【學(xué)習目標】 湖北云夢(mèng)隔蒲中學(xué) 余國福
㈠知識和能力目標：
了解作家作品；領(lǐng)悟標題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；把握行文線(xiàn)索，理清文章的結構；分析文中父親的形象；把握文章的主旨。
㈡過(guò)程和方法目標：
反復朗讀課文，理清層次；結合自身實(shí)際，用心體會(huì )作者的思想感情，體味人與人之間的真情；感知文章的內容，感受文章的寫(xiě)作特色，學(xué)習插敘手法在記敘中的運用。
㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )文中爸爸對自己的深情和盼望自己長(cháng)大、懂事的情感，讓學(xué)生理解父母對子女的愛(ài)；還要讓學(xué)生在讀中認識到要勇敢面對生活中的挫折，使自己真正的成熟起來(lái)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、理清文章的結構，把握文章的線(xiàn)索，體會(huì )伏筆在文中的運用；
2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著(zhù)'我'的成長(cháng)的。
【學(xué)習難點(diǎn)】
1、分析文中父親的形象； 2、感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結構特色。
【整體感知】
小說(shuō)展示的是作者自己童年生活的，圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長(cháng)的過(guò)程。
【學(xué)法點(diǎn)撥】
小說(shuō)展示的是作者童年生活的軌跡，節選的部分是隨著(zhù)主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章采用插敘，學(xué)習課文要留意現實(shí)與回憶的轉換，了解插敘的技巧。
要加強朗讀，通過(guò)反復朗讀，體味文章情感。
第一課時(shí)
【學(xué)習內容】了解作家作品；積累生字生詞；整體感知課文內容，體會(huì )插敘的寫(xiě)法。
【檢查預習】
1． 讀準下面加點(diǎn)字的讀音：
腫脹( ) 叮囑( ) 驪歌( ) 廊堆( ) 徘徊( ) 抽屜( )
2． 解釋下面的生詞：
(1)腫脹： (2)叮囑： (3)恐懼： (4)徘徊：
3.林海音(1918-2001)，原名 ，小名英子，中國現代著(zhù)名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來(lái)到北京，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。被稱(chēng)為臺灣文學(xué)'祖母級的人物'。作品有：處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》、短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。
【整體感知】
1．文中對'爸爸'的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。從課文中找出這方面的例子。（討論并歸納）
2． '爸爸'的鼓勵和懲罰對'我'的健康成長(cháng)有哪些影響?（討論并歸納：）
3、'爸爸'是一個(gè)什么樣的人?（討論并歸納）
4、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病的很重，可能將不久與人世的？
【課堂小結 】
這篇文章是隨著(zhù)主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章采用插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫(xiě)出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑造了爸爸嚴厲而不失愛(ài)心形象。
【同步達標】
(1)根據拼音寫(xiě)漢字。
衣jīn( ) 懶duò( ) dǎn( )子 lí( )歌
叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( )
花pǔ( ) 玉zān( )花 pú( )公英
(2)填入下列空白處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當的一項是 ( )
“英子，不要怕，________什么困難的事，_______硬著(zhù)頭皮去做，________闖過(guò)去了�！�
A．不管 只有 才能 B．不論 只要 才會(huì )，
C. 無(wú)論 只有 就 D．無(wú)論 只要 就
(3)根據課文，在橫線(xiàn)處填上合適的詞語(yǔ)，體會(huì )作者描寫(xiě)的生動(dòng)細膩，用詞的準確精妙。
①爸爸氣極了，一把把我從床上_______起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結果從桌上_______起雞毛撣子________來(lái)拿，藤鞭子在空中一________，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。
②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著(zhù)我的哭聲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：揣摩文章情感；局部探究升華 。
【預習指導】
再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著(zhù)回家兩個(gè)部分，思考研討與練習二。 ’
【深入探究】
（一）朗讀從“當我在一年級的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”。
1、我在一年級的時(shí)候，每天早晨醒來(lái)“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?
2、文中哪些地方體現了爸爸對我的嚴厲，哪些地方體現了對我的愛(ài)？
3、質(zhì)疑：爸爸對我的嚴格教育對我成長(cháng)有什么影響?
4、“嚴師出高徒”“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說(shuō)說(shuō)你的看法。
（二）朗讀從“快回家去……我已不再是小孩子”。
1、質(zhì)疑：我為什么要趕著(zhù)回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?
2、文中兩次寫(xiě)弟弟妹妹在院子里玩，用意是什么？
3、“爸爸的花兒落了”，一語(yǔ)雙關(guān)，聯(lián)系選文說(shuō)說(shuō)都包含什么意思？
4、聽(tīng)了老高的話(huà)，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜”?
【拓展延伸】
1、 成長(cháng)中的你，對于長(cháng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？請說(shuō)說(shuō)理由。
2、在日常生活中，你的爸爸是怎么教育你的？請以“爸爸，我想對您說(shuō)……”為題，對文中的爸爸或對自己的爸爸說(shuō)幾句話(huà)。
【個(gè)性化備課】
【教后后記】
2 爸爸的花兒落了 導學(xué)案答案
1.略
2.ｚｈǒｎɡ ｚｈàｎɡ ｚｈǔ ｊù ｌí ｐǔ
3.實(shí)指夾竹桃的敗落 象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世
4.（1）文章開(kāi)頭“我”回憶去醫院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)的話(huà)，又如當年畢業(yè)典禮的鐘聲響起后媽媽的眼睛紅腫，畢業(yè)典禮結束后，急忙趕回家；寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到的。
（2）①回憶起爸爸叫她到東交明巷正金銀行付款。②回憶爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使她明白爸爸對她的愛(ài)是很深的。③回家后看到垂落的夾竹桃，掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸說(shuō)的話(huà)，知道自己已經(jīng)長(cháng)大了，于是表現出從未有過(guò)的鎮定和安靜。
（3）略 （4）略（教師點(diǎn)撥，學(xué)生言之成理即可）
5.略 6.略
余國福
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