(lái)叫“紫禁城”，“紫”代稱(chēng)皇帝，又因為皇帝居住的內城嚴禁百姓靠近，所以就叫“禁城”�，F在它展覽著(zhù)許多文物，所以叫“故宮博物院”。說(shuō)到故宮，那么在同學(xué)們心中，故宮到底是什么樣的呢，下面我們“以我所了解的故宮”為話(huà)題，給大家說(shuō)說(shuō)你所知道的故宮。
簡(jiǎn)介故宮：（略）今天，我們來(lái)看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？
⒊課前準備：
①要把握課文，先要解決生字詞，翻開(kāi)課本116頁(yè)，學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。
矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(xiàn)(zhóu)
金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)
乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(zòu)
慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)
提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個(gè)字的讀音：
軸、磬、攢、禧、嬪
②本文是一篇事物說(shuō)明文，記得在學(xué)習《中國石拱橋》時(shí)，曾明確：說(shuō)明事物首先是抓住特征，那么找出課文的說(shuō)明對象及總體特點(diǎn)，從文中找到具體的例證。
③故宮宮城呈長(cháng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱(chēng)的故宮平面圖（即“理解分析”練習一）。請同學(xué)們邊聽(tīng)錄音（節選），邊填寫(xiě)此圖。
教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強調太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。
既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。
⒋明確說(shuō)明順序：
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序形似。說(shuō)明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。
空間順序要特別注意空間的位置，注意事物的表里、大小、前后、左右、東西南北等的位置和方向。寫(xiě)建筑物的結構，離開(kāi)空間順序難以讓讀者讀明白。
邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現。說(shuō)明事理用邏輯順序便于體現事理的內部聯(lián)系。
了解空間順序：空間順序可以分為移步換景和定點(diǎn)觀(guān)察兩種方式。
移步換景：按照空間方位的轉移來(lái)說(shuō)明的方法。
定點(diǎn)觀(guān)察：選定固定的位置（立足點(diǎn)），再按照適當的方位順序進(jìn)行說(shuō)明的方法。
第3段是移步換景還是定點(diǎn)觀(guān)察？找出哪些詞語(yǔ)表達了空間方位的轉移？
快速閱讀課文第六段，它是移步換景還是定點(diǎn)觀(guān)察？找出方位詞，完成下面的空�？丛摱谓榻B的觀(guān)察點(diǎn)是什么？
故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?
5、研讀5-8段，回答以下問(wèn)題：
1、作者重點(diǎn)介紹了太和殿哪些方面的情況？
2、太和殿里裝飾圖案出現的最多的是什么？為什么？
3、作者為什么要選擇太和殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹？
6課堂總結：故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料），如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線(xiàn)，采用空間說(shuō)明順序準確的運用了方位詞語(yǔ)，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對路線(xiàn)、方位、各組建筑物的特色與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說(shuō)明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。
7、拓展訓練：請你當導游，向校友介紹我們的學(xué)校，帶領(lǐng)他們參觀(guān)一下我們美麗的校園。
提示：1、合理安排空間順序。
2、介紹時(shí)注意詳略結合。
易紅梅
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