來(lái)源: 新聞晚報
近日，一個(gè)名為“中美小學(xué)生守則對比”的圖表走紅微博，引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。對比之下，中國小學(xué)生守則被指“內容空洞，可操作性差”。對此，不少專(zhuān)家指出網(wǎng)友一邊倒的看法或存在誤讀。其實(shí)，每個(gè)學(xué)校其實(shí)都有自己的學(xué)校細則，包含了具體的規定。
美國小學(xué)生守則
1.總是稱(chēng)呼老師職位或尊姓。
2.按時(shí)或稍提前到課堂。
3.提問(wèn)時(shí)舉手。
4.可以在你的座位上與老師講話(huà)。
5.缺席時(shí)必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請教。
6.如果因緊急事情離開(kāi)學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7.所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8.考試不許作弊。
9.如果你聽(tīng)課有困難，可以約見(jiàn)老師尋求幫助，老師會(huì )高興地幫你。
10.唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節日。其他原因呆在家里不上課都是違規。
11.當老師提問(wèn)且沒(méi)有指定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應該舉手。
中國小學(xué)生守則
1、熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。
2、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會(huì )公德。
3、熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習，勤思好問(wèn)，樂(lè )于探究，積極參加社會(huì )實(shí)踐和有益的活動(dòng)。
4、珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。
5、自尊自愛(ài)，自信自強，生活習慣文明健康。
6、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬師長(cháng)，禮貌待人。
8、熱愛(ài)集體，團結同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。
9、誠實(shí)守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
10、熱愛(ài)大自然，愛(ài)護生活環(huán)境。
中國小學(xué)生守則被指空洞
“按時(shí)或稍提前到課堂”、“當老師提問(wèn)且沒(méi)有指定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應該舉手”、“缺席時(shí)必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請教”……仔細看完這則對比圖表，可以發(fā)現美國小學(xué)生守則內容細致入微，可操作性強�？谡Z(yǔ)化的表述及其簡(jiǎn)單易懂的要求，幫助孩子培養良好的學(xué)習習慣。
而相比較而言，中國版的小學(xué)生守則就顯得過(guò)于抽象空洞、刻板教條，“遵守法律規范，增強法律意識，遵守校規校紀，遵守社會(huì )公德”，有網(wǎng)友認為，憑小學(xué)生們對言語(yǔ)詞匯的“一知半解”，根本難以“參透”守則的“高深內涵”。
甚至有網(wǎng)友還評論說(shuō)，“美國小學(xué)生守則像個(gè)聰明的老師引導孩子怎么做，中國小學(xué)生守則就像一個(gè)自作聰明的老師在手舞足蹈地對小學(xué)生賣(mài)弄自己的才華。 ”
北京科技大學(xué)管理學(xué)院教授趙曉也在其新浪微博上轉發(fā)了此圖表，短短幾天之內就有1700多條轉發(fā)，557條評論。
網(wǎng)友一邊倒的看法存誤讀
面對網(wǎng)友一邊倒的看法，滬上不少校長(cháng)和老師都表示，相比而言，中國小學(xué)生守則的確較為抽象，但家長(cháng)和網(wǎng)友可能“只知其一，不知其二”。
“除了小學(xué)生守則外，每個(gè)學(xué)校其實(shí)都有自己的學(xué)校細則。在學(xué)校細則里包含了具體的規定。 ”瑞金二路小學(xué)校長(cháng)王平表示，準時(shí)到校、上課舉手發(fā)言等諸如此類(lèi)的內容，不少學(xué)校在日常行為規范中都做了相應的規定。 “國家站在宏觀(guān)的角度制定守則，地方和學(xué)�？筛鶕陨砬闆r做出具體規定，這其實(shí)是并行不悖的。 ”
王校長(cháng)還指出，在一年級新生入學(xué)的學(xué)習準備期，學(xué)生們都會(huì )統一在老師的指導下學(xué)習小學(xué)生守則，加強對其理解；也會(huì )學(xué)習學(xué)校細則，用微觀(guān)具體要求充實(shí)宏觀(guān)的概念。
“美國的《小學(xué)生守則》從內容上看，更像是中國的《小學(xué)生日常行為規范》�！辈簧傩W(xué)老師讀完對比后表示，《小學(xué)生日常行為規范》共20條，對學(xué)生日常行為作了細致的要求。而 《守則》是一個(gè)總綱，代表了一個(gè)大方向，守則訂得太細不現實(shí)，學(xué)�？筛鶕约旱慕逃厣屠砟钪贫ㄐＲ�，這樣比較好操作。
家長(cháng)渴望教育更貼近實(shí)際
此外，一些對美國教育文化有所了解的校長(cháng)還表示，其實(shí)美國并沒(méi)有一個(gè)全國統一的小學(xué)生行為守則，網(wǎng)上流傳的美國小學(xué)生守則可能是某一學(xué)校的行為守則。這樣不對等的對比，本身就有失偏頗。
“教育規章制度的制定體現了一個(gè)國家的教育理念，中國的小學(xué)生守則非常宏觀(guān)，涵蓋了學(xué)生發(fā)展目標的方方面面，體現了國家對新一代人才的期望�！笔薪炭圃嚎蒲刑幪庨L(cháng)吳增強老師表示，中美兩國之間文化傳統與表達方式都存在著(zhù)很大的差別，網(wǎng)上對中美學(xué)生守則的熱議，也說(shuō)明了家長(cháng)希望我們的教育更貼近實(shí)際，口號、教條少一點(diǎn)，更具可操作性。
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