執筆：韓云生
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、 識記并理解文中的生字詞。
2、 理解生動(dòng)描寫(xiě)的作用。
3、 學(xué)習時(shí)間順序和空間順序相結合的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法： 整體感知--品味鑒賞--以寫(xiě)促讀
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、 學(xué)習紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、 培養克服困難的精神和堅強的意志。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統。
2、 了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的特點(diǎn)。
3、 體會(huì )重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的寫(xiě)法。
教學(xué)方法：讀 議 展 點(diǎn) 練
第一課時(shí)
一、課前預習
1、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
2、 排除字詞障礙
字：驚惶 籬笆 骨碌 酣 蜷
綴 矗 咀嚼 澎湃
多音字：?jiǎn)柩?nbsp; 落得很遠
詞：攀談 苛捐雜稅 奇觀(guān) 絕壁
骨碌 酣然入夢(mèng) 蜷 嗚咽 澎湃 身手
二、整體感知，理清思路
思考下列問(wèn)題
（1） 毛主席在《七律 長(cháng)征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”�？匆豢�，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？
（2） 面對這些困難，戰士們的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當的語(yǔ)句說(shuō)明。
困難情況 戰士的態(tài)度
（3） 紅軍戰士為什么能夠表現出這樣的態(tài)度？結合你的理解談?wù)劯惺堋?nbsp;
三、 研討課文，繪制行軍圖
1、 根據課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖，引導學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移記敘一件完整的事情的方法。
2、 學(xué)生展示繪圖，教師引導交流評價(jià)，并且說(shuō)說(shuō)作者把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在了哪里，為什么？
四、《訓練與檢測》完成課后第一、二、三、四題。
教（學(xué)）后感：
答案
1、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì )掉下懸崖，路上的石頭又非常不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？組織學(xué)生交流。
我們的紅軍戰士在翻越長(cháng)征途中“第一座難走的山”--老山界時(shí)，就是在這樣的條件下過(guò)的夜，而且還餓著(zhù)肚子，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì )這樣？今天我們就一起來(lái)學(xué)習無(wú)產(chǎn)階級革命家陸定一的《老山界》。思考下列問(wèn)題
（1） 毛主席在《七律 長(cháng)征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”�？匆豢�，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？
（2） 面對這些困難，戰士們的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當的語(yǔ)句說(shuō)明。
困難情況 戰士的態(tài)度
走路難 “向上看……就在腳底下�！薄岸笜O了……只有一尺多寬�！鄙铰冯U峻，懸崖峭壁。 “都想努一把力，好快些翻過(guò)山去�！睕](méi)有絲毫的膽怯。
睡覺(jué)難 “路只有一尺來(lái)寬……不就骨碌下去了么”，“寒氣逼人……渾身打著(zhù)顫”，露宿峭壁，半夜凍醒。 “橫著(zhù)心躺下去�！�，毫無(wú)怨言。
吃飯難 “肚子很餓，氣力不夠”，糧食奇缺，肚子饑餓。 “鼓著(zhù)勇氣前進(jìn)”，忍饑爬山。
處境難 “傷員病號都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著(zhù)”，“機關(guān)槍聲很密”，傷病員多，敵人追擊。 “慰問(wèn)和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機的無(wú)能。
第二課時(shí)
一、 走入《老山界》
請用一句話(huà)概括故事內容：本文記敘的是 的故事。 明確：紅軍長(cháng)征途中翻越老山界
二、 品味鑒賞
再讀課文，從事件、段落、句子、細節四個(gè)角度感知文章。
1、 品事件，了解紅軍的革命豪情。
紅軍戰士是依靠 翻越老山界的。 明確：樂(lè )觀(guān)、團結、不怕苦、關(guān)心群眾……
2、 品段落，反復吟誦，感知形象。
品讀你喜歡的段落，理解其內容，并揣摩語(yǔ)言、表達上的特點(diǎn)。
用下面的句式寫(xiě)一句話(huà)： 我最欣賞第 段，理由是： 3、 品句子，仔細體會(huì )，觸摸感情。
本文的句子有些質(zhì)樸自然，如同紅軍戰士純樸的內心世界；有些則形象生動(dòng)，富有美感，表現了紅軍戰士的豪邁情懷。
例：“只得裹著(zhù)一條毯子，橫著(zhù)心躺下去�！�
面對艱苦的環(huán)境，紅軍戰士毫無(wú)怨言，而是用意志和勇氣戰勝困難�！皺M著(zhù)心”樸素自然地寫(xiě)出紅軍戰士不怕艱苦的頑強意志。 我喜歡的一個(gè)句子是： 我喜歡的理由是：
4、人物的精神風(fēng)貌往往是通過(guò)細節表現的。勾畫(huà)文中你欣賞的細節進(jìn)行賞析，并和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)它們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。
三、 摘取精彩片斷，進(jìn)行仿寫(xiě)練習
示例：耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的。像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
這個(gè)句子用四個(gè)喻體表現耳朵里不可捉摸的聲響，不僅形象生動(dòng)，而且加強了文章的氣勢，給讀者留下了深刻的印象。
練習：寫(xiě)一個(gè)比喻句，用幾個(gè)喻體表現一個(gè)本體。然后進(jìn)行交流評價(jià)。
四、拓展延伸
1、 背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了”這一段。
2、試閱讀下邊這篇《六月雪》（有刪節），然后與《老山界》作比較，篇目見(jiàn)后。
課后反思：
試閱讀下邊這篇《六月雪》（有刪節），然后與《老山界》作比較，回答問(wèn)題。 渡過(guò)金沙江，又經(jīng)過(guò)幾天艱苦的行軍，到了雪山地區。
天黑以后，我們借著(zhù)朦朧的月光，沿著(zhù)蜿蜒曲折的山徑向上爬去。隊伍拉得很長(cháng)，抬頭看，頭頂上有人；低眼瞅，腳底下也有人。戰馬在嘶叫，拉拉隊在前呼后應。喊聲，歌聲，震蕩著(zhù)草木叢生的山谷，發(fā)出歡樂(lè )的回響。同志們的情緒實(shí)在高，但都走不快，因為路太難走了，又看不清，不小心就有滑下去的危險。
我們艱難地走了一夜，直到天亮還沒(méi)有到達山腰。前面傳來(lái)休息的命令。我們在道旁停下來(lái)，吃了點(diǎn)炒面，又繼續前進(jìn)。
越向上走，山勢越陡，小道兒幾乎要筆立起來(lái)了。山路雖然由前面的部隊做一番修補，但是騾馬走起來(lái)，仍然相當不便。道旁絕壁上懸著(zhù)的石塊，若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險。山澗里的水，湍急地向下傾瀉著(zhù)，濺起幾尺高的白沫子，發(fā)出嘩嘩的吼聲，真叫人膽寒。
將近中午，我們才爬上半山腰。剛一拐彎，便見(jiàn)到兩座高山，好像要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松，路旁青嫩的小草剛長(cháng)了兩寸高，幾棵黃色的小花驕傲地隨著(zhù)溫和的山風(fēng)擺動(dòng)。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方，微風(fēng)徐來(lái)，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺(jué)，使人完全忘記了當時(shí)正是夏天。
又往上走兩個(gè)小時(shí)，就好像進(jìn)入冬天。白皚皚的積雪，越來(lái)越厚，道路滑溜溜的，行動(dòng)更困難了。走在我后面的一個(gè)貴州籍同志，由于年歲大，身體弱，越走越喘，越走越吃力了。我順手去接他的槍?zhuān)卑嚅L(cháng)也趕上來(lái)要幫助他拿背包，可是他說(shuō)什么也不肯，還是艱難地支撐著(zhù)身子前進(jìn)。
再向上走去，好幾層雪凍在一起，差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著(zhù)。山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩滑下去，那就再沒(méi)辦法爬上來(lái)。草鞋早就被雪水浸透了，十個(gè)腳趾凍得又麻又木，深一腳淺一腳的，也不知道是冷是熱。
空氣也越來(lái)越稀薄了。胸口上好像壓著(zhù)千斤重擔，透不過(guò)氣來(lái)，走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志，額頭上汗直流，看樣子連往前爬的勁都沒(méi)有了。不得已，就坐下來(lái)。指導員忙搶到他的身旁，像慈祥的老媽媽一樣，把他的手架在自己肩上，慢慢地把他扶起來(lái)，耐心地對他說(shuō)："同志！在堅持一會(huì )兒，過(guò)了雪山就是勝利！在這里，說(shuō)什么也不能停呀！"
"我自己還能走！"那個(gè)同志輕輕地推開(kāi)指導員的手，激動(dòng)地說(shuō)了一句，又搖搖晃晃地走起來(lái)。
下午三點(diǎn)鐘我們到達了山頂。大家多么高興��！
忽然西南方向涌起一塊烏云，迅速挨著(zhù)山頭壓過(guò)來(lái)。接著(zhù)暴雨挾著(zhù)冰雹，劈頭蓋臉地打來(lái)。不一會(huì )，又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬(wàn)變。我們身上的單軍衣浸透了，有的地方還結了一層薄冰。冷風(fēng)一吹，把大家凍得上牙直打下牙。指導員和連長(cháng)忙著(zhù)叫大家打開(kāi)被子，披在身上。
風(fēng)好像故意和我們鬧別扭似的，越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里，費老大勁才能拔出來(lái)。被子被風(fēng)吹鼓起來(lái)，像船上的蓬，拖得我們來(lái)回直晃蕩。我們幾個(gè)人就互相攙扶著(zhù)，一步一步地向前移動(dòng)。
這時(shí)指導員自言自語(yǔ)地說(shuō)："蜀道難，難于上青天，這簡(jiǎn)直比蜀道還難！"后邊的小通信員不知道把這句話(huà)聽(tīng)成個(gè)啥，就接著(zhù)說(shuō)："指導員，我們不是已經(jīng)上天了嗎？咱們的腳早就站在云彩上面啦！"一句話(huà)，說(shuō)得大家都笑起來(lái)。
1、《六月雪》與《老山界》的敘事有什么相似之處？
2、《老山界》寫(xiě)夜景，主要烘托紅軍行軍的氣勢，而《六月雪》寫(xiě)夜景主要突出什么呢？
3、《老山界》以地名命題，《六月雪》則表現自然景象，以現成的戲目命題。你認為"六月雪"這個(gè)題目好嗎？為什么？
答案
一、 走入《老山界》
請用一句話(huà)概括故事內容：本文記敘的是 的故事。 明確：紅軍長(cháng)征途中翻越老山界
二、 品味鑒賞
1、 品事件，了解紅軍的革命豪情。
紅軍戰士是依靠 翻越老山界的。 明確：樂(lè )觀(guān)、團結、不怕苦、關(guān)心群眾……
韓云生
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