教學(xué)目標
1．學(xué)習掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復雜感情。
2．準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
3.本文的教學(xué)主要從找出文章線(xiàn)索人手，然后圍繞這個(gè)線(xiàn)索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問(wèn)題法、討論法、教師范讀、演講法等。
4.引導學(xué)生體會(huì )父母、長(cháng)輩對自己的愛(ài)，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(cháng)輩相處的最佳方式。
教學(xué)重點(diǎn):
1．學(xué)習本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。
2．對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn): 1．本文的線(xiàn)索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見(jiàn)，對此應稍作分析。
2文章對母親的描寫(xiě)不多，卻感人至深，其原因何在?
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng )建情景。導入課文
1．師：在學(xué)習本課之前，我想請大家回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢? 2．鼓勵學(xué)生舉手講述，注意對學(xué)生的心結進(jìn)行開(kāi)導。 3．師：本文題為“永久的悔”，它的作者 是當代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師，寫(xiě)這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見(jiàn)這件事在他的內心深處有著(zhù)怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無(wú)法釋?xiě)训牡降资且患裁礃拥氖履�？（板�?shū)課題）
1．低頭沉思，回憶往事。 2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節的完整性。 3．聽(tīng)教師講述，了解文章的創(chuàng )作背景，對本文的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
二、分析課文第l、2自然段
1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。
2．師：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答。
3．師：為什么說(shuō)它是作者心中“永久”的悔? 抽學(xué)生回答。 。 4．師：作者在第1段用了兩個(gè)成語(yǔ)“俯拾皆是”和“唾手可得”，它們在文中起到了什么作用? 抽學(xué)生回答，總結。
5．讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語(yǔ)造句，并加以點(diǎn)評。
三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內容，明了文章線(xiàn)索
1．請學(xué)生默讀課文。
2．師：剛才大家都閱讀了課文，對文章 的內容有了大致了解。請大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開(kāi)的？
生：全文是圍繞吃的東西展開(kāi)的。
3．師：很正確，具體有哪些吃的呢? 抽學(xué)生回答（白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。）。
4．師：不錯，“白的、黃的、紅的”就是本文的線(xiàn)索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線(xiàn)索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了說(shuō)明，請大家找出來(lái)。
5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
6．師：因為孩子最容易關(guān)心吃的東西，所以作者對小時(shí)候的記憶總與吃的 聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì )讓他想起母親呢? 組織學(xué)生討論。
7．讓學(xué)生匯報討論結果，并加以總結。
四、本課小結
本課熟悉了課文內容，明確了文章線(xiàn)索，對第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對“我”的關(guān)愛(ài)和我對母親的懷念。
五、板書(shū)設計 永久的悔
季羨林
最深切、最真實(shí)、最難忘--永久的悔：不該離開(kāi)故鄉，離開(kāi)母親
線(xiàn)索：白的 黃的 紅的
第二課時(shí)
一、閱讀理解3、4自然段
1．閱讀3、4自然段，思考這兩段在文中的作用。
2.生:這兩段主要講述了作者貧困的 家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來(lái)，為后文的展開(kāi)鋪墊了感情基 調。
3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠、 舉目無(wú)親、背井離鄉、千辛萬(wàn)苦……
4．用上述詞語(yǔ)造句。
5．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒(méi)有；走過(guò)的最長(cháng)的路就是從娘家到婆家的五里路。
6．討論這一句話(huà)中所飽含的深情
二、分析閱讀5-8自然段
1．讓學(xué)生細讀5～8段，掌握其內容。
2．師：吃白的是最高標準，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢? 抽學(xué)生回答�！啊椎摹c我們家無(wú)緣，‘黃的’與我們緣分也不大，終日為伍者只有‘紅的’�！�
3．師：但“我”卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢? 抽學(xué)生回答，將內容板書(shū)(見(jiàn)板書(shū)設計)。（可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節母親會(huì )想辦法給我弄一點(diǎn)月餅；為二大爺割牛草也可得到一點(diǎn)黃的。） ’
4．讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情。
5．組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對母親行為的描寫(xiě)，語(yǔ)言極其 樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì )有這種效果呢?
三、重點(diǎn)研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深
1．飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到六歲……一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界”。 2．抽一個(gè)學(xué)生朗讀第10自然段。 3．師：這兩段是本文最感人的部分、每 次讀來(lái)都讓人有一種辛酸的痛�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不 待”，年少時(shí)對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時(shí)卻已不能，這里包含了作者多少的無(wú)奈��！指導學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語(yǔ)言中蘊含的深情，聯(lián)想自己的情況，體會(huì )父母對自 己的愛(ài)。
4．以“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不 待”為題組織一次小型演講會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
四、完成課堂練習
1．掌握相關(guān)知識。 2．發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，完成課后習題。
五、本課小結
這節課主要按段落順序對課文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對文中質(zhì)樸語(yǔ)言所蘊含的復雜情感有了深入體會(huì )，明白了文章之所以動(dòng)人應在于情而非文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習，認識到父母及長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到“子欲養而親不待”，空悲切。
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