云夢(mèng)隔蒲祥山中學(xué) 余國福
魅力是什么？有人說(shuō)，魅力是護旗手升旗時(shí)那用力的一甩；魅力是站在領(lǐng)獎臺上的奧運冠軍臉上那燦爛的笑；魅力是萬(wàn)克爾喬丹的臨空灌籃；魅力是時(shí)裝模特輕盈的步履；魅力是演講大師瀟灑的手勢；魅力是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖；魅力是白石老人的蝦，徐悲鴻的馬，王羲之的行書(shū)；魅力是燈下慈母為兒縫衣時(shí)映照在窗紙上的背影……
然而，我想說(shuō)：魅力是教師在學(xué)生耳邊循循善誘的話(huà)語(yǔ)，是教師在學(xué)生面前為人師表的舉手投足，是教師在付出辛勤的勞動(dòng)之后的桃李滿(mǎn)天下。
偉大導師斯大林說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！碑斄私處�，就意味著(zhù)把整個(gè)身心教給了教育事業(yè)：讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意--培養合格的建設者和可靠的接班人。
為了無(wú)愧于教師這個(gè)光榮而神圣的稱(chēng)號，我逐漸認識到：教師應完善自我，才能彰顯魅力。
第一，教師要有良好的形象
教師的儀表，向學(xué)生無(wú)聲地傳播著(zhù)文明，暗示著(zhù)對人生的追求，對真善美的認識，對生活的熱愛(ài)。魯迅先生在日本仙臺求學(xué)時(shí)的老師-藤野先生，雖然是個(gè)心地善良沒(méi)有民族偏見(jiàn)、治學(xué)嚴謹、誨人不倦的好教師，卻因為經(jīng)常衣冠不整，而倍受本國學(xué)生嘲笑。
老師的語(yǔ)言，應該達到具有無(wú)窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語(yǔ)的恰當使用，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到你的善解人意、親切友好，便把你當成知心朋友。這就要求我們教師學(xué)會(huì )表達，就像幽默的語(yǔ)言大師一樣。
老師的行為，對學(xué)生也是無(wú)聲的命令。古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！崩蠋煹囊粋�(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就可能引起學(xué)生內心很大的波瀾。特別是現在的學(xué)生正處在一種“熱衷效仿”的年齡，潛移默化的教育效果是不言而喻的。據說(shuō)中央電視臺曾經(jīng)播放了一個(gè)很有意義的公益廣告，內容大概是：忙得頭發(fā)都來(lái)不及理一理的母親，俯身給自己的母親洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著(zhù)一盆水來(lái)給自己的母親洗腳。這表明教師不僅要有外在的美，更重要的是要有內在的人格美。完美的形象對學(xué)生具有很強的感染力。
第二，教師要有全新的思想
知識經(jīng)濟飛速發(fā)展到今天，“文盲”一詞不單指沒(méi)有文化知識的人，還要指不能更新自己觀(guān)念的人。作為教師，面對新時(shí)代的學(xué)生，面對新課程的挑戰，面對家長(cháng)、社會(huì )提出的更高的要求，應該與時(shí)俱進(jìn)，作一個(gè)有新思想的人。在此，我想借用大家都熟悉的一句話(huà)來(lái)共勉：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因此，我覺(jué)得教師必須不斷更新教育思想，升級教學(xué)理念。
教師要有面向全體的教學(xué)思想。教學(xué)目標是使每個(gè)學(xué)生都樂(lè )學(xué)善學(xué)最終走向成功，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎，引領(lǐng)孩子們走向成功的未來(lái)。具體地說(shuō)，在今后的教學(xué)中，我們要從班上成績(jì)最差的一名學(xué)生抓起，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
教師要懂得高效課堂的理念。素質(zhì)教育和應試教育的根本區別在于課堂，用好用足45分鐘，把最新的知識信息通過(guò)最快捷的方式傳遞給學(xué)生；把最有效的方法通過(guò)通俗的講解交給學(xué)生。減輕學(xué)生的負擔，把時(shí)間還給學(xué)生，把自信留給學(xué)生，把方法交給學(xué)生。課堂上：學(xué)生自主探究、合作交流，書(shū)聲、爭議聲、贊美聲、笑聲，高潮迭起，快樂(lè )學(xué)習。這才是素質(zhì)教育，這才是高效課堂。明白了這一點(diǎn)，我們就能在今后的教學(xué)實(shí)踐中運用這一理念，逐步實(shí)現高效課堂教學(xué)模式。
教師還要注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。學(xué)生光有知識不等于能力，創(chuàng )新教育已成為世界教育的趨勢。為適應新時(shí)代的需要，教學(xué)中對學(xué)生能力的培養，不僅表現為對學(xué)生道德情操和知識素養的培養，更表現為對學(xué)生多種能力的培養，這是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。
教育家魏書(shū)生的教學(xué)理念仿佛就是佛的理念--無(wú)為而至。對學(xué)生不折騰、不體罰、不動(dòng)搖，把簡(jiǎn)單的事情反復做，讓學(xué)生自主學(xué)習是課堂的主線(xiàn)；讓學(xué)生養成良好的習慣是教學(xué)的主線(xiàn)。因此，我認識到每個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程應該注入時(shí)代精神的活水，高唱和諧教育的主旋律。
第三，教師要有過(guò)硬的本領(lǐng)
常言道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。如果把老師比作蠟燭，那么老師要照亮別人，他自己身上必須要先有光亮；同樣，要點(diǎn)燃別人的思想火花，自己心中必須要先有火種。這就要求教師必須在教研狀態(tài)下工作，努力提高自己的知識水平和教研能力。因為自己先有一桶水，才可能給學(xué)生一碗水。事實(shí)上，面對現代的學(xué)生，面對班上所有的學(xué)生，教師如果僅有一桶水是遠遠不夠的，要當一名優(yōu)秀的教師，要教好班上的每一名學(xué)生，恐怕教師自己先要有兩桶水甚至是十桶水。
第四，教師要有博愛(ài)的胸懷。
做教師，更要做人師。一個(gè)優(yōu)秀教師，不僅要有淵博的學(xué)識，更要有高尚的人格，博愛(ài)的胸懷。管如嚴父，愛(ài)如慈母，親如朋友，扮演好了這三重角色，學(xué)生對你的崇敬之情就會(huì )油然而生。在一個(gè)優(yōu)秀教師的詞典里，我想一定不會(huì )有“懲罰”這個(gè)詞。一定是以愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂。
我想：如果我們教師今后不斷地從以上幾個(gè)方面逐漸完善自我形象，那么我們教師才會(huì )逐步變得魅力無(wú)窮，才會(huì )得到學(xué)生和家長(cháng)的親賴(lài)，才會(huì )受到社會(huì )的一致好評。這樣，我們才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。
云夢(mèng)縣隔蒲祥山中學(xué) 余國福
郵編 432505 電話(huà)13797184421 qq1583529693
2011-9-8
余國福
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