《登上地球之巔》教學(xué)設計 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)

習

目

標 1．提高速讀課文、概述課文內容的能力。

2．敘事要注意詳略，選材要有典型性。

3. 掌握抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。

4．體會(huì )探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。

重點(diǎn) 提高速讀課文、概述課文內容的能力。體會(huì )文章景色描寫(xiě)的作用。

難點(diǎn) 掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫(xiě)。

教學(xué)設計

一、導入并明確學(xué)習目標（2分鐘）

二、地球上除了南北兩極以外，還有個(gè)地方被稱(chēng)為第三極，你知道是哪里嗎？（珠穆朗瑪峰）今天我們來(lái)學(xué)習第23課《登上地球之巔》，看看我國的登山勇士是怎樣征服珠峰的。首先請看本課的學(xué)習目標：

三、 1.提高速讀課文、概述課文內容的能力。

2．敘事要注意詳略，選材要有典型性。

3. 掌握抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。

4．體會(huì )探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。

二、指導自學(xué)（2分鐘）

1.自讀課文圈出不會(huì )讀和不理解的字詞。

2..找出登山過(guò)程的時(shí)間，海拔高度。

3..標出各段序號，并按時(shí)間順序給課文劃分段落。

小組內討論：登山隊員身上有哪些精神值得我們學(xué)習？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（10分鐘）

四、檢查自學(xué)效果，并引導學(xué)生更正（10分鐘）。

1.注音：峰巔砭骨崔巍滯留窒息匍匐

2.釋義：

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。

崔��；形容山高大雄偉。

養精蓄銳；養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。

3.本文以時(shí)間順序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰巔的經(jīng)過(guò)�？梢苑譃槿齻€(gè)部分：

第一部分（1~8段）四名勇士登上第二臺階

第二部分（9~15段）劉連滿(mǎn)因過(guò)度疲勞停止攀登，他冒著(zhù)死亡的危險，將氧氣留給隊友。

第三部分（16~23段）三名勇士在氧氣用完的情況下登上了峰巔。

4.找出課文中你認為最精彩的景色描寫(xiě)，讀一讀，想一想這些景色描寫(xiě)是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些景色描寫(xiě)有什么作用？（教師提示：本文的寫(xiě)景，一類(lèi)是寫(xiě)環(huán)境的惡劣，突出隊員的精神；另一類(lèi)是寫(xiě)景色的美麗，既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調節閱讀的情緒。）

5 細細體悟

a.通觀(guān)全文，請你把能體現艱難的句子找出來(lái)，讀一讀

提示：直接描寫(xiě)隊員們攀登艱難的句子

如:(第5小節)冒著(zhù)零下30多攝氏度的嚴寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著(zhù)特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩.

(第六小節)巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……

(第22小節)他們每跨越一步,就不得不停下來(lái)休息很長(cháng)的時(shí)間……

攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子

如:(第4小節)突擊頂峰的隊員走了大約兩個(gè)鐘頭,才上升了大約70米

(第8小節)他們攀登整個(gè)”第二臺階”,共花費了五個(gè)多小時(shí),而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間,卻長(cháng)達三個(gè)小時(shí)

(第22小節)他們的行動(dòng)更加遲緩了,甚至攀過(guò)一米高的巖石,也需要半個(gè)多小時(shí)

b:從這寫(xiě)些句子中你讀出了什么?

我讀出了。。。。。。(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅定等等