浙江省社科院的專(zhuān)家調查顯示，“寒門(mén)出貴子”這一傳統勵志的現象越來(lái)越少見(jiàn)。有數據統計，農村大學(xué)生比例已降至30年前的一半，而論綜合素質(zhì)，貧寒家庭出生的小孩遠不及富裕家庭。對此，專(zhuān)家認為，近年來(lái)，社會(huì )底層通過(guò)教育向上流動(dòng)的渠道有變窄趨勢。
對小學(xué)生小強(化名)來(lái)說(shuō)，每周一次的薩克斯課著(zhù)實(shí)有點(diǎn)煩。
他的同齡人小雨(化名)，卻渴望著(zhù)上一節美術(shù)輔導課，哪怕一節也好。
他們分別來(lái)自富貧兩類(lèi)家庭。
浙江省社科院的專(zhuān)家調查顯示，“寒門(mén)出貴子”這一傳統勵志的現象越來(lái)越少見(jiàn)。有數據統計，農村大學(xué)生比例已降至30年前的一半，而論綜合素質(zhì)，貧寒家庭出生的小孩遠不及富裕家庭。
對此，專(zhuān)家認為，近年來(lái)，社會(huì )底層通過(guò)教育向上流動(dòng)的渠道有變窄趨勢。
課外輔導：支出讓貧困家庭倍感壓力
小強，13歲，杭州濮家小學(xué)六年級學(xué)生。小雨，12歲，杭州拱墅區教師進(jìn)修學(xué)校附小五年級學(xué)生。
在學(xué)校，他們的生活并無(wú)不同，一樣的上課。他們的差距體現在課后。
小強一年級時(shí)，每天放學(xué)后都要到一個(gè)退休老師那里補習語(yǔ)、數、英三門(mén)課，每月學(xué)費約1000元。
小雨唯一上的補習班，是每周六上午兩個(gè)半小時(shí)的英語(yǔ)課，每年學(xué)費1500元。
她之所以上補習班，著(zhù)實(shí)是因為和同學(xué)之間的差距在拉開(kāi)。
因為早在一年級甚至幼兒園階段，她的同學(xué)已接受各類(lèi)英語(yǔ)教育，有的甚至過(guò)了少兒英語(yǔ)三級。為了女兒的學(xué)習，小雨的父親一咬牙，挑了家相對廉價(jià)的英語(yǔ)班。從三年級開(kāi)始，小雨每周都會(huì )去五公里外的英語(yǔ)班補課。
她成績(jì)提高很快，這讓全家倍感欣慰。
在中國，“分是學(xué)生的命根”，應試教育仍占很大的地位，課外輔導日漸成為新的教育投資熱點(diǎn)。幾乎所有大中城市的學(xué)生都參加過(guò)課外輔導班。
記者發(fā)現，在城市街頭，越來(lái)越多的涌現出各類(lèi)教育輔導機構，囊括小學(xué)、初中、高中階段，課程也涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、歷史、化學(xué)、生物、政治等等。
“改變孩子的未來(lái)！”這些機構打出的廣告無(wú)一不讓家長(cháng)心動(dòng)。但是這筆費用并不輕松。
記者咨詢(xún)了杭州市多家一對一輔導機構，被告知語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科主課中任意一科，每周末補課一次(約兩小時(shí))，每月學(xué)費約為1000元。
以此計算，三門(mén)課若全部補習，每年需要花費36000元。中學(xué)課程補習收費會(huì )更高。
而2011年浙江省農村居民人均純收入和城鎮居民人均可支配收入僅分別為13071元和30971元。
綜合素質(zhì)：特長(cháng)班是困難家庭的奢侈
如果是課外輔導的費用尚在可接受范圍之內，但在比拼綜合素質(zhì)時(shí)，富裕家庭的學(xué)生還是會(huì )略勝一籌，因為興趣班的價(jià)格更為昂貴。
每天作業(yè)完成后，小強會(huì )練會(huì )薩克斯。經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習，他已能吹奏《隱形的翅膀》等數首歌。
每周日上午，小強會(huì )在父親的陪同下，前往薩克斯班學(xué)習一小時(shí)。課時(shí)費每小時(shí)120元，但他依然時(shí)常抱怨乏味。
按父親計劃，他今年要考薩克斯六級。
小雨也有愛(ài)好。她收藏了一卷畫(huà)紙，是她對美術(shù)的渴望�？杉依锏拇_拿不出更多的錢(qián)為她報特長(cháng)班，哪怕只是一個(gè)。
五年前一場(chǎng)高燒，讓她的父親落下殘疾，從此喪失了勞動(dòng)能力。售貨員媽媽的工資、父親的低保補助和七旬奶奶的退休金，構成了四口之家的經(jīng)濟來(lái)源。光房租，就要花近一半的月收入。
對于課外特長(cháng)班的價(jià)值，專(zhuān)家認為，在“學(xué)有余力”的條件下將孩子送入自身所感興趣的特長(cháng)班學(xué)習，將在一定程度上有助于孩子綜合素質(zhì)的拓展和自信心的積累。合理的特長(cháng)班，既能引導孩子積極享受生活，又會(huì )反過(guò)來(lái)助于文化課學(xué)習。
因此，對于富裕家庭來(lái)說(shuō)，報一個(gè)興趣班是必須的。
專(zhuān)家：教育資源拼搶激烈致寒門(mén)處下風(fēng)
小強和小雨，是當下社會(huì )不同層面子女受教育的縮影。
教育，是現代社會(huì )不同層面流動(dòng)的關(guān)鍵渠道。自1978年恢復高考（微博）(微博)制度以來(lái)，大批寒門(mén)青年通過(guò)高考改變了命運。
“寒門(mén)貴子”，這一符合國人傳統勵志邏輯的現象，如今卻越來(lái)越少見(jiàn)。
有數據統計，近年來(lái)城鄉大學(xué)生比例約為82.3%和17.7%。而在上世紀80年代，農村生源占高校學(xué)生三成以上。
“底層通過(guò)教育實(shí)現向上流動(dòng)的成本越來(lái)越高，動(dòng)力越來(lái)越小，教育渠道有變窄的趨勢�！敝袊鴦趧�(dòng)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)兼薪酬專(zhuān)業(yè)委員會(huì )會(huì )長(cháng)蘇海南表示。
浙江省社會(huì )科學(xué)院助理調研員王平分析，家長(cháng)盲目干預孩子教育，導致教育資源拼搶激烈，是造成近年來(lái)寒門(mén)子弟鮮有貴子的重要原因。
在改革開(kāi)放初期，家長(cháng)對教育的動(dòng)機相對單純。家長(cháng)對教育的干預較少。而如今，家長(cháng)將“孩子的教育”與“家長(cháng)是否負責”綁架在一起，“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”成為共識。在當今教育資源市場(chǎng)化的條件下，寒門(mén)在教育資源的拼搶中只能處于下風(fēng)。
王平建議，可以建立一個(gè)標準化和制度化的教育資源信息平臺，讓教育資源透明化，通過(guò)行業(yè)自律和專(zhuān)家引導的方式，讓家長(cháng)們避免盲目性拼搶和爭奪。
同時(shí)，浙江省社科院的調查也顯示，寒門(mén)學(xué)子獲得教育資源的方式正在變得更為惡劣。
王平曾在杭州市中心選取了一條街道，對其中擁有中小學(xué)適齡孩子的90戶(hù)家庭展開(kāi)調查。除其中一戶(hù)曾將孩子送入民辦學(xué)校讀過(guò)三個(gè)月書(shū)外，其他89戶(hù)家庭的孩子均未能在中小學(xué)階段進(jìn)入民辦學(xué)校學(xué)習。
2012年5月6日，一條反映一位母親為讓孩子進(jìn)入民辦中學(xué)，而在面試環(huán)節苦苦哀求仍被拒絕的帖子，被發(fā)至杭州著(zhù)名社區網(wǎng)站“十九樓”置頂。該帖一石激起千層浪，網(wǎng)友們紛紛講述自己在爭搶進(jìn)入民辦學(xué)校時(shí)的種種辛酸。
從某種程度來(lái)說(shuō)，寒門(mén)子弟極少有人能進(jìn)入民辦學(xué)校學(xué)習。
“當下中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源被民辦學(xué)校壟斷，致民辦教育水漲船高，貧困家庭子女獲得優(yōu)質(zhì)教育機會(huì )結構更加惡劣�！蓖跗秸f(shuō)，應建立有效監管制度，避免優(yōu)質(zhì)生源在民辦學(xué)校過(guò)度集中，讓公辦和民辦學(xué)校在生源上處于同一水平，才能扭轉民辦教育機構壟斷局勢。
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