設計：安徽靈璧黃灣 張華永
教學(xué)目標：
一、 反復誦讀詩(shī)詞，體會(huì )詩(shī)詞含蓄蘊藉的特點(diǎn)。
二、 品析詩(shī)詞的語(yǔ)言，讀懂詩(shī)詞飽含的深情。
三、 學(xué)習領(lǐng)會(huì )借古抒懷，以小見(jiàn)大的表現手法。
四、 學(xué)習作者豪邁、樂(lè )觀(guān)、曠達的胸襟，正確地看待人生得失。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
一、 體味詩(shī)詞含蓄蘊藉的特點(diǎn)。
二、 借景抒情，借古抒懷等表現手法。
教學(xué)方法：誦讀感悟、多媒體助讀、合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
二、 閱讀感知：
1、范讀課文（多媒體視頻錄音）
2、教師示范朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀情境。
3、學(xué)生細細品味，自由閱讀。
三、根據作者身世、境遇，揣摩詞的意境
學(xué)生交流、匯報作者有關(guān)情況，教師補充，幫助學(xué)生知人論世，進(jìn)入作品情境。
四、賞析景物，緣景明情
1、 引導學(xué)生賞析課文描繪之景，探究詞人描繪什么景色，以及寫(xiě)景的目的。
2、 景物與人的關(guān)系。探究寫(xiě)古人古事，寄托了作者怎樣的情懷。
五、 學(xué)習《定風(fēng)波》
學(xué)生依照上面方法，自主學(xué)習探究。
1、 學(xué)生依據節奏，自主閱讀
2、 根據閱讀提示，領(lǐng)會(huì )作者寄托的感情。
3、 總結該詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。
六、 總結本課的收獲。
引導學(xué)生按生活、學(xué)習兩方面總結。
七、作業(yè)：1、根據生活經(jīng)歷或所見(jiàn)之景寫(xiě)一篇短文。
2、課外將本文與其他“懷古”類(lèi)詩(shī)詞比較閱讀。
張華
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