一、課標要求
本課依據《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，課程標準基本理念提到：高中語(yǔ)文課程必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，增進(jìn)課程內容與學(xué)生成長(cháng)的聯(lián)系，引導學(xué)生認識社會(huì )、認識自我、規劃人生，實(shí)現本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。
二、學(xué)法分析
首先，高一學(xué)生對海明威可能比較陌生，教學(xué)前盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手，多尋找一些課外資料，以期能對他的作品和風(fēng)格有一定的了解；
其次，本文雖然是節選，但是文章依然很長(cháng)，所以，教學(xué)中盡可能的理清小說(shuō)的行文脈絡(luò )，如老人與鯊魚(yú)較量的五個(gè)回合；
其三，本文充滿(mǎn)了哲理和象征的韻味，但學(xué)生的生活閱歷比較簡(jiǎn)單，所以應該聯(lián)系生活實(shí)際。
三、三維目標
知識和能力：了解海明威其人以及他的寫(xiě)作風(fēng)格
過(guò)程和方法：
1、 梳理小說(shuō)的脈絡(luò )，并提煉主題
2、 學(xué)習運用反襯、內心獨白等刻畫(huà)人物的藝術(shù)手段
3、 學(xué)習本文象征主義手法的運用
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )直面挫折，學(xué)會(huì )堅強、勇敢、永不言棄的精神
2、樹(shù)立積極向上的樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)
教學(xué)重點(diǎn)：把握小說(shuō)的主要內容，重點(diǎn)段落和人物的內心獨白
教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)的象征意味
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習、師生對話(huà)學(xué)習
第一課時(shí)：
1、預習課文（朗讀、生字詞明晰）
2、介紹作者、作品、寫(xiě)作風(fēng)格
3、介紹作者寫(xiě)作背景
第二課時(shí)
一、導入（以電視劇作品《亮劍》引出“硬漢精神”）
二、回顧上節課內容（作者，作品及其“電報式風(fēng)格”）
三、速度課文，概括小說(shuō)主要內容。
四、分析故事情節。
思考：（1）小說(shuō)節選部分共有老人和鯊魚(yú)的幾個(gè)回合的較量？（五個(gè)）
（2）分析五個(gè)回合 雙方實(shí)力對比 以及每次戰斗的經(jīng)過(guò)結果。
（3）明確雙方實(shí)力懸殊是為了承托主體性格之強，也就是老人的硬漢精神。（反襯）
（4）除了反襯明確，文中大量的獨白和心理描寫(xiě)是文章的特色。
五、如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗？
鯊魚(yú)象征不幸、厄運，困境，二者的搏斗可看做人與自然的對抗，人與命運的對抗，弱與強的對抗。
六、理解文章的象征意義
老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑迪亞哥就是“硬漢子“的代表，大海則是生命旅途的象征，鯊魚(yú)則是我們行走中的“強物”，厄運的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經(jīng)歷與“鯊魚(yú)”的較量，才能成為強者，唱出最美的歌。
小結：（實(shí)現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這以目標）
生活中，能壓倒一切的不算是強者，不被一切所壓倒的人才是真正的強者。所以，你應當首先戰勝自我、超越自我，充實(shí)自我，以最大的熱情去擁抱生活，什么樣的生活向我走來(lái)，我將向什么樣的生活走去，讓我們每一個(gè)人都不懈努力，以樂(lè )觀(guān)、健康的生活態(tài)度迎接未來(lái)。
夏靜
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