無(wú)錫市洛社初級中學(xué) 謝開(kāi)顏
一、設計意圖：
1.根據本校省級課題《初中生開(kāi)放性讀寫(xiě)課程研究》，探討主體性、開(kāi)放性作文訓練方法。
2.采用互動(dòng)式訓練方式，充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作機智及能力，暢開(kāi)思路，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生在自身寫(xiě)作實(shí)踐中提高寫(xiě)作水平。
3.運用“實(shí)踐--認識--再實(shí)踐”的課堂結構，安排課堂教學(xué)過(guò)程。
二、教學(xué)目標：
1.學(xué)習觀(guān)察動(dòng)植物的方法
2.用準確生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述
三、教學(xué)方法及教具準備：
互動(dòng)式學(xué)習方法，運用實(shí)物投影儀，根據學(xué)生自帶動(dòng)植物進(jìn)行觀(guān)察寫(xiě)作訓練。
四、課前準備：
1.根據八個(gè)自然組，每組自選一種小動(dòng)物或植物、花卉。
2.課外由學(xué)生收集任何描寫(xiě)動(dòng)植物的美文片斷，思考：美文片斷是如何從不同角度進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)的？
五、教學(xué)過(guò)程：
㈠課前二分鐘多媒體播放《神農架音樂(lè )風(fēng)光片》導入課題，出示“教學(xué)目標”；
（多角度調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，明確“教學(xué)目標”。）
㈡檢查學(xué)生分組所帶觀(guān)察實(shí)物，學(xué)生分組進(jìn)行語(yǔ)言描述，并由一學(xué)生進(jìn)行記錄。
（讓學(xué)生進(jìn)行初步寫(xiě)作實(shí)踐--此為第一步：“實(shí)踐”階段）
㈢各組派一學(xué)生進(jìn)行當堂寫(xiě)作交流，并說(shuō)明寫(xiě)作角度（原理），教師邊用實(shí)物投影儀展示觀(guān)察的實(shí)物，邊進(jìn)行寫(xiě)作方法歸類(lèi)，并提出修改方案。
（用感性和理性相結合的方法教會(huì )學(xué)生從不同角度對動(dòng)植物的進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)--此為第二步： “認識”階段）
㈣教師簡(jiǎn)評歸納，概括出觀(guān)察動(dòng)植物的基本方法并板書(shū)：
板書(shū)設計：
視（形、色、動(dòng)、靜）
調動(dòng)感官 觸
嗅
合理想象 （喻、擬、對比）
注意順序 （總、分）
環(huán)繞中心
㈤學(xué)生根據理性認識，再次修改文章；
㈥學(xué)生再次交流，教師簡(jiǎn)評并對學(xué)生當堂習作予以充分肯定；
附部分學(xué)生習作：
紅金魚(yú)
看！每一條魚(yú)都頂著(zhù)可愛(ài)的小白帽，像是一位位小紳士。眼睛像黑珍珠一般，仿佛能看透一切似的。它的雙鰭有力地游動(dòng)著(zhù)，好象劃船的槳。它們渾身橘紅色，游動(dòng)起來(lái)，像是霓虹燈在閃爍。��！真沒(méi)想到，身上還長(cháng)著(zhù)黑褐斑，看來(lái)得喂點(diǎn)“百消丹”了。它們的尾巴從深的橘紅色向水色過(guò)度，邊上還有一圈黑環(huán)，像是繡在裙子上的花邊。兩條大魚(yú)正在水中悠閑地游動(dòng)，像是兩位大詩(shī)人一邊在草地上散步，一邊尋找靈感。兩條小魚(yú)則像兩個(gè)橘紅色的梭子，在水中穿梭。整個(gè)看上去仿佛是幾個(gè)橘紅色的光團在水中舞動(dòng)。
大龍蝦
展現在我們眼前的是一只暗紅色的，傲氣十足的大龍蝦，翻著(zhù)白肚皮，突著(zhù)小豆眼，揮舞著(zhù)大鉗子又似威風(fēng)凜凜的京劇演員年，抖動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的胡須，像一位高談闊論的紳士，又像一個(gè)傲慢的老板，在水里面橫行霸道，吐出一團白沫討趣……又見(jiàn)它披著(zhù)“鋼鐵不壞硬甲”，長(cháng)滿(mǎn)金剛尖刺兒，張牙舞爪的樣子，似乎在向我們示威：“要是誰(shuí)敢侵犯我的領(lǐng)地，我就狠狠地給他來(lái)一下！”
小白兔
短小而翹起的小白兔有那潔白的絨毛，遠看，還真像一團雪白的球。小白兔的身子圓鼓鼓的身子后面有一只像一片雪花般的小尾巴。圓溜溜的小腦袋上長(cháng)著(zhù)兩只大而長(cháng)得黑乎乎的耳朵。像兩片樹(shù)葉，又像是被墨汁渲染過(guò)似的。兩顆烏黑明亮的小眼睛鑲嵌再小腦瓜上，在加上三瓣嘴旁那顆“美兔痣”，更體現出它那“熊貓兔”的美名和那活潑逗人的個(gè)性。摸摸它，你會(huì )覺(jué)得它毛絨絨的，柔順極了。倘若，你用一棵小青草來(lái)誘惑它，它便會(huì )動(dòng)用五官，用那小爪子來(lái)抓抓，用那三瓣嘴來(lái)嗅嗅，有時(shí)，情不自禁會(huì )敏捷地挪動(dòng)它那小巧的嘴巴，像一個(gè)小饞鬼似的。
文 竹
瞧，這盆文竹雖小，造型卻很美觀(guān)。遠看，像黃山的迎客松，昂首挺胸，又像九寨溝的獨臂柏，郁郁蔥蔥。近看，像故宮的銀杏樹(shù)，枝繁葉茂。那嫩綠的顏色，是那么鮮嫩，像無(wú)數綠色的小精靈在上面顫動(dòng)。它的莖桿多而密，曉、像走進(jìn)了一片竹林中。它那細而密的葉子，一陣微風(fēng)吹來(lái)，好像在向我們頻頻點(diǎn)頭。這葉子盤(pán)虬臥龍般的不斷的往上長(cháng)，每片蔥郁的葉子上，顯示著(zhù)生命的活力。讓人感覺(jué)它是那么溫柔，又是那么堅強。文竹的果實(shí)掛在枝桿上，它雖小，但仔細觀(guān)察，星星點(diǎn)點(diǎn)，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺。用手摸一摸葉子，毛茸茸的，像兔子的茸毛一樣柔順。
杜鵑花
瞧！這盆杜鵑花，咖啡色的枝干，逐漸生出了幾片綠葉，不很光滑，但是綠得充滿(mǎn)活力，在綠葉的襯托下，一朵朵杜鵑花盛開(kāi)著(zhù)，低首回 ，丹唇 齒， 視流盼，有的花朵全部展開(kāi)了花瓣，有的展開(kāi)幾片瓣兒，咧著(zhù)嘴兒對我們微笑，有的飽脹得要列開(kāi)似的�；ò晗褡匀欢堕_(kāi)的絲綢，甩開(kāi)的錦緞，潤如玉，白如絹，輕如沙，還有那含苞欲放的花骨朵兒，也是那么馥郁清香，仿佛要和盛開(kāi)的花爭個(gè)高低�；ㄈ锵窈男∮|角，花瓣白色中微微露出了粉色，那粉色部分像火紅的楓葉，宛如一個(gè)個(gè)楚楚動(dòng)人的少女，令人忍不得憐惜。一陣微風(fēng)吹過(guò)，杜鵑花由綠葉陪襯，似碧玉盤(pán)中鑲嵌的顆顆明珠，如藍天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星，一股沁人心脾的幽香撲面而來(lái)，令人心曠神怡。撫摸著(zhù)這美麗的杜鵑花，我仿佛看到了在它們上面，千千萬(wàn)萬(wàn)只彩色的蝴蝶，撲翅飛翔，美麗得是陽(yáng)光照耀。蜜蜂成群，在透明的方向中播散嗡嗡的音波。
（此環(huán)節為“實(shí)踐--認識--再實(shí)踐”的課堂結構的第三步：再實(shí)踐階段，它交織了教師的指導和學(xué)生的再創(chuàng )作過(guò)程，學(xué)生從中領(lǐng)悟到教學(xué)目標的要求，教師以此檢查學(xué)生達成教學(xué)目標的程度。）
㈦師生課堂小結；再次用多媒體播放《神農架音樂(lè )風(fēng)光片》，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面，思考：如何對景物的場(chǎng)面描寫(xiě)
㈧布置作業(yè)（整理謄寫(xiě)）。
板書(shū)設計：
視（形、色、動(dòng)、靜）
調動(dòng)感官 觸
嗅
合理想象 （喻、擬、對比）
注意順序 （總、分）
環(huán)繞中心
謝開(kāi)顏
[觀(guān)察動(dòng)植物教學(xué)設計 (人教版七年級)]相關(guān)文章：