汪茂武
在平時(shí)的作文教學(xué)中，不少同學(xué)就怕寫(xiě)作文。究其原因，主要表現在三個(gè)方面：一是苦于沒(méi)有什么東西可寫(xiě)；二是即使有了東西可寫(xiě)，卻不知道如何串成文章；三是擔心寫(xiě)不具體。第一種情況最多。那么提高作文能力的有效途徑在哪里呢？“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江海�！保ㄜ髯印秳駥W(xué)》）要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發(fā)。
一、積累材料方法二
1. 閱讀與摘記。閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習，還應該包括大量的課外閱讀。僅憑借語(yǔ)文課內的閱讀，是難以滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅就不能太長(cháng)；太多太長(cháng)了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經(jīng)過(guò)反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其它的書(shū)，越多越好�！睘榱私鉀Q書(shū)源問(wèn)題，建議用如下方法：①每人定期向班級上交一本（也可多交）圖書(shū)，實(shí)行“資源共享”。②利用雙休日去書(shū)店借閱�；蛘吒纱嗑驮跁�(shū)店閱讀（特別是查閱某些資料，這種方法最好）。③如果學(xué)校有圖書(shū)館，平時(shí)就到圖書(shū)館閱讀�？傊�，充分利用一切可獲得書(shū)源的地方，保證自己有豐富的好書(shū)可看。有了豐富的書(shū)源，還要講究閱讀的方法，做到事半功倍。拿到一本書(shū)，首先要問(wèn)自己，我想從書(shū)中得到什么？接著(zhù)快讀目錄，以獲得一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內容，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)、自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。再對這本書(shū)其他內容進(jìn)行快速瀏覽，找到想要得到的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)把它們記下。讀完全書(shū)以后，回顧全文內容，根據要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握�；A較好的同學(xué)，還可以在教師的的引導下寫(xiě)專(zhuān)題研究型的讀書(shū)筆記。
2. 觀(guān)察與思考。我曾對初中學(xué)生的作文狀況進(jìn)行過(guò)一次調查。調查顯示，54.3%的學(xué)生認為自己寫(xiě)作中最大的困難是無(wú)事可寫(xiě)。問(wèn)及最喜歡寫(xiě)哪類(lèi)作文，僅有40%的學(xué)生選擇寫(xiě)生活中的真人真事。作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著(zhù)不計其數的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞�？梢�(jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀(guān)察。要積累寫(xiě)作的素材，就必須學(xué)會(huì )觀(guān)察與思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。觀(guān)察時(shí)應調動(dòng)一切感官，充分運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，進(jìn)行細致的觀(guān)察。對觀(guān)察到的現象，要給自己多提幾個(gè)為什么，并勇于向別人請教，要進(jìn)一步分析、綜合、比較、判斷，以獲得更全面更深刻的認識，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。
3. 電視與上網(wǎng)。電視是一把雙刃箭，可以讓人變得更聰明，也可以讓人變笨。調查顯示，作文寫(xiě)得較好的學(xué)生通常一周看10小時(shí)左右電視。盡管如今電視節目令人眼花繚亂，要決定看什么確實(shí)很難，但只要根據自身的情況善于選擇，就能最大程度地發(fā)揮電視的積極作用。建議同學(xué)們最好和家長(cháng)一起看電視，這樣既可以讓自己被有效監督，又可以引發(fā)一些有意義的討論，使自己認清什么是真善美假丑惡，有利于形成正確的審美觀(guān)。此外還要把電視與看書(shū)、參觀(guān)、游戲等活動(dòng)結合起來(lái)，使自己的各種積累相互聯(lián)系，更系統化，更容易記憶。網(wǎng)絡(luò )則是一床魔毯，為中學(xué)生打開(kāi)通向遙遠世界的窗戶(hù)，讓我們更快、更有選擇地接受到更多、更新的信息。特別是一些教學(xué)資源網(wǎng)，內容豐富，很值得一看。隨著(zhù)電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )在中學(xué)生的寫(xiě)作積累中將起到越來(lái)越重要的作用。
二、寫(xiě)作實(shí)踐方法三
掌握了大量的語(yǔ)言材料與素材，就為寫(xiě)作做好了準備。剩下的就是實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，也就是反復多次地進(jìn)行習作訓練。
1. 每日一憶，每周一記。實(shí)踐證明，堅持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高作文寫(xiě)作能力，但如果處理不當，也會(huì )給自己加重課業(yè)負擔。每日一記，只要求在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天可以和同桌或其它同學(xué)交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì )發(fā)現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。
2. 發(fā)揮想象，續編故事。在教學(xué)中，我發(fā)現不少同學(xué)都喜歡寫(xiě)想象作文。因為比起寫(xiě)實(shí)作文來(lái)，想象作文限制較少，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象。這種想象作文，可以是一個(gè)人單獨編，也可以是幾個(gè)人即興接編。如上完《皇帝的新裝》，可以續編游行大典結束后，兩個(gè)騙子的命運。在教師的啟發(fā)下，有的學(xué)生很快寫(xiě)道：游行大典結束后，皇帝冷得渾得發(fā)抖，惱羞成怒地回到皇宮，下令捉拿兩個(gè)騙子。很快兩個(gè)騙子被帶到皇帝面前，連呼“饒命”�；实壅f(shuō)：“既然你們說(shuō)這衣服最華麗，舉世無(wú)雙。那么現在我就把這件衣服賜給你們穿上，，而且從此以后如果沒(méi)有我的命令，誰(shuí)都不允許脫下。來(lái)呀，把這兩個(gè)家伙的衣服扒下！”于是，兩個(gè)騙子就被扒下所有的衣服，赤身裸體地換上了那些根本不存在的衣服。從此以后，皇帝就再也不輕信別人的話(huà)了。這種類(lèi)型的課文還有《賣(mài)炭翁》《我的叔叔于勒》等。
3. 心里有話(huà)，一吐為快。有的同學(xué)對班級管理有意見(jiàn)，想給老師提建議，與同學(xué)之間有摩擦，做錯了事不敢當面承認等等，一句話(huà)，就是在有話(huà)不吐不快的時(shí)候，可以通過(guò)書(shū)信形式暢所欲言。這樣，以書(shū)信為中介，通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的真誠交流，促進(jìn)了溝通，使情感更為融洽；另一方面，激發(fā)了寫(xiě)作欲望，也鍛煉了書(shū)面語(yǔ)言表達的能力。而且，這些書(shū)信是在學(xué)生感受特別深刻、表達欲望也特別強烈的情況下完成的，一吐為快，一氣呵成，回此很多都是內容真實(shí)、情感豐富的好文章。有不少同學(xué)把老師當成他們最信任的人，什么事總喜歡寫(xiě)信告訴老師。有一次，一個(gè)調皮的男生把班上的玻璃打碎了，而當時(shí)沒(méi)人看見(jiàn)。事后老師在全班也沒(méi)調查出來(lái)。經(jīng)過(guò)一段激烈的思想斗爭之后，他終于鼓起勇氣寫(xiě)信把這件事告訴了老師。在信里，他具體地敘逑了事情的經(jīng)過(guò)，并將事后的忐忑不安、僥幸心理以及寫(xiě)這封信的猶豫一一坦誠，感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。寫(xiě)作是為了表達，用自己的話(huà)表達心中的想法，正符合寫(xiě)作的本意。
（本文作者：安徽省當涂縣第二中學(xué) 汪茂吾 郵編：243100 E-mail:wangping9918@sina.com.cn）
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