《斑羚飛渡》教學(xué)設計
授課教師：合肥市廬陽(yáng)中學(xué) 汪鳳
教學(xué)目標：
一、讓學(xué)生理清文章思路，鑒賞老斑羚自我犧牲精神。
二、學(xué)習本文細致觀(guān)察、描述生動(dòng)形象的寫(xiě)法，從品析字詞句入手，培養學(xué)生閱讀記敘文的能力，感悟文字背后作者的情感表達。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、感悟文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
二、體會(huì )句子和詞語(yǔ)的深刻含義。
三、領(lǐng)會(huì )文字背后孕育危機關(guān)頭挺身而出、自我獻身的精神，并推而廣之到國家民族與人類(lèi)歷史中。
教學(xué)方法：
啟發(fā)誘導法、討論法、朗讀法等。
學(xué)習方法：
朗讀、自學(xué)、互學(xué)、討論等自主、合作、探究式方法。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)設想：
一、安排一課時(shí)。
二、以指導學(xué)生朗讀、自學(xué)、討論為主，培養學(xué)生從讀中感悟、理解、體會(huì )的閱讀方法。鼓勵學(xué)生自我發(fā)現、相互啟發(fā)，并注意向課外延伸，以擴展學(xué)生視野，增強學(xué)生對團結精神、獻身意識的理解，并樹(shù)立學(xué)生保護野生動(dòng)物、善待生命的意識。
教學(xué)流程：
一、故事開(kāi)篇，導入新課。
1、故事導入。
2、展示課題。
二、課前預習檢查
對課后、課內重點(diǎn)生字進(jìn)行自主探究、學(xué)習
三、初讀課文，感知內容。
1、引導學(xué)生齊讀課文1、2兩段，分析并找出“斑羚群面臨的絕境是什么？”
2、即興采訪(fǎng)，情景假設“如果此時(shí)你就是斑羚群中的一員，你會(huì )怎么想，怎么做？”導出后文斑羚群飛渡絕境主體內容的學(xué)習。
四、再讀課文，深入理解。美讀課文，尋找體驗。
1、學(xué)生以自己喜愛(ài)方式讀課文余下部分，并圈點(diǎn)勾畫(huà)“最令你感動(dòng)或印象深刻的部分”，做好自學(xué)批注并小組交流討論。
2、引導學(xué)生自主發(fā)言，理解、探究課文內容。就重點(diǎn)字詞句賞析并有感情朗讀，把握作者文字背后的情感，通過(guò)分析，概括鐮刀頭羊、斑羚群展現出的品質(zhì)精神，并關(guān)注文中對彩虹展開(kāi)描寫(xiě)的作用。
五、深化主題，課外延伸。
由文中斑羚群展現出的精神品質(zhì)引導學(xué)生聯(lián)想到國家民族、人類(lèi)歷史上的相似危急關(guān)頭時(shí)的人生選擇，推而廣之，讓學(xué)生得到心靈的震撼與啟示。也可對保護動(dòng)物、善待生命的主題加以提煉、關(guān)注。
六、作業(yè)布置
“另一種聲音，對本課內容真實(shí)性的質(zhì)疑：有人說(shuō)這篇課文寫(xiě)得非常真切感人，也有人說(shuō)這篇課文中有許多經(jīng)不起推敲的細節”請學(xué)生課下就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思考，并談?wù)勛约旱目捶�。帶�?zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，走向生活。
七、板書(shū)設計
27、斑羚飛渡
沈石溪
希望之虹
環(huán)境：彩虹 形象：頭羊、斑羚群
作用：推動(dòng)、烘托、渲染 精神：智慧、責任、犧牲、無(wú)畏
教學(xué)反思
汪鳳
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