記敘文是考試作文常用的一種文體。在寫(xiě)人記事的作文中，要做到“感情真摯”，有賴(lài)于“生動(dòng)感人”的典型細節。許多同學(xué)也明了這個(gè)道理，但是一到寫(xiě)作文時(shí)，還是“想到寫(xiě)不來(lái)”�！凹毠潯彪m說(shuō)是“細微末節”，但也決不簡(jiǎn)單等同于一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)神態(tài)等。細節描寫(xiě)應當是最典型的最精練的最有表現力的細部刻畫(huà)。
先來(lái)看孫犁《亡人逸事》末尾的一處細節描寫(xiě)。
臨終之前，她還向我提起這一件小事，問(wèn)道：
“你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去��？”
我說(shuō)：
“為的是叫你做衣服方便呀！”
她閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容。
這處細節描寫(xiě)真切傳神，人物如現眼前。它將一對老夫妻間深厚的愛(ài)情十分“輕巧”地渲染出來(lái)，尤其是妻子臨終時(shí)呈現出來(lái)的滿(mǎn)足與幸福感，躍然紙上，散發(fā)著(zhù)濃郁的動(dòng)人氣息。這就是細節描寫(xiě)的魅力。
細加揣摩，我們可以發(fā)現這段細節描寫(xiě)是“立體”呈現的。其結構形式是這樣的：
（個(gè)性化的）語(yǔ)言＋（典型的）動(dòng)作＋（瞬間捕捉的）神態(tài)。
這就給同學(xué)們一個(gè)啟示，細節描寫(xiě)時(shí)要多角度多層次地刻畫(huà)，這樣才能把人物的精神面貌集中傳神地展現出來(lái)。構成細節描寫(xiě)的要素主要有這樣一些：人物典型化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、情態(tài)、服飾以及與之相關(guān)的場(chǎng)景等。教材選用的課文中有大量精典的細節描寫(xiě)，稍作分析，便會(huì )發(fā)現，盡管刻畫(huà)人物不一樣，但在寫(xiě)法上有共同點(diǎn)，都是選擇兩三個(gè)角度精雕細刻的。
下面結合幾例高考滿(mǎn)分作文中的細節描寫(xiě)，探究細節描寫(xiě)的幾種靈活變化，體會(huì )細節描寫(xiě)的“立體”效果。
1、神情＋動(dòng)作＋心理
學(xué)校包的車(chē)停滿(mǎn)了校園。我找到應該坐的位子，走過(guò)去，坐好。喝一口？謝了，我有�！凹t�！笨s了回去。我這瓶怎么樣，要不，來(lái)一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái)，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時(shí)機地亢奮起來(lái)。
2007年江蘇考生《厚重的心》
這段細節描寫(xiě)將自己敦實(shí)的個(gè)性、淡然的心態(tài)以及臨上考場(chǎng)奮發(fā)向上的斗志生動(dòng)形象地刻畫(huà)出來(lái)，讓人眼前一亮。
2、肖像＋情態(tài)＋動(dòng)作
校門(mén)口，一位青年與他的父親作著(zhù)告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話(huà)。直視著(zhù)父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著(zhù)淚水，壓抑著(zhù)。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠望著(zhù)父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著(zhù)他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
2007年北京考生《沉默的父愛(ài)》
這段細節描寫(xiě)充分調用了父親獨具個(gè)性的神情與動(dòng)作，將一位質(zhì)樸堅毅的父親濃墨重彩地描畫(huà)出來(lái)，雖然父親沉默無(wú)語(yǔ)，但父親那深沉復雜的眼神與情深意厚的手部動(dòng)作是對兒子的囑托也是熱切的鼓勵，文字中蘊含的父愛(ài)令人潸然，更令人肅然起敬。這就是細節的力量。
3、心理＋動(dòng)作
時(shí)間好像在那一刻停止,周?chē)o得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸媽?zhuān)也簧狭恕痹诳谥修D了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學(xué)習是多么的渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩……
2007年山東考生《母親手中的稻草繩》
這一段細節描寫(xiě)，猶如電影鏡頭，將一家三口的“立體”呈現在讀者面前，“我”的真切的心理、母親編稻草繩手的“一顛一顛”以及父親狼下決心的“捏”煙的動(dòng)作，將一個(gè)家庭面臨的困境與父母對子女的深情厚意清晰地表達出來(lái)，達到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。
4、語(yǔ)言＋動(dòng)作
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著(zhù)鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子里種菜，栽果樹(shù)；他去給人家幫一點(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè )很自在地活著(zhù)。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著(zhù)兩只狗，洗干凈爺爺的衣裳，一邊等著(zhù)爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦�！比缓蠛苷J真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著(zhù)一邊喝茶一邊閑談。
2007年湖南考生《詩(shī)意地生活》
這一處細節描寫(xiě)讀來(lái)讓人嘆為觀(guān)止，不得不佩服作者敏銳的觀(guān)察和細膩的表達�！盃敔斈棠獭钡湫突恼Z(yǔ)言飄蕩著(zhù)濃郁的鄉土氣息，奶奶的舉止動(dòng)作彌漫著(zhù)多么簡(jiǎn)樸詩(shī)意的生活滋味�！坝诩毼⑻幰�(jiàn)真情”，這難道不是平凡生活中的“詩(shī)意”嗎？
5、神態(tài)＋場(chǎng)景
老根又收到了六封信，正準備煮上地瓜粥給將回來(lái)的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著(zhù)眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì )后悔一輩子的�！边@是一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天，沒(méi)有人敢吵到老根，因為他的眼睛里有火。
2007年福建考生《季節》
這是一處很成功的細節描寫(xiě)。作為父親的老根無(wú)法為兒子交付學(xué)費，只能眼巴巴地看著(zhù)兒子小根退學(xué)打工。父親的心情是十分復雜的。作者通過(guò)“紅著(zhù)眼”“眼睛里有火”細節恰如其分地表現了老根的心理，并巧妙通過(guò)人物活動(dòng)的特定場(chǎng)景“一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天”進(jìn)一步襯托了老根的心情。
以上幾例是細節描寫(xiě)的常用寫(xiě)法，只要同學(xué)們多加體會(huì )，多作練習，是容易掌握的。作家李準曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段�！比绻谧魑闹谐尸F一兩處“立體”的細節描寫(xiě)，無(wú)疑是作文升格的重要籌碼。
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