陜西省佛坪縣中學(xué) 王寶杰 輯
教學(xué)目標
知識與能力
1．引導學(xué)生理清作者的說(shuō)明線(xiàn)索，列出課文的結構提綱。
2．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
過(guò)程與方法
3．學(xué)習本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識地學(xué)習和借鑒。
4．通過(guò)對課文的一些主要內容和觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
5. 激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情，并通過(guò)學(xué)習，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．引導學(xué)生理清作者的說(shuō)明線(xiàn)索，列出課文的結構提綱。
2．學(xué)習本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識地學(xué)習和借鑒。
難點(diǎn)：
1．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．通過(guò)對課文的一些主要內容和觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（多媒體顯示圖片）
北京清華園中有一座雕像，被人稱(chēng)為這所著(zhù)名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著(zhù)，平靜，坦然，好像剛剛走出家門(mén)，到他創(chuàng )建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來(lái)學(xué)習梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》（板書(shū)課題）。
二、作者簡(jiǎn)介
梁思成（1901-1972），我國著(zhù)名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，中國共產(chǎn)黨黨員，廣東省新會(huì )縣人。梁思成教授1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，不久轉學(xué)人賓夕法尼亞大學(xué)建筑系，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習。1928年回國，到沈陽(yáng)東北大學(xué)創(chuàng )辦了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年擔任中國營(yíng)造學(xué)社研究員、法式部主任。1941年還擔任前中央研究院研究員。1946年為清華大學(xué)創(chuàng )辦了建筑系，擔任教授兼系主任到1972年。在這期間，還曾于1946年11月、1947年6月，應美國耶魯大學(xué)之聘為訪(fǎng)問(wèn)教授。1947年1月至1947年6月，作為中國代表?yè)温?lián)合國大廈設計委員會(huì )顧問(wèn)。1948年獲得美國普林斯頓大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。解放后，于1952年加入中國民主同盟，1959年加人中國共產(chǎn)黨，曾當選為第一、二、三屆全國人民代表大會(huì )代表，三屆人大常務(wù)委員會(huì )委員，政協(xié)常務(wù)委員會(huì )委員，民盟中央常委等職。歷任北京市都市計劃委員會(huì )副主任、北京市城市建設委員會(huì )副主任、中國建筑學(xué)會(huì )副理事長(cháng)、北京土建學(xué)會(huì )理事長(cháng)、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、中國建筑科學(xué)院建筑歷史理論研究室主任、首都人民英雄紀念碑建設委員會(huì )副主任、全國科學(xué)普及協(xié)會(huì )北京分會(huì )副會(huì )長(cháng)等職，1972年1月9日病逝于北京。
梁思成教授長(cháng)期從事建筑教育事業(yè)，對建筑教育事業(yè)做出了重要貢獻。在學(xué)術(shù)研究方面，梁思成教授自20世紀30年代起，對我國古代建筑進(jìn)行了系統的調查研究，他生前寫(xiě)的許多有關(guān)中國古代建筑的專(zhuān)著(zhù)和論文，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。梁思成教授還以巨大的政治熱情，對北京市的城市規劃和建筑設計提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規劃工作，參加了國徽的設計和人民英雄紀念碑、揚州鑒真和尚紀念堂等建筑的設計工作，對建筑設計的民族形式進(jìn)行了探索。梁思成教授，是我國最早用科學(xué)方法調查研究古代建筑和整理建筑文獻的學(xué)者之一。他的學(xué)術(shù)著(zhù)述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著(zhù)述是我國建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。
三、學(xué)生總體把握課文：學(xué)會(huì )怎樣把長(cháng)文章讀短。
1、可引導學(xué)生由透視“特征”內涵入手，指導學(xué)生如何快速閱讀課文，探究文本的內容，以把握課文核心信息：
“特征”的限定范疇
題目“中國建筑的特征”， 偏正短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔、嚴密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統攝全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)，指事物作為標志的顯著(zhù)特色。定語(yǔ)邏輯嚴密，分為兩個(gè)層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀(guān)，表現了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開(kāi)闊的視角和強烈自豪的民族情感。因此，
“特征”概念的引入
從“世界各民族數千年文化史”、“分布到很廣大的地區”、“最遲在公元前15世紀”、“一直保留到了近代”、“3500年來(lái)”等語(yǔ)言信息分析，梁思成引入“特征”的概念并全面展開(kāi)闡述，反映了作者宏觀(guān)開(kāi)闊的歷史觀(guān)和文化觀(guān)，從世界文化史的角度討論中國建筑的特征，構成了這篇小論文的獨特視角。
“特征”的要點(diǎn)及其邏輯分布
作者按照事理順序對中國建筑的九大特征進(jìn)行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結構特征到裝飾特征，層次簡(jiǎn)潔嚴密。對特征突出部分用“最顯著(zhù)”、“最主要”、“最大膽”等修飾語(yǔ)加以界定。這一部分是課文的主體部分，由建筑物“下部的臺基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構成作為基本特征的第一點(diǎn)，再依序分別從結構原則、方法，斗拱、舉折、舉架的結構特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構件和材料的裝飾特征，一一作了清晰的介紹，條理十分清楚。
“特征”的形象表述
小論文中，要做到形象而又準確地說(shuō)明事物，必須注意語(yǔ)言的錘煉。梁思成善于運用高度概括的語(yǔ)詞，來(lái)表達理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語(yǔ)，具有相當豐富的內涵。同時(shí)，他也善于運用形象的比喻，深入淺出的闡述說(shuō)明事物的性質(zhì)和關(guān)系。
如“這些地區的建筑和中國中心地區的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系”，形象地闡述了中國建筑與世界其他地區的建筑在文化史上的親緣關(guān)系。
如“文法”和“詞匯”的形象比喻，不僅是梁思成對建筑學(xué)理論的“慣例法式”和建筑構件、要素的形象概括，也奠定了梁思成具有中國特點(diǎn)的“建筑符號學(xué)美學(xué)”的理論基礎。
“特征”的外延
梁思成并非一味復古之人，他一生致力于追求“為中國創(chuàng )造新建筑”的宏偉事業(yè)。在這篇小論文中，他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”，而是將建筑“特征”的外延延伸到文化的層面，拓寬到“各民族的建筑之間”，拓展到“不同的民族”、“不同的時(shí)代”進(jìn)行對照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念，辯證地看待世界建筑的共性和個(gè)性。深入探究“可譯性”的內涵，可從中感受到梁思成作為一代建筑宗師“各美其美，美美與共”（費孝通語(yǔ)）的大文化觀(guān)。
“特征”的思想內核和美學(xué)價(jià)值
據歷史記載，北京和平解放之前，毛澤東曾秘密派人拜訪(fǎng)梁思成，請教北平城內歷史古跡的保護問(wèn)題。解放初期，梁思成曾就保護北京城墻奔走呼吁，并為此遭到不公正對待。梁思成在他的文章中，反復表達的思想是強烈的民族精神和愛(ài)國情懷。他呼吁：“中國建筑的個(gè)性乃即我民族之性格”，“一國一族之建筑是反鑒其物質(zhì)精神、繼往開(kāi)來(lái)之面貌”。他滿(mǎn)懷憂(yōu)患意識地提醒后人：“一個(gè)東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術(shù)特性，在文化表現及觀(guān)瞻方面都是大可痛心的。因這事實(shí)明顯的代表為我們文化衰落消失的現象�！保ā吨袊ㄖ贰罚┪覀兺ㄟ^(guò)品讀這篇小論文，研究透視其中一些關(guān)鍵語(yǔ)詞所傳遞的信息，感受梁思成強烈的民族情懷和高尚的審美境界。
2、根據上述本文的邏輯思維過(guò)程，指導學(xué)生提高閱讀課文，為提高閱讀速度，可讓學(xué)生邊讀課文，教師邊引導學(xué)生廓清課文層次及主要內容，學(xué)生及時(shí)在課文中做好標記：
作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，并從地域和歷史，即空間和時(shí)間兩方面作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。地域分布是廣闊的，不獨局限于中國境內，幾乎涵蓋了整個(gè)東亞大陸：東到日本，南至越南，北至蒙古。歷史則源遠流長(cháng)，從考古發(fā)掘的情況來(lái)看，公元前1500年時(shí)，這個(gè)體系就“已經(jīng)基本形成了”，并“一直保留到了近代”，在3500年的歷史中不斷完善。
作者將中國建筑的基本特征概括為九點(diǎn)。這九點(diǎn)可以概括為以下三個(gè)方面：
（一）（二）說(shuō)明中國建筑的總體特征。（一）講立體構成，單個(gè)的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個(gè)主要部分構成的；（二）講平面布局，一所房子由一個(gè)建筑群落組成，左右呈軸對稱(chēng)，主要房屋朝南，整個(gè)建筑群有主有從，有“戶(hù)外的空間”。
（三）至（五）說(shuō)明中國建筑的結構特點(diǎn)。（三）從整體上介紹了中國建筑的結構方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結構，并解釋了中國建筑的力學(xué)原理，指出這與“現代的鋼筋混凝土構架或鋼骨架”從結構原則上是一樣的。（四）說(shuō)明斗拱的作用，先給予一個(gè)描述性的定義：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來(lái)稱(chēng)“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。（五）說(shuō)明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂的斜坡或曲面。
（六）至（九）介紹中國建筑外觀(guān)、顏色、裝飾等方面的特點(diǎn)。（六）介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱(chēng)翹起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。（七）從著(zhù)色方面介紹中國建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來(lái)裝飾木架部件。（八）介紹中國建筑的裝飾部件，大到結構部件、脊吻、瓦當，小到門(mén)窗、門(mén)環(huán)、角葉，都具有很強的裝飾形狀或圖案。（九）說(shuō)明中國建筑在用材方面的裝飾特點(diǎn)，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無(wú)不盡顯中國建筑的裝飾特征。
九大特征精要地概括了中國建筑的特點(diǎn)，既有形象生動(dòng)的描述，也有理論層面上的解釋?zhuān)o讀者一個(gè)明晰的印象。
然后，作者提出了中國建筑的“文法”問(wèn)題，從更深層次上探討了中國建筑的組織風(fēng)格。這種風(fēng)格，既有一定之規，“有一定的約束性”，表現出“千篇一律”的一面；又可以靈活創(chuàng )新，“表達極不相同的情感，解決極不相同的問(wèn)題，創(chuàng )造極不相同的類(lèi)型”，表現出“千變萬(wàn)化”的一面。作者以“詞匯”和“文法”為喻，說(shuō)明了“建筑的‘文章”’的構成原理，并進(jìn)而與世界各民族的建筑相比較，說(shuō)明中國建筑一直堅持木架結構法，并把它發(fā)展得盡善盡美，不但具有實(shí)用價(jià)值，還具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’的問(wèn)題”，指出同一性質(zhì)的建筑，各民族“建筑語(yǔ)言”的風(fēng)格是不一樣的，體現了不同的文化心理，體現出不同的文化特點(diǎn)。我們首先要了解自己民族的建筑風(fēng)格，才能用它的“文法”和“詞匯”為新中國的建筑事業(yè)服務(wù)。
四、再探究課文，檢測學(xué)生理解程度：
（1）如何把握全文的整體結構？
【明確】這篇說(shuō)明文具有結構嚴謹、層次分明的特點(diǎn)，把握好本文的篇章結構，便于讀懂課文。全文可分為四個(gè)部分：前兩段從地域分布和歷史跨度方面說(shuō)明中國建筑的影響，可以看作是引論；中間談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點(diǎn)予以總括說(shuō)明；然后，作者用很大的篇幅探討中國建筑的風(fēng)格和手法，揭示“為什么”的問(wèn)題，進(jìn)一步深化了談?wù)摰闹黝}；最后一段，從古為今用的立場(chǎng)出發(fā)，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現代社會(huì )把我們民族優(yōu)良的建筑傳統發(fā)揚光大，可以看作是結語(yǔ)。中間兩部分，介紹特征，探討風(fēng)格，是學(xué)習的重點(diǎn)。
（2）作者著(zhù)重說(shuō)明了中國建筑的九大特征中的哪幾項？
【明確】作者總結出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據重要程度或說(shuō)明的難易程度有所側重，重點(diǎn)說(shuō)明的特征有：（二）平面布置，表現出中國院落文化的特色；（三）結構方法，體現了中國建筑結構體系的特殊性；（四）斗拱，是“中國建筑中最顯著(zhù)的特征之一”；（六）屋頂，斜坡飛檐是中國建筑的典型形象；（七）色彩，大膽使用朱紅和彩繪成為中國建筑鮮明的特色。
（3）怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”？
【明確】這是一種比喻的說(shuō)法，借語(yǔ)言文字中“文法”的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明中國建筑的風(fēng)格和手法。所謂“中國建筑的‘文法’”，是中國建筑幾千年來(lái)形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構成，從臺基到屋頂，都有一定之規，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現在具體的建筑上，既表現出中國建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨特的個(gè)性。
（4）怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？
【明確】這也是用“語(yǔ)言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現出來(lái)的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達同一個(gè)意思，語(yǔ)言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過(guò)其紛繁多樣的表現形式解讀出來(lái)。
五、作業(yè)：試比較《談中國詩(shī)》和該文的異同。
王寶杰
[《中國建筑的特征》教案(人教版高二必修五)]相關(guān)文章：