一、教學(xué)目標及切入點(diǎn)
1、目標
（1）使學(xué)生立足文本，結合《史記》資料，深入而全面地了解項羽、劉邦的性格特點(diǎn)；
（2）學(xué)習從不同的人格魅力中汲取力量，使學(xué)生充分體會(huì )文學(xué)形象所蘊含的崇高美；
（3）學(xué)習全面、客觀(guān)地評價(jià)歷史人物
2、切入點(diǎn)
劉、項二人皆有王者之氣，二人皆是蓋世英雄，但其命運迥異。項羽失敗、劉邦勝利的根本原因是什么？項羽失敗了，可是太史公還是客觀(guān)地記錄了項羽的生平功績(jì)，并把他列入帝王才能進(jìn)入的“本紀”里面。教學(xué)時(shí)從探究劉邦成大事的原因以及相遇的人格魅力中切入。
二、教學(xué)過(guò)程
1、師生概括《鴻門(mén)宴》中項羽與劉邦性格特點(diǎn)
師：在《鴻門(mén)宴》一文中，劉邦的靈活善變、善于籠絡(luò )人心與項羽的易怒暴躁、胸無(wú)城府形成了鮮明對比，這也為劉邦最終奪得天下、項羽最終失去天下做好了鋪墊，那么，兩人成功與失敗的性格原因還有哪些呢？請同學(xué)們根據閱讀《高祖本紀》與《項羽本紀》的情況加以補充，來(lái)全面認識劉邦和項羽的性格特點(diǎn)及成敗原因。
2、學(xué)生交流閱讀《高祖本紀》與《項羽本紀》的情況，全面把握劉邦和項羽的性格特點(diǎn)及成敗原因。
材料一：
漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車(chē)白馬，系頸以組，封皇帝璽符節，降職道旁。諸強或言誅秦王。沛公曰“人已服降，又殺之，不詳�！彼煳魅胂剃�(yáng)，召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語(yǔ)者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當王關(guān)中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。反吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！”秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士，唯恐沛公不為秦王。
材料二：
居數日，項羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅。收其貨寶婦女而東。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。
師生總結：
從這兩則材料中，可以看出劉邦非常善于籠絡(luò )民心，這是每一個(gè)成大事者的必備性格因素，俗話(huà)說(shuō)“得民心者得天下”；而項羽與劉邦相比，非常殘暴，民心背離，這是他失敗的一個(gè)最重要的因素。
材料三：
高祖曰：“列侯諸將無(wú)敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？”……
高祖曰：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也�！�
材料四：
項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下，然今卒困于此，此天之亡我 ，非戰之罪也�！�
師生總結：
從這兩則材料可以看出，劉邦非常有自知之明，他不僅善于籠絡(luò )民心，而且對他身邊每個(gè)人的才能都了如指掌，能夠知人善用，而不是自尊自大，所以能夠使身邊的人才能夠人盡其能，這也是他成功的一個(gè)重要原因；而項羽身邊只有一個(gè)范增卻也不能重用，這一點(diǎn)在《鴻門(mén)宴》中已經(jīng)展現出來(lái)，后來(lái)中了劉邦的離間計，致使范增病發(fā)而死，在最后被滅亡的時(shí)候，項羽仍然認為“此天之亡我，非戰之罪也”，其剛愎自用、沒(méi)有自知之明的特點(diǎn)暴露無(wú)疑�！靶愿駴Q定命運”，這句話(huà)真是千古真理。
3、 項羽身上有如此多缺點(diǎn)，司馬遷卻把他放在本紀部分，可見(jiàn)，在司馬遷眼里，項羽身上還是有許多閃光點(diǎn)的，請同學(xué)們交流一下你從《史記》中讀到的寫(xiě)項羽優(yōu)點(diǎn)的事件，從中學(xué)習司馬遷評價(jià)人物的客觀(guān)、公正的態(tài)度。
材料一
項籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去；學(xué)劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書(shū)足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵�！庇谑琼椓耗私碳�，籍大喜。
材料二
秦始皇帝游會(huì )稽，渡浙江，梁與籍俱觀(guān)。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
材料三
項羽乃遣當陽(yáng)君、蒲將軍將卒二萬(wàn)渡河，救巨鹿。戰少利，陳余復請兵。項羽乃引悉兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。
材料四
漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將�！庇谑琼椡醮蠛赳Y下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。與其騎會(huì )為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺十數百人。
材料五
烏江亭長(cháng)謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無(wú)以渡�！表椡跣υ唬骸凹c江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”
師生總結：
從這些材料可以看出，在項羽身上，固然存在著(zhù)許多缺點(diǎn)，但司馬遷不因為其缺點(diǎn)而否定他的優(yōu)點(diǎn)，他少有大志，用兵如神，英勇頑強，不茍且偷生，都是他的人格魅力。從中我們也可以學(xué)習到司馬遷做為史學(xué)家客觀(guān)、公正評價(jià)人物的態(tài)度，這一點(diǎn)，
無(wú)論對我們在作文，還是現實(shí)生活中對人、事的評價(jià)，都是非常重要的。
4、拓展延伸
項羽是一個(gè)備受爭議的人物，有人認為他是英雄，有人批評他的剛愎自用、沽名釣譽(yù)。請同學(xué)們根據自己的閱讀積累，談?wù)労笕藢椨鸬目捶ā?/p>
交流、討論。
詠?lái)椨?nbsp; 李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過(guò)江東。
題烏江亭 杜牧
勝敗兵家事不期， 包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知
烏江亭 王安石
百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在， 肯與君王卷土來(lái)。
人民解放軍占領(lǐng)南京
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
三、作業(yè)
根據你的閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓椨鸹騽畹目捶�，要注意客觀(guān)、公正地評價(jià)人物。
白葦
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