章節與主題 《濟南的冬天》導學(xué)案1
主備人 賀恒立 審核人
使用人 初一語(yǔ)文組 使用周次日期 9月29日
本課時(shí)學(xué)習目標或學(xué)習任務(wù) ①會(huì )讀會(huì )寫(xiě)“髻、鑲、藻、貯”等生字。
②理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。
③體會(huì )比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)境中的作用，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或學(xué)習建議 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀，感知文章優(yōu)美的意境
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)境中的作用，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
本課時(shí)教學(xué)資源的使用 相關(guān)課件 自 主 備 課
學(xué)習要求或學(xué)法指導
學(xué)習過(guò)程
自學(xué)準備與知識導學(xué);
1、字詞積累：（同學(xué)們一定要認真書(shū)寫(xiě)哦）
暖和（ ） 著(zhù)落（ ） 看護婦（ ） 發(fā)jì( )
xiāng( )嵌 水藻( ) 貯( )蓄( ) 澄清( )
2、積累文學(xué)常識及了解寫(xiě)作背景：（讀一讀，并整理下來(lái)）
老舍，原名（ ），字（ ）。北京人，作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著(zhù)名的作品有《 》《 》等。話(huà)劇《 》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”。
3、自讀文章后，完成問(wèn)題：（溫馨提示：用一句話(huà)概括）
文章主要寫(xiě)了 ，表達了作者 的感情。
4、本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，多處運用比喻和擬人的修辭方法，你找出了多少，快和大家交流分享吧�。剀疤崾荆涸跁�(shū)上劃出相關(guān)句子，并在一旁作上批注）
同學(xué)們一定要認真書(shū)寫(xiě)，完成練習哦。
一、導入新課
二、老舍及其創(chuàng )作
老舍（1899～1966），現代著(zhù)名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。老舍一生著(zhù)作豐富，長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話(huà)劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫(xiě)城市人民生活著(zhù)稱(chēng)，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
三、解題
《濟南的冬天》是1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂的寫(xiě)景散文。題目明確交待了描寫(xiě)的地方和時(shí)令。
關(guān)于濟南的山和水：
在濟南南面有著(zhù)名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
濟南多泉水，素有“泉城”之稱(chēng)，所謂“家家聽(tīng)泉，戶(hù)戶(hù)插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍潭四大泉群。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。
四、整體感知、理清文脈
1．教師范讀。
2．學(xué)生自由朗讀，掌握字詞。
（1）注音：
濟南（jǐ） 鑲（xiāng） 水藻（zǎo） 貯蓄（zhù） 發(fā)髻（jì）
澄清（chéng） 著(zhù)落（zhuó） 看護（kān）
（2）釋義：
響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。 設若：假若。
秀氣：文雅，不粗俗。 貯蓄：儲存積蓄。
澄清：清澈明亮。 空靈：清凈透明。
3．閱讀課文，思考：
（1）濟南冬天的獨具一格的風(fēng)貌是什么？
（2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現這一特點(diǎn)的？
（3）文中老舍先生采用中國山水畫(huà)“以大觀(guān)小”的構圖取景方法，請分析作者順著(zhù)主線(xiàn)抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫(huà)圖的形式進(jìn)行概括。
五、精彩語(yǔ)段研習，鑒賞景物描述方法
1．齊聲誦讀第3語(yǔ)段，就如下內容品析研討。請同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。
投影：
（1）全段的中心句是： （2）全段的層次劃分是：
（3）全段寫(xiě)“小雪”之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：
（4）文中的動(dòng)詞用得好，如： （5）文中的色彩詞用得好，如：
（6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？ （7）主要運用了什么修辭方法？
（8）你在對全段的朗讀要求上有什么體會(huì )？
2．濟南的雪一點(diǎn)也沒(méi)抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來(lái)，請學(xué)生歸結本段的寫(xiě)景特色。
3．吟詠體味第3語(yǔ)段。
識記字詞，一定要記住哦
組織小組討論。教師點(diǎn)撥。
誦讀賞析第3語(yǔ)段，
鑒賞景物描述方法
練習檢測與拓展延伸：
朗讀課文第3段，完成下列問(wèn)題。
（1）全段的中心句是：
（2）全段的層次劃分是：
（3）全段寫(xiě)“小雪”之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：
（4）文中的動(dòng)詞用得好，如：
（5）文中的色彩詞用得好，如：
（6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？
（7）主要運用了什么修辭方法？請舉例說(shuō)明
*通過(guò)與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分： 分。
*本節課，在學(xué)習興趣、學(xué)習狀態(tài)方面，你給自己的評價(jià)等級是： (優(yōu)/良/一般/差)
完成
課后反思或經(jīng)驗總結：
賀恒立
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