廣州市華美英語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校 陳光榮
[廣州市天河區 華美學(xué)園（510520） hmcgr@163.net]
第一課時(shí)：
1.讀文辨體
A.了解文體，知道這是一篇駁論文。
B.了解結構，了解行文脈絡(luò )，即 ：全文可分為三個(gè)部分：一是（1節）揭露事實(shí)，引出謬論；二是（2─7節）針對謬論，逐點(diǎn)批駁；三是補寫(xiě)事實(shí)，駁斥謬論的論據。
2.揣摩難點(diǎn)
A.怎樣理解“放下書(shū)包來(lái)請愿，真是已經(jīng)可憐之至”這句話(huà)的含義？
一是學(xué)生請愿本來(lái)是溫和行動(dòng)，但竟然遭到反動(dòng)派的鎮壓，可見(jiàn)學(xué)生的善良與“可憐”，值得理解與同情；二是，因大人老爺們葬送國土，以至學(xué)生不得不放下書(shū)包“請愿”，這種“請愿”“真是已經(jīng)可憐之至”，可見(jiàn)，這句話(huà)是對國民黨賣(mài)國投降行徑的強烈譴責。
B“永遠‘國’下去一樣”的“國”字為什么要加上引號？
這個(gè)“國”字是“像個(gè)國家”的意思。之所以加上引號，一是表示引用，它是從反動(dòng)電文“國將不國”中摘引出來(lái)的；二是表示諷刺，按照國民黨政府的邏輯，國土任人宰割，一聲不吭，才像一個(gè)國家，才能“永遠‘國’下去”。所以，“永遠‘國’下去”是一句反語(yǔ)，是對電文的否定和批判，是對賣(mài)國投降政策的辛辣諷刺和有力抨擊。
第二課時(shí)
1.通讀全文，明確本文駁論上的兩個(gè)特點(diǎn)。
一是它沒(méi)有像一般駁論文那樣一起筆就將謬論揭示出來(lái)，而是先從學(xué)生請愿的緣由寫(xiě)起。二是在正文寫(xiě)完之后又加上一段，摘引了《申報》南京電文與《教育消息》欄內的事實(shí)。這看似贅筆，其實(shí)是一顆重型炮彈。官員無(wú)恙、學(xué)生死 傷是鐵的事實(shí)，以事實(shí)與反動(dòng)電文相對照，更有力地駁斥了誣陷學(xué)生的無(wú)恥讕言。前者是批駁論點(diǎn)，后者是批駁論據。
2.通讀全文，研究本文在寫(xiě)作上的基本特色。
A.善于抓住敵論的要害，緊扣反動(dòng)電文的中心層層駁斥，是本文寫(xiě)作上的第一個(gè)特點(diǎn)。
B.在揭露批駁謬論時(shí)，運用強烈而鮮明的對比手法，是本文寫(xiě)作上的第二個(gè)特點(diǎn)。
C.運用排比、重疊的句式，強烈地顯示出作者的感情色彩，是本文寫(xiě)作上的第三個(gè)特點(diǎn)。
D.運用精練、傳神的語(yǔ)氣，摹擬“友邦”和蔣介石的口吻，入木三分地揭示了他們的無(wú)恥神態(tài)，是本文語(yǔ)言上的又一特色。
[友邦驚詫論 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：