[教學(xué)目的]
1、分析考綱，明確考點(diǎn)
2、掌握閱讀現代文的答題要求和思路
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、分析考綱，明確考點(diǎn)
2、掌握閱讀現代文的答題要求和思路
[教學(xué)難點(diǎn)]
掌握閱讀現代文的答題要求和思路
[教學(xué)方法]
講授法 例題展示
[教學(xué)時(shí)數]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一.導入
高三現代文專(zhuān)題復習時(shí)，不少學(xué)生感到現代文難以下手，把握不大。但文章閱讀總是有規律可尋的，掌握一定的答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價(jià)高考現代文是大有裨益的。我們這節課以近年高考現代文閱讀題為例，談?wù)劷獯鸫祟?lèi)試題的方法和技巧。
二.解析考綱
高考對文學(xué)作品閱讀的考查，以散文為主（2008年高考有19套語(yǔ)文試題，共有15套題選取的是散文，只有四套新課標卷選擇了小說(shuō)體裁）。對現代文閱讀的考查具有與較強的綜合性，主要涉及理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)等三個(gè)不同能力層級。而詳細的考察點(diǎn)主要有：（多媒體顯示）
理解
①理解文中重要詞語(yǔ)的含義
②理解文中重要句子的含義
分析綜合
①篩選并整合文中的信息
（重要信息包括文章的基本觀(guān)點(diǎn)，以及最能表達作者寫(xiě)作意圖和文章主旨的語(yǔ)句等。）
②分析文章結構，把握文章思路
（重點(diǎn)考查把握段落內部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力。）
③歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思
（要求歸納某一段落的思想內容或整篇文章的中心。）
④分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
（作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，有的直接表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄，要求能夠篩選和辨析，并加以概括。）
⑤根據文章內容進(jìn)行推斷和想象
欣賞評價(jià)
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
（要求從文本出發(fā)，對作品中的形象和情感作整體感知和把握，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力。 ）
②評論文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
三.現代文閱讀的步驟：
看完上面的考察內容，我們發(fā)現無(wú)論考哪個(gè)類(lèi)型的題目，如詞語(yǔ)句子，中心思想、結構、作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、作品的形象、表達技巧等都離不開(kāi)對文章的整體把握。因此在做題之前我們首先要做的就是讀懂文章。實(shí)際上是先解文再解題
而如何讀懂文章呢？
（一篇文章是一個(gè)有機的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著(zhù)眼于全篇的眼光，沒(méi)有整體把握的意識，那也只能是盲人摸象（大家都知道,幾個(gè)盲人看不到大象,有的摸尾巴覺(jué)得大象就是一根鞭子大小,有的摸鼻子覺(jué)得大象就是一根管子,有的摸肚子覺(jué)得大象就是一堵墻。）
那么，如何把握文章的主旨呢？
縱觀(guān)文本 關(guān)注標題 理清脈絡(luò ) 劃分層次 情感基調 把握主旨
有些考生走馬觀(guān)花看過(guò)一遍文章后，似懂非懂，就急于解答后面的問(wèn)題，往往是答了一半，又要回頭再看文章，結果是欲速則不達，不僅費時(shí)費力，而且答錯后也難于涂改。俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。讀懂文章，理清文脈，搞清層次后，再答考題，就會(huì )如順風(fēng)行船，事半功倍。)以上就是我們所說(shuō)的解文
高考閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從文本里找，我們只要細審題干，認真揣摩上下文意，準確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。這里的“區域”，是指回答特定問(wèn)題時(shí)所必須依據的文本的大致范圍，區域確定的是否準確到位直接決定了答題的質(zhì)量。
有些閱讀題是要求學(xué)生用自己的話(huà)把答案寫(xiě)出來(lái)，且往往有字數限制。這種題對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類(lèi)試題，就要吃透答案的內容要點(diǎn)，吃準表達的范圍、角度和方式。
這就需要篩選整合 歸納概括 規范語(yǔ)言（這就是我們所說(shuō)的解題）
（多媒體顯示一般做題步驟）
四. 現代文閱讀答題五種意識：
整體意識
文本意識
審題意識
得分意識
五.【典例回放】（2008年湖北卷）
閱讀下面的文字，完成16-19題。
霧
季羨林
①我從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)霧。
②抵達加德滿(mǎn)都的第二天凌晨，我一起床，推開(kāi)窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿(mǎn)都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個(gè)個(gè)都戴著(zhù)一頂頂的白帽子，這些都是萬(wàn)古雪峰，在陽(yáng)光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡(jiǎn)直像小孩子一般地喜悅�，F在大霧遮蔽了一切，連那些萬(wàn)古雪峰也隱沒(méi)不見(jiàn)，一點(diǎn)影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹(shù)，在平常時(shí)候，高枝直刺入晴空，現在只留下淡淡的黑影，襯著(zhù)白色的大霧，宛如一張中國古代的畫(huà)。昨天抵達旅館下車(chē)時(shí)，我看到一個(gè)尼泊爾婦女背著(zhù)一筐紅磚，倒在一大堆磚上�，F在我看到一個(gè)男子，手里拿著(zhù)一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現那一堆紅紅的東西簌簌抖動(dòng)，原來(lái)是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來(lái)。
③正當我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候，忽然聽(tīng)到不知從哪里傳來(lái)了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽(tīng)時(shí)，又不知從哪里傳來(lái)了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我在加德滿(mǎn)都學(xué)會(huì )了喜歡的兩種動(dòng)物--鴿子和狗，竟同時(shí)都在濃霧中出現了。難道濃霧竟成了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會(huì )欣賞的第三件東西嗎?
④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點(diǎn)名氣的。有一些作家寫(xiě)散文、寫(xiě)小說(shuō)來(lái)描繪倫敦的霧，我們讀起來(lái)覺(jué)得韻味無(wú)窮。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專(zhuān)門(mén)寫(xiě)加德滿(mǎn)都的霧，但是，不管是在倫敦，還是在加德滿(mǎn)都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會(huì )多的，其中原因我不甚了了，我也沒(méi)有那種閑情逸致去鉆研探討。我現在在這高山王國的首都來(lái)對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過(guò)去我不但沒(méi)有贊美過(guò)霧，而且也沒(méi)有認真去觀(guān)察過(guò)霧。我眼前是由贊美而達到觀(guān)察，由觀(guān)察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛(ài)的、不可愛(ài)的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來(lái)，從而帶來(lái)了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。
⑤一些時(shí)候以前，當我第一次聽(tīng)到模糊數學(xué)這個(gè)名詞的時(shí)候，我曾說(shuō)過(guò)幾句怪話(huà)：數學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數學(xué)呢？后來(lái)我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數學(xué)的內容。我一反從前的想法，覺(jué)得模糊數學(xué)真是一個(gè)了不起的發(fā)現。在人類(lèi)社會(huì )中，在日常生活中，在社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)中，有著(zhù)大量模糊的東西。無(wú)論如何也無(wú)法否認這些東西的模糊性。承認這個(gè)事實(shí)，對研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。
⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀(guān)念也不例外。有很多東西，在很多時(shí)候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀(guān)景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀(guān)賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無(wú)何有之鄉，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。
⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來(lái)之筆，我簡(jiǎn)直陶醉在這些幻象中了。這時(shí)窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚。它無(wú)法說(shuō)話(huà)，只是呈現出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。
（選自《中華散文珍藏本叢書(shū)季羨林卷》，有刪節）
步驟一：解文
通讀文本，把握主旨，理解脈絡(luò )，情感變化
縱觀(guān)文本 關(guān)注標題 理清脈絡(luò ) 劃分層次 情感基調 把握主旨
主旨：贊美一種模糊朦朧的美
思路：作者的感情變化過(guò)程
不喜歡→喜歡→欣賞→贊美→陶醉
步驟二：解題
16．文章的第②、③自然段中著(zhù)重寫(xiě)到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的細節。從本文的主旨來(lái)看，這些細節描寫(xiě)表現了霧的哪些主要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達效果來(lái)看，這些細節描寫(xiě)又有什么作用？
答：
【解析】本題重點(diǎn)考查對文學(xué)作品表達技巧的鑒賞。
①審題
②朗讀
③組織語(yǔ)言，答題
④師生討論，找出答題問(wèn)題及關(guān)鍵
【答案】(1)霧的主要特點(diǎn):模糊性和遮蔽性。
【評說(shuō)】主旨是文章的靈魂，它必然輻射到文章的每一個(gè)環(huán)節之中，在做題的時(shí)候，無(wú)論是有關(guān)內容還是形式的，或多或少，或直接或間接的體現對考生把握主旨的考查。既然如此，我們在根據題意揣測與之相對應的局部?jì)热輹r(shí)，一定要注意結合主旨考慮。
如第16題第一問(wèn)：文章的第②③自然段中著(zhù)重寫(xiě)到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的細節。從本文的主旨來(lái)看，這些細節描寫(xiě)表現了霧的哪些特點(diǎn)？讀完全文，可以知道本文的主旨在第④段末尾，即贊美因遮蔽而模糊的美�！澳馨岩磺袞|西……都給罩上一層或厚或薄的輕紗”，講的是“遮蔽”，“讓清楚的東西模糊起來(lái)”，講的是“模糊”。再看局部：第②段寫(xiě)因“大霧遮蔽了一切”，我“誤將”一束束紅色的鮮花“看成是頭天見(jiàn)到的紅磚”，可見(jiàn)多么地模糊。同樣，第④段中，由于濃霧“遮蔽了形象”， “我”只能憑借“咕咕的叫聲”和“陣陣的犬吠聲”而知道出現了“鴿子和狗”�？忌灰^(guān)照主旨考慮②③段有關(guān)內容，就可以準確地答出第一問(wèn)：霧的主要特點(diǎn)是遮蔽性和模糊性。假如沒(méi)有結合主旨，或許只會(huì )答出“遮蔽性”；假如沒(méi)有細讀局部，或許只會(huì )答出“模糊性”，二者都不全面。（整體加局部）
【答案】：（2）細節描寫(xiě)的藝術(shù)表達作用：①為了突出霧的主要特點(diǎn)；②使文章的內容更加豐富；③行文生動(dòng)活潑，增強文章的情趣和可讀性。
從藝術(shù)表達效果來(lái)看，這些細節描寫(xiě)(指“鮮花和動(dòng)物”--筆者注)又有什么作用？
藝術(shù)表達效果：
細節描寫(xiě)：
……黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢(qián)，捏一捏，轉身走了�！保斞浮端帯罚┳髡邔荡笫迦″X(qián)的動(dòng)作描寫(xiě)，用了“抓”“捏”等動(dòng)詞，準確地寫(xiě)出了他接錢(qián)、數錢(qián)的熟練程度，生動(dòng)地刻畫(huà)了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。
《藥》中的一段描寫(xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(cháng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著(zhù)。靜了一會(huì )，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著(zhù)的地方，幾乎將他擠倒了�！边@段文字寫(xiě)的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(cháng)了頸項在欣賞著(zhù)，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現了國民的麻木、不覺(jué)悟。
細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。從細微處著(zhù)手、從大處著(zhù)眼、小中見(jiàn)大，讓小的細節反映人的思想狀況、社會(huì )風(fēng)貌、事物的本質(zhì)。
我們根據細節描寫(xiě)的一般作用，可以答出富有共性的兩點(diǎn)：一是使文章內容更加豐富；二是使文章生動(dòng)活潑，增強文章的情趣和可讀性--這兩點(diǎn)是任何作品中的細節描寫(xiě)都不例外的。除這兩條之外，再觀(guān)照主旨，答出其具有本文個(gè)性特點(diǎn)的另一條作用：“為了突出霧的主要特點(diǎn)”，本題的三條答案就齊備了。
（個(gè)性加共性）
17．請用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)，概括文章第⑤自然段的主要觀(guān)點(diǎn)，不超過(guò)20字。
答：
【解析】本題重點(diǎn)考查歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。
【評說(shuō)】解答這一類(lèi)題的思路具體為：一是審明題干的限制性因素，包括答題的范圍、角度、句式、字數等；二是篩選出相關(guān)的信息和材料，找準兩三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；四是圍繞關(guān)鍵點(diǎn)按要求進(jìn)行整合，并加以調整貫通。
【解析】本文由兩部分構成，前半段是敘事，后半段是議論，后面的議論是在前面敘事的基礎上發(fā)出的，所以歸納后半部分的要點(diǎn)就能得出本段的特點(diǎn)。
（答此題時(shí)，先找到該段的核心議論句：“在人類(lèi)社會(huì )中，在日常生活中，在社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)中，有著(zhù)大量模糊的東西。無(wú)論如何也無(wú)法否認這些東西的模糊性�！痹俑鶕怀^(guò)20字的字數要求將原句進(jìn)行濃縮，保留加著(zhù)重號的內容即可。
【答案】在社會(huì )生活和科學(xué)中都有模糊性。（摘要加抽象）
18．“月下觀(guān)景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據第⑥自然段的內容，談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的理由。
答：
【解析】本題主要考查對作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的分析概括。
【評說(shuō)】作者寫(xiě)文章往往是圍繞一個(gè)中心，表達某種感情。文中所表達的思想感情，表明了作者看問(wèn)題的角度，在某種程度上體現了作者的立場(chǎng)。尤其是文章的主旨，更是直接體現了作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。因而，在閱讀時(shí)只要把握住中心內容就可以分析概括作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。作者在文章中的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)比較直接、明顯，集中；有時(shí)則比較分散，需要對有關(guān)內容進(jìn)行綜合分析；而有時(shí)則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。要學(xué)會(huì )提取要點(diǎn)、抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對文章的主要內容進(jìn)行揭示。
（答此題時(shí)，先在第⑥段中找到題目所引的那句話(huà)，然后“瞻前”，除了過(guò)渡句之外，只剩下“有很多東西，在很多時(shí)候，朦朧模糊反而更顯得美�！边@正是“月下觀(guān)景”、“霧中看花”別有情趣的原因之一。再來(lái)“顧后”，緊接著(zhù)一句話(huà)是“在這里，觀(guān)賞者有更多的自由，自由讓自己的幻想插上翅膀”，這是對上一句話(huà)的進(jìn)一步延伸。當然是“月下觀(guān)景”、“霧中看花”別有情趣的另一個(gè)原因。至于下文，則是對“自由想象”審美情趣的形象描寫(xiě)�？梢�(jiàn)，本題的答案應為兩條：
【答案】①因為朦朧模糊的東西有時(shí)反而更美。
②因為模糊的東西比清晰的東西更能激發(fā)觀(guān)賞者自由地想象，從而增強審美情趣。（瞻前顧后）
19.本文以霧為線(xiàn)索展開(kāi)，請具體分析文章的行文思路。
答：
【解析】本文考查考生對文章的行文思路的把握能力。分析時(shí)，一方面要順著(zhù)作者對于霧的描寫(xiě)思考，另一方面要緊緊把握作者的感情，也就是說(shuō)要順著(zhù)物的線(xiàn)索和情的線(xiàn)索索進(jìn)行梳理分析�？傮w思路是：由情線(xiàn)發(fā)端，接著(zhù)物線(xiàn)、情線(xiàn)并行，再到情線(xiàn)突現，最后物線(xiàn)、情線(xiàn)合而為一。
至于第19題要求具體分析(實(shí)際是概括)文章的行文思路。其答案有四條：①作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧；②來(lái)到加德滿(mǎn)都后，作者開(kāi)始“喜歡”、“欣賞”、“贊美”加德滿(mǎn)都的霧景；③霧引發(fā)了作者的理性思考；④作者最終“陶醉”在霧景的幻象之中。這四條答案，分別從原文的第①段、第②至④段、第⑤⑥段、第⑦段概括而來(lái)。除第④條答案可從第⑦段中摘錄出來(lái)以外，其它3條答案均要對相應段落進(jìn)行抽象概括�？梢�(jiàn)，兩種概括方式都要用上。摘要概括和抽象概括相結合）
【答案】①作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧。
②來(lái)到加德滿(mǎn)都后，作者開(kāi)始“喜歡”、“欣賞”、“贊美”加德滿(mǎn)都的霧景。
③霧引發(fā)了作者的理性思考。
④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。
【評說(shuō)】做題時(shí)，應該在整體把握文章內容的基礎上，逐漸弄清文章段意、層意，只有如此，才能理清文章的思路�？忌鷦�(wù)必要認真讀懂全文的主要內容，在此之前，不要匆忙答題，以防“答非所問(wèn)”。
以上 都只是大家在做題時(shí)需要注意的地方，看起來(lái)把它們都拆散了，實(shí)際操作時(shí)必須綜合運用，在答題的時(shí)候才能夠做到全面準確。
李婧
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