浙江省江山中學(xué) 鄭逸農
每年五月的第二個(gè)星期天是母親節，在節日到來(lái)之前對學(xué)生進(jìn)行孝敬母親的教育，效果會(huì )比平常好得多。而采用心理輔導課的形式進(jìn)行教育，效果又優(yōu)于其他形式。筆者曾為此專(zhuān)門(mén)設計了一堂名為“寸草報得三春暉”的心理輔導課，使用后效果不錯。
首先我用故事引入：“諾貝爾物理學(xué)獎獲得者彼得賽曼，剛進(jìn)入萊頓大學(xué)讀書(shū)時(shí)，不求上進(jìn)，成天嬉戲游樂(lè )，期末考試物理開(kāi)了紅燈。母親拿著(zhù)成績(jì)單百感交集地對他說(shuō)：‘早知你是這樣一個(gè)平庸無(wú)知之輩，我當初就不該在波濤中拼命地掙扎！’接著(zhù)，母親把他出生和幼時(shí)的艱難以及一些古訓講了一遍。母親的話(huà)深深地打動(dòng)了賽曼的心，他默默地吻著(zhù)母親蒼老的手，暗自下著(zhù)悔改的決心�？墒遣痪�，母親卻一病不起，與他永別了。為了銘記慈母的教誨，他把母親的遺像嵌在一個(gè)很小的鏡框內，不管走到什么地方，也不管干什么事，都把它珍藏在自己的胸前。有一次，在阿姆斯特丹大學(xué)講課時(shí)，一道難題難住了他。他一度想搪塞過(guò)去，這時(shí)，他的手突然觸到了母親的遺像。他從心里默念著(zhù)母親，毅然改變了主意，在難題前足足演算了10分鐘，終于把它解出來(lái)了。母親遺像陪伴了他一生，給了他戰勝困難的信心。后來(lái)，他還獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，成了世界著(zhù)名的物理學(xué)家�！�
聽(tīng)完這個(gè)故事，同學(xué)們個(gè)個(gè)心有所感。我及時(shí)向他們了解情況：
1. 知道自己母親哪一天生日的請舉手；
2. 知道母親節有關(guān)情況的請舉手；
3. 古代詩(shī)人寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于母親的詩(shī)，在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，哪一首最有名？（《游子吟》）請大家齊背。（慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉？）請一位同學(xué)解釋一下詩(shī)的大意。（慈祥的母親用手中的針線(xiàn)，織出了游子身上的衣服。兒子臨走前母親把衣服縫得又密又結實(shí)，擔心兒子一下子回不了家，在外面受凍。唉，誰(shuí)說(shuō)小草報答得了三春陽(yáng)光給它的養育之恩呢？)
4.詩(shī)人孟郊是以怎樣的心情寫(xiě)下這首詩(shī)的？(深深的感激，深深的愧疚。）
是��！ 對自己的母親，我們也會(huì )有這種心情：深深的感激，深深的愧疚。今天我們一起做一個(gè)心理實(shí)驗。做完實(shí)驗，我們每個(gè)人的心靈深處會(huì )受到一種強烈的震撼。
請各位每人準備一支筆，一張紙，把你平時(shí)最珍愛(ài)的五項東西寫(xiě)在上面。這五項東
西中有兩項必須是“我”、“媽媽”。
實(shí)驗開(kāi)始�，F在要請你忍痛割?lèi)?ài)了，五項東西中只能保留四項，請你慎重考慮，從五項中去掉一項，去掉的這一項要用筆劃去。請注意，一旦劃去，就意味著(zhù)它從你的生活中消失了。在劃去以前，你要不斷回憶它在平日給你帶來(lái)的歡樂(lè )，可現在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這些，你會(huì )很難過(guò)，但你還是要堅決地把它劃去。（這時(shí)我挨個(gè)檢查，督促學(xué)生用筆劃去，劃與不劃的心理感受是大不一樣的。在下筆之前，要給他們一兩分鐘的思考時(shí)間。以下幾步也一樣。）
實(shí)驗進(jìn)入第二步，現在要請你繼續忍痛割?lèi)?ài)，四項最珍愛(ài)的東西中只能保留三項，請你慎重考慮，然后從四項中劃去一項。一旦劃去，它就從你的生活中消失了，可它卻給你帶來(lái)過(guò)無(wú)窮的歡樂(lè )，把它劃去，你一定非常難過(guò)，但你還是要堅決地把它劃去。
實(shí)驗進(jìn)入第三步，現在你的生活變得更慘了，三項中只能保留兩項。怎么辦？你自己好好思考吧，再喜歡也得把它劃去，它帶給你再多的歡樂(lè )也是昨天的事了。要堅決、徹底地劃去。（做完這一步實(shí)驗，學(xué)生的心情都很沉重。這時(shí)候我發(fā)現，每人剩下的都是相同的兩項：我，媽媽。）
實(shí)驗已進(jìn)入最殘酷的階段了�，F在，你和媽媽坐在船上，遇到了泰坦尼克號一樣的滅頂之災，你們兩人只有一人能活下來(lái)，怎么辦？請你在一兩分鐘之內作出決斷。你和媽媽到底誰(shuí)活下來(lái)？劃去你自己?jiǎn)�？你還沒(méi)有好好欣賞這多彩的世界，還沒(méi)有實(shí)現自己的理想呢！劃去了媽媽?zhuān)鸵馕吨?zhù)從此你永遠失去了母親，失去了母愛(ài)。請你回想一下，母親平時(shí)對你多么關(guān)心，多么呵護，可現在，你就要失去母親了……（這樣激化之后，不少同學(xué)都熱淚盈眶，甚至淚流滿(mǎn)面，我卻偏要逼他們殘忍地從中劃去一個(gè)。）
好， 心理實(shí)驗到此結束。請大家回到現實(shí)中來(lái)。請看，窗外陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生活美好安寧，你們沒(méi)有失去母親，母親就在你的現實(shí)生活中。做了這個(gè)殘忍的實(shí)驗，你們感受一定很深，請各位談一談剛才的真實(shí)感受。 先小組交流，以前后桌4人或6人為一小組，互相交流； 然后全班交流，每小組選派一名代表談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
全班同學(xué)在交流時(shí)都談得情深意切，感人肺腑。下面是一位名叫柴草的同學(xué)參加全班交流時(shí)的感受--
我曾經(jīng)在《讀者》上看過(guò)關(guān)于心理測試的文章，也曾經(jīng)設想過(guò)當我做這樣一個(gè)心理測試時(shí)的感受。然而，當我真正地做了今天的心理實(shí)驗后，我的心，受到了刻骨銘心的震撼！
當我聽(tīng)了實(shí)驗規則一半的時(shí)候，就明白了實(shí)驗的內容和意義。我本想很隨便地湊幾個(gè)了事，那樣我就不會(huì )經(jīng)歷內心的感情掙扎，就不會(huì )患得患失，權衡再三了；然而，我又很想知道 自己在實(shí)驗中會(huì )有什么樣的感覺(jué)，試一試我最終會(huì )選擇什么。
在這種矛盾的心情下，我在漂亮的紙箋上小心翼翼地寫(xiě)下了五樣我最珍愛(ài)的東西：我、媽媽、朋友、事業(yè)、財富。
第一輪淘汰開(kāi)始了，我在“財富”上劃了一條斜線(xiàn)。我向來(lái)認為錢(qián)夠用就行了，把錢(qián)列上去只是為了讓自己不在第一輪就猶豫徘徊，失去感情的天平。
第二輪開(kāi)始后，看著(zhù)剩下的四個(gè)，我把眼光對準了朋友和事業(yè)�？膳笥押褪聵I(yè)，我該放棄哪一個(gè)呢？朋友？不，我馬上否定了這個(gè)想法；事業(yè)？也只能是它了。事業(yè)可以帶來(lái)名利，可以帶來(lái)成就感，可以讓我活得更有意義，但它畢意是沒(méi)有生命的，不能和我交流溝通。而朋友，傷心時(shí)給我安慰，成功時(shí)為我喝采，寂寞時(shí)與我作伴，苦悶時(shí)和我談心……友情比成就更重要。帶著(zhù)深深的遺憾，我劃去了“事業(yè)”。
只有三個(gè)選項了：我、朋友、媽媽。實(shí)驗還在繼續，我必須放棄其中的一個(gè)�！拔摇眴�？“我”都放棄了，實(shí)驗還怎么繼續？我用筆在朋友和媽媽之間比劃著(zhù)。無(wú)疑，朋友給了我許多，但是親情、母愛(ài)更加無(wú)法割舍�？墒�，難道我就這樣把朋友一劃了之了嗎？一時(shí)間，我難以下手了。想了很久，在深深的慚愧中，我用顫抖的手劃去了“朋友”，心里默念著(zhù)：“原諒我吧！”
折磨人心的時(shí)候到了，我和媽媽?zhuān)挥幸粋�(gè)生的機會(huì )！把“我”劃去嗎？可自己來(lái)到這個(gè)世界只有16年呀，人生的快樂(lè )，人生的價(jià)值難道就這樣突然消失了嗎？把媽媽劃去嗎？可媽媽前幾天剛寫(xiě)給我一封信，那封信寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)四大張，一字一句都是母親的心血。母親敘述了我從一個(gè)小生命成長(cháng)到現在的風(fēng)風(fēng)雨雨和我每一個(gè)小小的進(jìn)步給家人帶來(lái)的喜悅。我從來(lái)沒(méi)有如此強烈地感受到母親對我的關(guān)懷和珍愛(ài)。信的第一段的最后一句是Because I love you�？吹竭@句， 我就哭了。我一邊哭一邊看，看完后又躲到屋子里大哭一場(chǎng)……現在，看著(zhù)“媽媽”兩個(gè)字，我仿佛感到母親就要離我而去了，我就要失去母愛(ài)了，我的眼睛噙滿(mǎn)了淚花，紙上的字朦朧了。
最后，我用顫抖的手，在“媽媽”兩字旁邊劃去了一個(gè)字：“我”！
…… ……
每個(gè)人的情緒又一次受到了氛圍的感染，心靈再一次受到了強烈的震撼。教室里靜穆一片，有人流淚，有人抽泣……
感受交流之后，我讓同學(xué)暢談節日打算：“母親節即將來(lái)臨，你準備在母親節做點(diǎn)什么？”于是大家各抒己見(jiàn)，暢談開(kāi)了--
我要為媽媽認認真真地梳一次頭，仔細數數她頭上的白發(fā)。
我要為媽媽燒菜、洗碗，讓她好好休息一天。
我要給媽媽買(mǎi)一個(gè)她那天舍不得買(mǎi)的漂亮發(fā)夾。
我要把自己所有日記都給媽媽看，向媽媽敞開(kāi)心扉，讓她了解自己的成長(cháng)心跡。
…… ……
沉重的氣氛這時(shí)變得歡快了，不時(shí)傳出同學(xué)輕松會(huì )意的笑聲。
最后，我以一段小結將這節活動(dòng)課作了升華：
今天，我們上了一節關(guān)于母親節的心理輔導課。詩(shī)人孟郊說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉？”請向各位，你們能報答母親的養育之恩嗎？（學(xué)生齊聲回答：能�。┖�，現在我們把孟郊的詩(shī)句改一改，作為這堂心理輔導課的標題。（引導學(xué)生回答：寸草報得三春暉。然后教師大書(shū)于黑板上。）
孝敬父母，本是我們中華民族的傳統美德�？蛇@一美德沒(méi)有被我們很好地繼承下來(lái)。前幾年，一家青少年研究所對中國、日本、美國的高中生進(jìn)行問(wèn)卷調查，題目是：“最受你尊敬的人物是誰(shuí)？”統計結果發(fā)現，日本學(xué)生把父母親列在前兩位，美國學(xué)生把父母親列在前三位，而我國的學(xué)生卻將父母列在10名之外，排在前3 名的分別是歌星劉德華、影星劉曉慶、球星貝利。這結果太值得我們深思了。日本人在學(xué)習我國傳統文化的同時(shí)，把我們的傳統美德也學(xué)去了。例如日本松下電器商學(xué)院的學(xué)生每天早上起床時(shí)，先集合、點(diǎn)名，然后每人要面向故鄉，遙拜父母，默念：“孝，德之本也……”睡覺(jué)前也要各自面壁思父母，感謝父母的養育之恩。德，是人的立身之本，今天我們上這堂課，就是要喚起每一位同學(xué)對真善美的向往，對父母的孝敬，做一個(gè)于家于國都有益的新世紀人才！
本節課到此結束。請每位同學(xué)在心理輔導專(zhuān)用本的“豐收園”欄目中認真寫(xiě)下這節課的感受和體會(huì )。
*本文寫(xiě)于1999年2月寒假。寫(xiě)了兩種形式，教案的形式發(fā)表在湖北省青年心理研究所主辦的《心理輔導》（全國獨家心理咨詢(xún)月刊）2000年第4期；記敘文的形式發(fā)表在湖南省教委主辦的《湖南教育》2000年第8期（半月刊）。本處是記敘文的形式。
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