怎樣描寫(xiě)對話(huà)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

憘拑一、指導：

憖　拕　在我們的作文中，常常是敘述多，對話(huà)少。因而，使所寫(xiě)的內崐容呆板、枯燥。為了使作文的內容生動(dòng)、活潑，在記敘人物、事物崐的時(shí)候，要寫(xiě)好人物間的對話(huà)�！　　　　�

什么是對話(huà)呢？就是作者讓人物出來(lái)直接講話(huà)�！把詾樾穆暋�，崐寫(xiě)好對話(huà)，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現文章的中崐心，而且可以推動(dòng)故事情節的展開(kāi)�！　�

１、語(yǔ)言精煉。并不是把人物語(yǔ)言都寫(xiě)進(jìn)作文里。應經(jīng)過(guò)選擇、崐加工，寫(xiě)有意義的話(huà)，能表現中心的話(huà)�！�

　�。�、表現人物性格。每個(gè)人的思想、感情、愿望，都可以通過(guò)崐語(yǔ)言表現出來(lái)。

　�。�、人物的語(yǔ)言要符合人物的年齡和身份特點(diǎn)。

　�。�、注意恰當運對話(huà)形式。

　　�、偬崾菊Z(yǔ)在前

②提示語(yǔ)在后

　　�、厶崾菊Z(yǔ)在中間　　　　　　　　

④沒(méi)有提示語(yǔ)

５、描寫(xiě)對話(huà)時(shí)，可適當描寫(xiě)說(shuō)話(huà)人的神態(tài)、動(dòng)作。語(yǔ)氣�！�

憘拑二、示例：

憖拕　　�、倮匣保╤uai）樹(shù)支起綠篷（peng）傘，擋住熱辣辣的陽(yáng)光。崐我和李華坐在樹(shù)蔭下做著(zhù)數學(xué)作業(yè)。

　　我問(wèn)：“李華，第四題會(huì )做嗎？”　

　 “會(huì )！”李華說(shuō)�！�

　　“你給我講講吧，我不會(huì )做�！�

　　“再想想，”李華說(shuō)：“實(shí)在不會(huì )我再給你講”。

　　“好！”于是，我靜下心來(lái)認真思考著(zhù)。

　�、诶匣睒�(shù)支起綠篷傘，擋住熱辣辣的陽(yáng)光。我和李華坐在樹(shù)蔭崐下做著(zhù)數學(xué)作業(yè)。

　　我問(wèn)：“今天天真熱。李華，第四題會(huì )做嗎？”

　　李華說(shuō)：“可不是嗎？會(huì )！”　

　我說(shuō)：“你給我講講吧，我不會(huì )做�！�

　　李華說(shuō)：“你太笨了，簡(jiǎn)直不可救藥。再想想，實(shí)在不會(huì )我再崐給你講�！薄�

　　我說(shuō)“好！”于是，我靜下心來(lái)認真思考著(zhù)。

　�、郯�，四歲的玲玲湊到爸爸耳邊說(shuō)：“爸爸，我的畫(huà)又得了崐個(gè)紅旗，阿姨還親了我一下哪！”

　�、芗依锏囊欢螌υ�(huà)

　　爸爸喜歡抽煙，媽媽為了這件事不知生了多少氣。一天晚上，崐我們全家聚在屋里聊天，爸爸又拿出一支煙，剛要抽，媽媽在一旁崐瞪了他一眼說(shuō)：“還抽，還抽，你就不會(huì )戒了！”爸爸只是嘻嘻一崐笑。我趁機插話(huà)說(shuō)：“有抽煙的錢(qián)，還不如給我買(mǎi)冰棍吃呢！”媽?shí)妺層值闪宋乙谎�，說(shuō)：“別胡說(shuō)！”望著(zhù)媽媽陰沉的面孔，嚇得我崐直吐舌頭�！叭思宜未鬆斣瓉�(lái)不是抽煙嗎？現在人家戒（jie）了，崐那才叫有志氣呢！”媽媽一邊低頭織著(zhù)毛衣一邊說(shuō)�！盁煵萦卸��！睄娢亿s快改變了話(huà)頭，順著(zhù)媽媽說(shuō)，“報紙上常講，煙草化學(xué)成份復崐雜，含有毒物質(zhì)二十多種呢！”媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭。接著(zhù)我和媽媽滔崐滔不絕，輪番作戰。爸爸自己孤立無(wú)援，只得把煙放進(jìn)衣袋里。

憘　　評語(yǔ)

　　寫(xiě)對話(huà)時(shí)，還要注意對人物的神態(tài)進(jìn)行刻畫(huà)。這樣，可以使讀崐者聞其言，觀(guān)其神，更富有感染力。這篇片段，寫(xiě)媽媽和“我”勸崐爸爸戒煙的一件事，對人物的神態(tài)，說(shuō)話(huà)的聲調，恰當地進(jìn)行描寫(xiě)。崐筆墨不多，卻使人物栩栩如生地呈現在我們面前。

憖　�、莩晕鞴稀�

一個(gè)夏天的傍晚，我們全家人坐在院里乘（cheng）涼。這時(shí)崐媽媽抱出一個(gè)滾圓、碧綠的大西瓜。媽媽還沒(méi)開(kāi)口，我馬上用命令崐的口吻（wen）說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙雮€(gè)　 (kuai)著(zhù)吃�！备绺缯f(shuō)：崐“你怎么老是這么霸（ba）道，這一回不能再慣著(zhù)你了！”我聽(tīng)后崐一下子沖到了他面前，恨不得鼻尖對鼻尖地向他喊道：“誰(shuí)霸道，崐誰(shuí)霸道，你都是中學(xué)生了，還不說(shuō)讓著(zhù)我一點(diǎn)！”媽媽說(shuō)：“哥哥崐說(shuō)得對，你也太……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，姥姥便說(shuō)：“得了，得了，哪崐有這么多話(huà)說(shuō)，就算俺要半個(gè)瓜吧，趕緊切給他�！眿寢専o(wú)可奈何崐地把半個(gè)西瓜遞給我，我拿過(guò)瓜便狼吞虎咽（yan）地吃了起來(lái)。崐哥哥在一旁瞪了我一眼，隨后便把一塊瓜遞給了姥姥�！斑€是老大崐孝（xiao）順�！崩牙芽滟澲�(zhù)哥哥，我聽(tīng)了心里感到真不是滋味。

憘　評語(yǔ)

　　寫(xiě)幾個(gè)人之間的對話(huà)，一要注意層次清楚，二要注意人物的特崐征。這篇對話(huà)，寫(xiě)的是為吃西瓜引起的一場(chǎng)爭論。從中我們可以看崐出：哥哥禮貌讓人；弟弟專(zhuān)橫（heng）拔扈（ba hu）；媽媽遇事崐遷就；姥姥溺愛(ài)外孫。人物的性格特點(diǎn)，流露于字里行間。小作者崐所以寫(xiě)得這樣真切，是出于自己對事物進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，寫(xiě)出了崐自己的真情實(shí)感。

憖　�、蘩蠋熃逃龑W(xué)生　

　　放學(xué)后，我和王敏吵得面紅耳赤。老師把我叫到了辦公室里。崐我漲紅著(zhù)臉，準備“挨訓”。張老師望望我，喃喃（nan）地說(shuō)：崐“怎么啦，一下課你們就吵起來(lái)了�！崩蠋煹囊痪湓�(huà)勾起了我的傷崐心事，我氣呼呼地說(shuō)：“王敏把我的鉛筆盒碰在地上，還說(shuō)活該！”崐說(shuō)著(zhù)，我說(shuō)著(zhù)，眼淚在眼圈里直轉。

　　“原來(lái)就為這點(diǎn)事呀�！崩蠋熉�(tīng)了不住地抿（min）嘴笑。“崐不！”我理直氣壯地說(shuō)，“王敏還說(shuō)，我的鉛筆盒放的不是地方�！睄娢以秸f(shuō)越激動(dòng)，恨不得讓老師好好評評理。沒(méi)想到，張老師卻轉開(kāi)崐話(huà)題，拿起一本連環(huán)畫(huà)讓我看。那上面畫(huà)著(zhù)雷鋒叔叔在學(xué)開(kāi)拖拉機崐時(shí)，老師傅錯怪他耕（geng）得地面質(zhì)量不高，批評他�？墒抢卒h崐叔叔卻虛心接受，利用工休的時(shí)間，重新翻整地面。張老師撫摸著(zhù)崐我的肩膀說(shuō):“同學(xué)之間要互相謙（qian）讓?zhuān)^不能得理不讓人。崐你看，雷鋒叔叔做的多好！”老師的話(huà)像把小錘一下敲在我的心上。崐我簡(jiǎn)直不知說(shuō)什么好。老師又從我的書(shū)包里掏出鉛筆盒，仔細地檢崐查了一遍，親切地說(shuō):“你瞧，一點(diǎn)也沒(méi)摔壞呀！”說(shuō)著(zhù)，還用抹崐（ma）布擦拭（shi）著(zhù)鉛筆盒。我不好意思地趕忙接過(guò)鉛筆盒，崐連連說(shuō):“老師，我懂了！”張老師聽(tīng)了，臉上露出了愉快的笑容。

憘評語(yǔ)　

　　這篇片段，緊扣題意“教育”二字寫(xiě)人敘事，文章思路清晰（崐xi）。在寫(xiě)人物語(yǔ)言的同時(shí)，十分細膩（ni）地寫(xiě)了人物的心理活崐動(dòng)。二者之間緊密結合，渲（xuan）染了氣氛，烘（hong）托了中崐心。本文寫(xiě)老師的語(yǔ)言雖然不多，但寥（liao）寥幾筆，卻點(diǎn)明了崐全文的主題。寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言，表明了老師“教育”的崐效果，明辨了應該怎樣對待同學(xué)之間的糾（jiu）紛。

憘拑三、詞語(yǔ)積累。

憖拕糾紛渲染清晰溺愛(ài) 謙讓擦拭

無(wú)可奈何狼吞虎咽滔滔不絕面紅耳赤

孤立無(wú)援理直氣壯栩栩如生議論紛紛

憘拑四、練習：

拕　�。�、請把下面的句子補充完整。

憖 �、砰_(kāi)飯了，小松拿起倒滿(mǎn)汽水的玻璃杯，清了清嗓子說(shuō)：

　�、苾蓚€(gè)小同學(xué)正在吵架，王建急忙跑過(guò)去說(shuō)：

　�、窍挛缥遗c劉明、李文、孫力在樓下草坪上玩“騎馬打仗”，崐被爸爸下班回來(lái)看見(jiàn)了。他沖我嚷道：

憘　�。�、把下面的內容用對話(huà)形式寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，不但要把內容崐交代清楚，還要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

憖　　　　　　后悔　

　　教室里班長(cháng)正在發(fā)新書(shū)，我發(fā)現他把一本書(shū)藏在了懷里，非常崐氣憤，便跑過(guò)去跟他理論。誰(shuí)知不管我怎么說(shuō)他就是一言不發(fā)，同崐學(xué)們聽(tīng)了我的話(huà)也議論紛紛。后來(lái)老師找他談了話(huà)。我很得意。上崐課了老師對我們說(shuō)明了真相，我羞愧的低下了頭�！�

憘拑五、作業(yè)

憘拕　�。保當U寫(xiě)句子。

憖　　　�、倌棠炭p衣服。

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　　　�、谕瑢W(xué)們做游戲。

br>　　　�、谕瑢W(xué)們做游戲。

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憘　�。玻眯薷姆栃薷牟【�。

憖　　�、偻頃�(huì )上，女同學(xué)表演了許多一個(gè)個(gè)精彩的節目。

　　　�、阡徥囚敯喟l(fā)現的。

　　　�、坌ゴ┝艘患{色的上衣和一頂紅色的帽子。

憘３．造句。（請用詞語(yǔ)積累的內容造句。）