教學(xué)目標
知識與技能 知識目標：1、了解作者,了解演講稿的基本特點(diǎn)
2、把握作者成長(cháng)故事背后的特殊含義，從中獲取教益
3、引導學(xué)生建立自己的夢(mèng)想并擁有去實(shí)現夢(mèng)想的勇氣與毅力；正確看待中美之間的關(guān)系，建立積極健康的世界觀(guān)
過(guò)程與方法
學(xué)生自主閱讀，提取文中關(guān)鍵信息，探究文本背后的特殊含義，教師引導啟發(fā)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
情感目標：引導學(xué)生建立自己的夢(mèng)想并擁有去實(shí)現夢(mèng)想的勇氣與毅力；正確看待中美之間的關(guān)系，建立積極健康的世界觀(guān)
教學(xué)重點(diǎn) 把握作者成長(cháng)故事背后的特殊含義，從中獲取教益
教學(xué)難點(diǎn) 建立夢(mèng)想，實(shí)現夢(mèng)想；了解“中國夢(mèng)”的內涵
教學(xué)方法 采用分組學(xué)習的方法，讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習，教師作一般性的引導
教學(xué)過(guò)程：
一、走近名人，引入新課
央視四大名嘴之一的“白巖松”給人不茍言笑的嚴肅感，出生在內蒙古自治區呼倫貝爾盟海拉爾市，他的主持節目風(fēng)格深刻而不呆板，活潑而不媚俗，告別了簡(jiǎn)單播報與表演形式，成為新一代電視人的代表之一，白巖松樸實(shí)的外表，內心深處則是一身正氣決不嘩眾取寵，他的座右銘是“人格是最高的學(xué)位”
二、我閱讀 我了解（分組討論發(fā)言）
1、本文是一篇演講稿，我們先了解一下演講稿的相關(guān)知識
演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿，是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題，通過(guò)口頭語(yǔ)言面對一定場(chǎng)合的聽(tīng)眾，直接發(fā)表意見(jiàn)的一種社會(huì )活動(dòng)
演講稿的特點(diǎn)：
1、針對性（提出的問(wèn)題是公眾關(guān)心的問(wèn)題；為不同的場(chǎng)合不同的聽(tīng)眾設計不同的演講內容）
2、可講性
3、鼓動(dòng)性（如課文中的細節描寫(xiě)，在于使演講稿生動(dòng)形象；以及文中和現場(chǎng)聽(tīng)眾交流的文字）
演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣（本文是節選，演講稿的結尾被刪除了）
三、整體閱讀，提取信息
1、本篇演講稿給我們提供了什么能吸引人的話(huà)題，你從哪兒獲取這個(gè)信息的 ？
--課文第二段，“接下來(lái)就進(jìn)入我們這個(gè)主題，或許要起個(gè)題目的話(huà)應該叫《我的故事以及背后的中國夢(mèng)》
2、那么課文的第一段，也就是演講稿的開(kāi)頭說(shuō)了什么，作用是什么？
--說(shuō)了中國和美國打交道，實(shí)際是和耶魯大學(xué)的畢業(yè)生在打交道
作用是：提出耶魯大學(xué)生較感興趣的話(huà)題，引起關(guān)注，拉近距離
【相關(guān)信息介紹】：
在學(xué)風(fēng)開(kāi)放的耶魯，幾乎每天都有來(lái)自全世界各地學(xué)者、政要以及各界精英的演講但耶魯校方顯然對這次演講給予了“精心”的安排，把演講的地點(diǎn)定在以耶魯畢業(yè)生亨利&8226;盧斯(Henry Luce)名字命名的盧斯禮堂(Luce Hall)亨利&8226;盧斯是《時(shí)代》周刊創(chuàng )始人，美國20世紀最著(zhù)名的新聞人之一，而盧斯禮堂也第一次迎來(lái)了中國的新聞人演講現場(chǎng)的火爆超乎攝制組的想象，不僅過(guò)道上擠滿(mǎn)了師生，還有一些人因為晚到而被校園主辦方婉拒在門(mén)外因為耶魯學(xué)生向來(lái)以個(gè)性和尖銳著(zhù)稱(chēng)，甚至有時(shí)還會(huì )有些“傲慢”，巖松顯然事先就做好了“挨磚”的準備，他還和學(xué)生們開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑，“歡迎大家扔鞋，但最好是兩只，請記得我的鞋號是43號”
（演講稿的開(kāi)頭，通常有以下幾種：1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題；如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》的開(kāi)頭：我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸2）說(shuō)明情況，介紹背景；如恩格斯《在馬克思墓前的講話(huà)》的開(kāi)頭：三月十四日兩點(diǎn)三刻，當代最偉大的思想家停止了思想，......--但已經(jīng)永遠的睡著(zhù)了）
3、快速閱讀課文的主體部分，根據作者所講的5個(gè)年份，提取相關(guān)信息，完成下面的表格
我的故事 中國夢(mèng)的崛起 中美關(guān)系
1968年 出生 我不知道有夢(mèng)想 沒(méi)有夢(mèng)想 世界非常亂；“我有一個(gè)夢(mèng)想”在美國站起來(lái)了
1978年 依然生活在小村莊，爺爺去世，生活艱苦，
對于“夢(mèng)想”，“我從來(lái)不會(huì )去想它” 召開(kāi)“十一屆三中全會(huì )”，改革開(kāi)放的開(kāi)始 中國與美國正式建交
1988年 來(lái)到北京，成為大學(xué)生，擁有了改變命運的機會(huì ) 開(kāi)始嘗試放開(kāi)很多商品的價(jià)格，中國離市場(chǎng)經(jīng)濟越來(lái)越近 當然，這個(gè)時(shí)候美國已經(jīng)不再是一個(gè)很遙遠的國家，它變得很具體，第一次地嘗試過(guò)可口可樂(lè )，覺(jué)得中美兩個(gè)國家真的是如此接近
1998年 成為中央電視臺的一個(gè)新聞節目主持人更重要的是，我已經(jīng)成為一個(gè)一歲孩子的父親；直播主持克林頓訪(fǎng)華活動(dòng)；我開(kāi)上了我人生的第一輛車(chē) 美國需要對中國有更多的了解，有的時(shí)候要從語(yǔ)言開(kāi)始，而對于中美這兩個(gè)國家來(lái)說(shuō)，面對面永遠要好過(guò)背對背；中國人有一天也可以開(kāi)自己的車(chē) 克林頓“訪(fǎng)華”
2008年 在北京奧運會(huì )直播間度過(guò)自己40歲的生日 “中國夢(mèng)”盛開(kāi) 很多美國人在講“我有一個(gè)夢(mèng)想
四、思考 探究（分組討論發(fā)言）
1、白巖松的成長(cháng)故事給了你什么啟示？
--從一個(gè)邊遠小城的絕望孩子，成長(cháng)為見(jiàn)證無(wú)數重要時(shí)刻的新聞人他依靠知識改變了自己的命運，中國的發(fā)展也給這些沒(méi)有夢(mèng)想的邊城孩子提供了改變命運的機會(huì )，個(gè)人的發(fā)展又促進(jìn)了中國的進(jìn)步
2、中國的夢(mèng)想是什么，實(shí)現這一夢(mèng)想的條件是什么？
參考答案:中國夢(mèng)：改變貧窮落后的面貌，變得繁榮、富強、團結、和平
（這道題關(guān)鍵在于引導學(xué)生理解文中重要的句子，如第二段：“因為當時(shí)中國人，每一個(gè)個(gè)人很難說(shuō)擁有自己的夢(mèng)想”；第三段：“歷史，兩個(gè)偉大的國家，一個(gè)非�？蓱z的家庭，就如此戲劇性地交織在一起，不管是小的家庭，還是大的國家，其實(shí)當時(shí)誰(shuí)都沒(méi)有把握知道未來(lái)是什么樣的”；第五段：“那一年中國開(kāi)始嘗試放開(kāi)很多商品的價(jià)格這在你們覺(jué)得是非常不可思議的事情，但是在中國當時(shí)是一個(gè)很大的邁進(jìn)，因為過(guò)去的價(jià)格都是由政府來(lái)決定的”；第七段：““我有一個(gè)夢(mèng)想”這句話(huà)站得更高，站得更久，站得更加讓人覺(jué)得極其有價(jià)值一樣，更多的中國人也明白了，夢(mèng)想很重要但是生命更重要”；最后一段：“因為正是這樣一個(gè)特殊的，在北京奧運會(huì )期間的四十歲，讓我意識到了我的故事背后的中國夢(mèng)”）
總結：以自己出生的年份1968年作為開(kāi)始，講述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五個(gè)年份的故事，講述了自己如何從一個(gè)邊遠小城的絕望孩子，成長(cháng)為見(jiàn)證無(wú)數重要時(shí)刻的新聞人，并以個(gè)人命運為線(xiàn)索折射了四十年中美關(guān)系發(fā)生的深刻變化這樣，使“中國夢(mèng)”的盛開(kāi)和中美關(guān)系的變化在形象可感，輕松可近的氣氛感染聽(tīng)眾
喻榮
[《我的故事以及背后的中國夢(mèng)》 教案教學(xué)設計(粵教版高一必修一)]相關(guān)文章：