平時(shí)常有人講：“很多學(xué)生水平其實(shí)都差不多，就是看誰(shuí)發(fā)揮得好”，其實(shí)講的就是這個(gè)道理，高考試卷，只要學(xué)生適應它，肯定能拿到高分。那么如何才能增強自己對高考卷的適應性呢？
海淀2模以結束，和我之前預測的一樣，多數學(xué)生多數科目其實(shí)很脆弱，稍微有點(diǎn)變化就不適應，海淀2模數學(xué)比一模難度應該大一些，很多學(xué)生問(wèn)題就暴露出來(lái)了。很多時(shí)候，一些家長(cháng)總是問(wèn)，快到高考（微博）了，是不是應該押一些題目，有的問(wèn)題更直接“祝老師，今年高考題目哪科難？作文題是什么��？”其實(shí)我在教學(xué)中，絕對不靠押題來(lái)教學(xué)生，一方面教學(xué)生學(xué)會(huì )總結和歸納，學(xué)會(huì )構建聯(lián)系，學(xué)會(huì )衍生也運用，讓他們對符合高考方向的試卷都有較強的適應能力，不管在高考中遇到什么樣的試卷，都能最大的限度的答好。這也是備戰高考的最好出路。
其實(shí)高考卷，難不難不重要，關(guān)鍵是對誰(shuí)難，不管高考卷難不難，對你來(lái)說(shuō)，都是最大限度的拿分，因為這是高考的根本就是競爭性。因此說(shuō)，試卷難不難，是一個(gè)概念，學(xué)生適應不適應又是一個(gè)概念，是兩個(gè)概念的范疇。因此說(shuō)，高考試卷難不難不再重要，學(xué)生適應能力怎樣才是最重要的。
平時(shí)常有人講：“很多學(xué)生水平其實(shí)都差不多，就是看誰(shuí)發(fā)揮得好”，其實(shí)講的就是這個(gè)道理，高考試卷，只要學(xué)生適應它，肯定能拿到高分。那么如何才能增強自己對高考卷的適應性呢？我給大家一些建議：
1.要有良好的心態(tài)。
越是臨近高考，很多學(xué)生心理波動(dòng)越到，特別是一些家長(cháng)心理波動(dòng)更大，我幾乎每天都接到家長(cháng)的電話(huà)，他們看不得孩子任何一次考試成績(jì)下降，但是又找不到好的方法幫孩子，因此說(shuō)只能干著(zhù)急。其實(shí)孩子只要是要強的孩子，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，家長(cháng)應該相信他們。并非每一次考試都要考出理想的成績(jì)，因為畢竟不是高考，就等于參加鋼琴比賽練習曲子一樣，為了找感覺(jué)并且放松，有必要“亂彈”幾次。特別是學(xué)生，在最后的一個(gè)月內，調整好狀態(tài)，做最好的自己，接受不能改變的，去改變能改變的。
2.明確高考方向。
一些學(xué)生盲目的做題，結果可能是在高考中有這樣的感覺(jué)：平時(shí)學(xué)的東西沒(méi)有考，考的東西沒(méi)有學(xué)好，或者學(xué)到。其實(shí)這是最傷人的。因此說(shuō)在學(xué)習中應該有一定的方向，例如說(shuō)文科學(xué)生備考政治的時(shí)候，應該注意到：近幾年的文綜卷，題型的設計形式體現出創(chuàng )新性、探究性、開(kāi)放性、實(shí)用性、綜合性等方面上，要求學(xué)生在平時(shí)的復習中要有扎實(shí)的基礎，關(guān)注現實(shí)，關(guān)注社會(huì )，積累人文素養，體現在能力要求上的東西多了。在備考中，對那些死記硬背、盲目做題的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極大的挑戰。要想駕馭好文綜卷，要求你必須有知識整合。文科學(xué)生應該關(guān)注：教育公平、房?jì)r(jià)調控、大學(xué)生就業(yè)、農民工權益保障、個(gè)稅調整、收入與分配、國家宏觀(guān)調控、政府職能、黨的執政理念、新聞走基層中體現出來(lái)的從群眾中來(lái)，到群眾中去等等熱點(diǎn)話(huà)題，與課本中的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現一個(gè)專(zhuān)題就能串聯(lián)半本書(shū)的知識點(diǎn)。
對于理科生來(lái)說(shuō)，例如生物學(xué)科，這今年壓軸題全部題型總結為：1。細胞和代謝部分： 檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) 觀(guān)察線(xiàn)粒體和葉綠體 通過(guò)模擬實(shí)驗探究膜的透性 觀(guān)察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原 探究影響酶活性的因素 光合作用的發(fā)現 葉綠體中色素的提取和分離 。探究酵母菌的呼吸方式 觀(guān)察植物細胞的有絲分裂和減數分裂。2。遺傳和變異（進(jìn)化） 遺傳物質(zhì)的探究 DNA復制方式的探究 中心法則中的信息傳遞 遺傳因子的發(fā)現 低溫誘導染色體的加倍 調查人類(lèi)遺傳病。3。與生命活動(dòng)調節、生態(tài)有關(guān)內容： 生長(cháng)素的發(fā)現 探究生長(cháng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度 探究種群數量的動(dòng)態(tài)變化 土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 制作水族箱（或者魚(yú)缸），觀(guān)察生態(tài)系統的穩定性。同時(shí)2012年應該加大對基本概念、原理、運用三個(gè)方面考查力度，學(xué)生在一個(gè)月的時(shí)間內，從知識點(diǎn)，題型上，運用上掌握以上的知識點(diǎn)。
3.科學(xué)的訓練。
我摘錄一下上個(gè)月講座的內容：“怎樣的系統訓練才叫好呢，例如在數學(xué)這個(gè)學(xué)科上，我給班上學(xué)生這樣訓練的，我相信不管是數學(xué)難度如何，我班上學(xué)生肯定是絕大部分都會(huì )剩半小時(shí)時(shí)間來(lái)查卷。不管難度如何，因為這些都是我們訓練的結果，我訓練是如何訓練呢？舉個(gè)例子，我找一套題，當然現在很多同學(xué)都做天利38套，肯定也沒(méi)有38套，比如說(shuō)有25套，我建議學(xué)生把這25套的內容都拿過(guò)來(lái)，把這數學(xué)卷分成五個(gè)部分，前面這15套題分成3部分，后面10套題分成3部分，我們把這個(gè)15套題分成3部分，比如1部分就5套題了，5套題的話(huà)拿過(guò)來(lái)，我們還不能上來(lái)就做，我們先思考思考，我以什么樣的形式做，做這個(gè)題的目的有哪些。比如說(shuō)我把這5套題的選擇題跟填空題都拿過(guò)來(lái)。我每套試卷的選擇題僅僅給自己10分鐘的時(shí)間，比如說(shuō)全國卷1卷，這套卷12個(gè)選擇題我給自己10分鐘時(shí)間，平時(shí)沒(méi)那樣練過(guò)，我今天開(kāi)始練，第一個(gè)題答案我能不能看出來(lái)，百分之百保證對，第二道題能不能看出來(lái)，我把這12套題審視一下，哪道題我可能花時(shí)間，哪套題我可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，哪套題是我今天最想做的，這10分鐘的時(shí)間，我打算分配幾分鐘的時(shí)間給這套題，多少秒的時(shí)間給我能看出答案的題，而且能保證對的，做完了以后，我趕緊對對答案，我錯多少，即使我錯了一半，我今天有收獲，我有時(shí)間觀(guān)念。我來(lái)總結，我為什么在有限的時(shí)間里面，我不能把這個(gè)題做出來(lái)，指示體系欠缺的，我趕緊補知識，題型歸納不全的，我趕緊想一想在過(guò)去這一類(lèi)題型中我有多少錯題，把你曾經(jīng)做錯的體或者相關(guān)大題都拿過(guò)來(lái)看一看，原來(lái)今天錯這個(gè)題是某某體系里面的，如果沒(méi)有懂的呢，我趕緊去找資料，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，這一類(lèi)題怎么做，這叫最好的、最科學(xué)的訓練，等到你做到第二套題的時(shí)候才知道，有哪些什么怎么分配，有效果了。
然后五套題做完了以后，我估計你肯定把絕大部分的題型都總結了，相關(guān)的知識點(diǎn)都總結一遍，你再練下一個(gè)五套題的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現，我的水平、我的速度真不一樣了，一直練到高考，那你再看看你的能力，高考之前有五分鐘的時(shí)間，是不讓學(xué)生動(dòng)筆的，只讓學(xué)生寫(xiě)個(gè)名字甚至看，等到廣播通知的時(shí)候，考生可以開(kāi)始答卷，每個(gè)學(xué)生才可以動(dòng)筆，然后我的學(xué)生呢，這5分鐘里他沒(méi)閑著(zhù)，因為平時(shí)的訓練已經(jīng)把這選擇題分的題答案已經(jīng)看出來(lái)了，填空題他怎么做的，怎么樣演草已經(jīng)看出來(lái)了，這是訓練得來(lái)的結果。這叫科學(xué)的訓練，那我們在這個(gè)基礎上來(lái)提高，你大看題是不是這樣，我做一套數學(xué)卷，我是不是把三角函數這一套題讀一遍，這套題應該用什么樣的思想來(lái)做，什么樣的表達形式來(lái)做，然后這個(gè)三角函數有多少種題型，最起碼考試的時(shí)候我保證都對，選擇題的時(shí)間減少了，平時(shí)訓練好了，填空題的時(shí)間平時(shí)也訓練好了，在訓練好的基礎上，然后我給后面大題留下大量的時(shí)間，比如解析幾何這個(gè)題，綜合函數壓軸題，我給它留下大量的時(shí)間，最起碼別人做這個(gè)題的時(shí)候，不管他會(huì )做不會(huì )做，反正他剩的時(shí)間少，我剩的時(shí)間多，那我的數學(xué)成績(jì)能差嗎，肯定不會(huì )差，這叫科學(xué)的訓練，這叫很好的方法�！�
4.學(xué)生一定要給自己留思考的時(shí)間。
越是到高考，越有更多的學(xué)生覺(jué)得時(shí)間不夠用，從早到晚都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，就是沒(méi)有給自己留下思考的時(shí)間。其實(shí)備戰高考既然是腦力活，與“頭腦”掛鉤，肯定也是智力活。因此說(shuō)，沒(méi)有必要形式化的把時(shí)間排滿(mǎn)，甚至休息的時(shí)間都很少留夠，加上一些學(xué)生盲目做題，盲目完成學(xué)校布置的作業(yè)，屬于自己的時(shí)間依然很少，如果這樣下去，成績(jì)就真得很難有大幅度提高了。每一個(gè)學(xué)生，必須要在現實(shí)的基礎上，思考一下，自己想要什么，有什么途徑能得到，省時(shí)、省事、省力，并且效果好。最大限度的利用時(shí)間，最大限度的提高成績(jì)。
在最后的一個(gè)月時(shí)間內，盡管我時(shí)間很少，我還是盡最大努力寫(xiě)博客，希望給學(xué)生帶來(lái)幫助。特別是各區二模以后，很多學(xué)生更加迷茫了，其實(shí)沒(méi)有必要，高考的方向沒(méi)有變，屬于你的方向也沒(méi)有改變，堅持到最后，就是勝利，愿與你一起分享成功的消息。
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