平塘縣塘邊中學(xué) 楊光錕
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )將作文題目化難為易，化抽象為具體，審清作文題，寫(xiě)好考場(chǎng)作文。
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)：材料作文和話(huà)題作文是中考常出現的作文題之一。大家生面對此類(lèi)作文題往往無(wú)從下手，我想，在作文教學(xué)中，我們不妨從以下幾個(gè)方面入手試試。
二、新課：
（一）分析研究題目前的話(huà)語(yǔ)。
作文題，文題之前大多有一段話(huà)，這些話(huà)，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥我們的寫(xiě)作激情�？蓜e小看這些話(huà)語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，應對此引起重視。從這些話(huà)里，我們可以找出許多信息。
1、看“話(huà)語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。
2、看“話(huà)語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。
3、看“話(huà)語(yǔ)”是否透露了構思方法。
舉例一：如“一個(gè)細微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，請以“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”為話(huà)題作文。
話(huà)題前的語(yǔ)句其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話(huà)題指明了選材范圍。
舉例二：如“我們會(huì )經(jīng)常受到禮物，因為生活中有那么多特殊的時(shí)刻。禮物，包含著(zhù)暖暖的關(guān)愛(ài)、熱情的鼓勵、溫馨的祝福及殷切的希望。所以每一份禮物都是一份美好的情懷，都是一首動(dòng)聽(tīng)的歌�！闭堃浴岸Y物”為話(huà)題作文。
范圍：禮物是為了表示友好、謝意或慶賀而贈送的物品。它既可以是自己送給別人的，也可以是別人送給自己的。禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物品，也可以是來(lái)自他人的鼓勵、情意、教益，以及解決問(wèn)題的方法等。
立意及構思方法：選擇與眾不同的“禮物”，通過(guò)真實(shí)感人的故事，來(lái)表現人與人之間的美好情感和獲得的教益。
當然以上三個(gè)方面不是獨立的、也不是割裂的，而是聯(lián)系的、統一的。這里把它們分開(kāi)來(lái)說(shuō)是為了敘述的方便，旨在告訴同學(xué)們審題時(shí)要從這三個(gè)方面去考慮，審好題就不會(huì )出現不切題和離題。
（二）學(xué)會(huì )化大為小，化抽象為具體。
常用方法：
１．對話(huà)題概念進(jìn)行分類(lèi)
如：以“美”為話(huà)題作文，審題時(shí)，對“美”進(jìn)行分類(lèi)處理，就顯得十分必要。 “美”包括自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美三大類(lèi)。自然美是客觀(guān)世界自然景物的美，包括日月星辰、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等，它們的美常表現在形態(tài)美、色彩美、聲音美等幾個(gè)方面。社會(huì )美是指現實(shí)生活中除自然美之外其他社會(huì )現象的美，如人的美、勞動(dòng)的美、勞動(dòng)產(chǎn)品的美等。如進(jìn)一步細化，“人的美”又可分為人體美、人的語(yǔ)言美、人的思想（品格、情操、才華）美等幾個(gè)小類(lèi)。再深入分析，“人體美”還可繼續分為相貌美、姿態(tài)動(dòng)作美、肌膚色彩美等。
如此分類(lèi)，思路越來(lái)越開(kāi)闊，思維越來(lái)越具體，可切入的角度眾多。
2．加詞對話(huà)題進(jìn)行限制
如以“起點(diǎn)”為話(huà)題的作文，就可在“起點(diǎn)”前通過(guò)增加修飾限制成份的詞來(lái)進(jìn)行分析。如“旅行的起點(diǎn)”“人生的起點(diǎn)”“事業(yè)的起點(diǎn)”“學(xué)習的起點(diǎn)”“長(cháng)跑的起點(diǎn)”等，有了這樣的思路，再深入下去，便會(huì )有進(jìn)一步的收獲，如“車(chē)站、碼頭、空港是旅行的起點(diǎn)，出生是人生的起點(diǎn)，參加工作是事業(yè)的起點(diǎn)，入學(xué)發(fā)蒙是學(xué)習的起點(diǎn)，起跑線(xiàn)是長(cháng)跑的起點(diǎn)……”
再如“面對缺陷”這一話(huà)題，可加詞為：“面對生理的缺陷”“面對性格的缺陷”等等。
3．將話(huà)題與其他相關(guān)的事物聯(lián)系在一起思考
如以“讀書(shū)”為話(huà)題題作文�？蓪ⅰ白x書(shū)”與人，與人作對事聯(lián)系起來(lái)思考，擬出一些范圍較小的題目，如 “讀書(shū)與做人”、“ 讀書(shū)與作文” “讀書(shū)與工作”“課內讀書(shū)與課外讀書(shū)”等。
4．換個(gè)角度去思考
如：一個(gè)同學(xué)，放學(xué)后本想趕快回家去做自己心愛(ài)的航模，可朋友們非拉他去看電影，他不好意思推辭；一位國家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無(wú)力拒絕。
對潮流說(shuō)“不”是為了追求個(gè)性的張揚；對強權說(shuō)“不”是為了捍衛平等的權利……
請以“學(xué)會(huì )說(shuō)‘不’”為話(huà)題，自選角度，自擬文題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體自選。
上題中無(wú)論材料還是提示語(yǔ)都有點(diǎn)撥啟思的作用，提示語(yǔ)用列舉的方式，用“對…….說(shuō)‘不’，是為了……”的句型，為我們提供了兩種可供選擇的角度：（1）借用現成角度切入，擬題為“對‘受賄’說(shuō)不”。（2）另?yè)窠嵌�，如對“溺�?ài)”“抄襲” “鋪張浪費”“侮辱人格”等一切不良現象，一切違背本人主觀(guān)意愿的東西均可說(shuō)“不”，甚至“對老師說(shuō)‘不’”“對家長(cháng)說(shuō)‘不’”“對傳統觀(guān)點(diǎn)說(shuō)‘不’”。這樣用別的詞語(yǔ)代替“潮流”“強權”的審題方法就是換角度去思考。
5、從話(huà)題的本義出發(fā)，通過(guò)引申、比喻等方式挖掘話(huà)題的意義
例如：以“網(wǎng)”為話(huà)題作文，可圍繞“網(wǎng)”展開(kāi)豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各種意義。
“網(wǎng)”的本義是“用繩線(xiàn)編織的用來(lái)捕魚(yú)或鳥(niǎo)的一種器具”，如魚(yú)網(wǎng)。
引申為“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)； “像網(wǎng)一樣縱橫交錯的組織或系統”，如通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。如此聯(lián)想類(lèi)推、不斷引申，將會(huì )使我們對“網(wǎng)”的各種意義有相當充分的了解，便于尋找到一個(gè)容易引起興奮、易于駕馭的角度切入。
如：心愿多種多樣，每個(gè)人都有著(zhù)自己的心愿。能夠實(shí)現的心愿固然美好，那些不能變?yōu)楝F實(shí)的心愿卻也不乏為一個(gè)美麗的夢(mèng)想，真誠的愿望。請以“心愿”為話(huà)題作文。
同學(xué)們的心愿一定很多，其中有自己的心愿，也有父母、親人、朋友的心愿，既可以是小小的個(gè)人的心愿，也可以是國家民族的大心愿。如：“我的心愿有許多，像渴望考上一所好學(xué)校，希望父親的病能早日康復，希望人們保護環(huán)境，希望臺灣回到祖國的懷抱等等”。
圍繞“心愿”這個(gè)話(huà)題，就有了這許多的材料，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把這些材料都運用進(jìn)去，這就需要我們對材料進(jìn)行選擇。一是選擇自己最熟悉的，最有話(huà)可講的材料來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如一同學(xué)有感于老家的森林資源被嚴重破壞，最終選擇了希望人們保護森林，保護環(huán)境這一個(gè)心愿來(lái)寫(xiě)。也可擬題為《我想有個(gè)家》《我與愛(ài)因斯坦有個(gè)約會(huì )》《媽媽?zhuān)埛砰_(kāi)我》等題目，直接體現了主題，更加具有吸引人的力量。
如“考題”這個(gè)話(huà)題，可以擬出如下標題：《我終于答對了這道考題》，《要正確面對生活中的考題》《生活中的考題無(wú)處不在》《我做人生選擇題》等。
總之，寫(xiě)作前一定要讀懂“話(huà)題”，寫(xiě)作中一定要扣住話(huà)題。其實(shí)，有的文章只要在恰當的地方點(diǎn)示一下話(huà)題，文章就不擔心離題了。
二、學(xué)生練習：
閱讀材料，按要求思考，擬出你想寫(xiě)的作文題。
練習一：
2008年州中考作文題二：每年央視主辦的“感動(dòng)中國”年度人物節目，從始至終都洋溢著(zhù)濃郁的溫情與激情。是啊，在我們的生活中，每天都有許許多多的人物昂我們感動(dòng)著(zhù)，從他（他們）身上，我們能夠看到一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是震撼人心的人格魅力和令人崇敬的高尚精神！
請以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：自選角度、自擬題目、自定文體（除詩(shī)歌外）。
練習二：
2009年黔南州中考作文題：根據下面兩則材料，任選其中一則寫(xiě)作。材料（一）：一家知名雜志社進(jìn)行環(huán)保征文，由于獎金豐厚，應征稿件堆積如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼見(jiàn)。出人意料的是，特等獎卻頒給一個(gè)普通的中學(xué)生。
那只是一篇尋常的作文，怎么會(huì )是最優(yōu)秀的？面對眾人的質(zhì)問(wèn)與懷疑，評委會(huì )的負責人取出了那份薄薄的稿件，答道：“她的文章也不是最優(yōu)秀的，但是他是唯一把文章打印在稿紙正反兩面的人。只有他真正做到了環(huán)保！”
的確，在“做到”面前，任何華麗的語(yǔ)句都會(huì )黯然失色。
材料所敘述的事情喚起了你的那些聯(lián)想？引發(fā)你怎樣的思考？請結合自己的經(jīng)歷或感受，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
材料（二）：
生活中常常見(jiàn)到這樣的事：兩個(gè)媽媽聊天，都希望對方欣賞自己的孩子，卻忘了應該去欣賞對方的孩子；同學(xué)取得了進(jìn)步，期待你的贊許，你卻默然以對……人們總是太吝嗇對別人的欣賞�！薄捌鋵�(shí)，欣賞的力量事神奇的。有了欣賞，即使平凡的山水、野花小草，也可以悅人耳目；簡(jiǎn)單言行，淡淡情意，也能暖人心�！闭堃浴靶蕾p”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求：1.自選角度，自擬題目，自選文體（除詩(shī)歌外）。2.情感真摯，不得抄襲。3.書(shū)寫(xiě)工整，字數不少于600字。
從這段提示語(yǔ)我們可以看出，這是一種“命題式”的話(huà)題作文：①表現的主題：就是對人、事、景贊揚。在生活中，一個(gè)人為你或為大家做了好事，應該得到人們的認可為，而人們往往忽略了對別人的肯定或認可。②“欣賞”有很多方式：點(diǎn)頭、微笑、直接用語(yǔ)言表達等等。③選材范圍：可以抒寫(xiě)生活中的小事，也可以描寫(xiě)自然，可以感悟人生。如：欣賞多彩的生活，欣賞美妙的四季。④應表達自己的真實(shí)感受。
練習三：
閱讀下面的材料，按要求作文。（黔南州2007年中考作文題）
父母工作忙碌而沒(méi)能給你買(mǎi)早餐時(shí)，你是否能毫無(wú)怨言地自己解決？同學(xué)不小心弄臟你心愛(ài)的衣服時(shí)，你是否能大度地說(shuō)沒(méi)關(guān)系？在擁擠的街上，陌生人踩到你的新鞋時(shí)，你是否報以寬容的一笑？
法國偉大的作家雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還要廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是一個(gè)人的胸懷�！睂捜菔且环N高尚的品質(zhì)，擁有它你會(huì )覺(jué)得人生的路寬廣而燦爛。
在你的生活中應該有很多這樣的經(jīng)歷和感受，用“心”寫(xiě)出，就是華美的篇章。
要求：（1）根據材料，自擬標題；（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，不少于600字；
（3）要有真情實(shí)感。
楊光錕
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